一彪腔、讀書的成長
專業(yè)書籍《高難度談話》《怎樣與學(xué)生對話》
二巷蚪、硬攻的成長（領(lǐng)取作文）
一居灯、讀書的成長
a.《高難度談話》
說話是一門學(xué)問穗熬，高難度的談話更是一門更高的學(xué)問镀迂，對于我這種人來說，這本書確實(shí)對我有所幫助唤蔗，它告訴我每個(gè)人的情緒都要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間爆發(fā)出來探遵，同時(shí)它也告訴我不能對別人無端地發(fā)泄自己的情緒，它告訴我做人說話要坦誠妓柜，同時(shí)它也告訴我要采取正確的談話方式箱季。
一想到關(guān)于談話方面的事，就不自覺地想說感謝大家這一年來的包容领虹，我會(huì)繼續(xù)去深究談話這門藝術(shù)的规哪。
b.《怎樣與學(xué)生對話》
通過3個(gè)月左右的地毯式共讀，越往后讀越感覺這本書對自己的幫助很大塌衰，于是自己便在空暇之余又來了一遍與學(xué)生對話，確實(shí)有很大的感悟蝠嘉，其中最讓我印象深刻的是這一點(diǎn)“教育分為痛苦的教育和尊重下的教育”最疆。
痛苦的教育所要達(dá)到的理想境界是:學(xué)生個(gè)個(gè)都聽從教導(dǎo),學(xué)習(xí)優(yōu)秀,行為端正。那種急功近利蚤告、以偏概全努酸、目中無人,便造就了這種痛苦的教育（自我感覺這個(gè)其實(shí)與傳統(tǒng)教育很相像）《徘。《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書中告訴我們的是尊重式的教育,它通過很多小事例,告訴我們最佳師表與最差師表會(huì)對同一個(gè)學(xué)生同一件事情說出什么不同的話,取得什么不同的效果获诈。歸根結(jié)底,其實(shí)就是一個(gè)原則:尊重。讀一讀《老師怎樣和學(xué)生說話》,讓我們的教育多一點(diǎn)兒快樂,少一點(diǎn)兒痛苦心褐；也讓孩子們的學(xué)習(xí)多一點(diǎn)尊重舔涎，少一點(diǎn)指教。
二逗爹、硬攻的成長（領(lǐng)取作文）
為什么說是硬攻呢亡嫌？因?yàn)槲以陂_學(xué)初的開會(huì)之前從來沒有想過要將哪個(gè)方面去深究帶給學(xué)生，只想著帶好每節(jié)課掘而，更多地帶給孩子們知識和快樂挟冠，而這次的任務(wù)分配，著實(shí)讓我收獲頗多（其實(shí)一開始還感覺是個(gè)不好解決的事）袍睡。
在作文領(lǐng)取中我首先是從晨誦下手知染，將每周兩篇的晨誦分為情賞析（與自己的生活相打通）和詩賞析（詩人的情感）兩個(gè)部分，因?yàn)槲矣X得只有用真情實(shí)感寫出來的作品才是最好的斑胜。接著又從每單元的寫作練習(xí)開始控淡，先是在寫作前對孩子進(jìn)行細(xì)致講解色瘩，比如說這樣式的
從大方面切入，但是好多同學(xué)都是課上互動(dòng)很好逸寓，原本抱著大期望去等結(jié)果居兆，可到最后確是涼涼的。試了幾次后覺得盡管我每次準(zhǔn)備的再充分（在講之前我都會(huì)寫一個(gè)詳細(xì)的教案竹伸，就如剛才圖片展示的一樣）到后來還是一場空泥栖，所以到后來我再次出發(fā)的時(shí)候就針對個(gè)人去輔導(dǎo)，而孩子們的多變性太強(qiáng)了勋篓，他們不經(jīng)意的好文章對我來說就像是個(gè)驚喜吧享，直到后來不經(jīng)意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)終于打通了我的腦子（這是中考過后的感想），張瑞寧的……
只有對他們感受深刻的故事才會(huì)用最平實(shí)的語言寫出最動(dòng)人的文章譬嚣，她的這篇文章真的發(fā)動(dòng)了我钢颂，所以我覺得在往后的寫作課中我要繼續(xù)地探討下去，只要課上勾起他們內(nèi)心的情感拜银，才會(huì)寫出讓別人伸指一贊的文章殊鞭。盡管現(xiàn)在還沒有太大的成果但我相信努力終不會(huì)白費(fèi)！Ｄ嵬啊操灿！
