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? ? ? 這兩天的學習內(nèi)容特別多彪见，要完全消化儡司，還需要時間。平時跟著讀書會讀心理學著作余指，但還是不能靈活運用捕犬，尤其是把它與語文教學相結(jié)合跷坝，感覺理論和實踐還是兩張皮，合不到一塊碉碉。這兩天聶老師精心設(shè)計了很多聯(lián)系教學的可操作環(huán)節(jié)柴钻，安排了許多體驗活動，讓我對如何運用心理學知識來進行語文教學垢粮，有了一種撥云見日的感覺贴届。但因為自己的理論儲備還不夠，有些內(nèi)容似懂非懂蜡吧，頭緒太多毫蚓，還不能完全理清。但對是否要在語文教學中滲透心理學的理念有了更肯定的答案昔善。
? ? ? ? 一元潘、字詞句篇的統(tǒng)整教學
? ? ? 昨天下午的第一個活動過程是這樣的：
1.聶老師讓我們各小組從筆畫順序表里選一個筆畫，組員各添一筆君仆，組成新的字翩概。
2.在這些新字的基礎(chǔ)上再加四筆，形成另一些新的字返咱。
3.用這些字每個組四個詞钥庇。
4.用這些詞組成三個句子，每個句子里至少運用到兩個詞咖摹。
5.把這些句子組成一首詩或編成一個故事上沐。
6.把詩歌讀出來或把故事講出來。
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? ? ? 這個過程看起來并沒有多么高明楞艾，但只有真正參與参咙、體驗過的人才會知道其中的妙處。組字的時候硫眯，我們組一不留神就落后了蕴侧，看到其他組組了那么多字，不禁汗顏两入。到了編故事環(huán)節(jié)净宵，我們的靈感突然來了，編了一個關(guān)于孔子前世今生的故事――《孔子的三生三世》裹纳。最后當每一組的作品都完整地呈現(xiàn)出來的時候择葡，發(fā)現(xiàn)大家創(chuàng)作的過程竟然如此有趣，作品竟然都是那么精彩剃氧，歡笑聲充滿了整個教室敏储。
? ? ? 這時候聶老師出來，讓我們回顧活動過程朋鞍，思考設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)目的何在已添。才發(fā)現(xiàn)如果我們運用這樣的字妥箕、詞、句更舞、篇的統(tǒng)整教學畦幢，不僅能培養(yǎng)學生讀聽、說缆蝉、讀宇葱、寫的能力，對孩子的思維水平也是一種訓練刊头。
? ? ? 二黍瞧、課堂導入激活學生，打破防御
? ? ? 平時我們在教學時并不是特別重視課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)計芽偏。或通過對話弦讽，或是利用圖片污尉，三來五分鐘就進入課堂。聶老師認為課堂的導入要打破學生的防御機制往产，激活全體學生被碗。一開始我們都不知道要怎么做，也是在互動過程中仿村，聶老師讓我們慢慢明白锐朴，激活全體學生也不是不可能。
? ? ? 聶老師讓我們按年級分組蔼囊，每組選一篇文章焚志，設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)。我們六年級組選擇了《我們的春節(jié)》一課畏鼓。想讓學生來說說自己是怎么過春節(jié)的酱酬，考慮到時間問題，我們讓學生用一句話概括春節(jié)給他留下的印象云矫，如果學生說最喜歡放鞭炮膳沽，老師就寫下關(guān)鍵詞“鞭炮”∪觅鳎肯定還有“餃子”“壓歲錢”“年夜飯”等關(guān)鍵詞挑社，再分小組交流，并派代表發(fā)言巡揍，最后再說讓我們一起來看看北京的春節(jié)是什么樣的痛阻。這個過程全員都參與了，學生也一定很感興趣腮敌，唯一的問題是時間可能不夠用录平。
? ? ? 有一個組設(shè)計的是《畫風》一課麻车。聶老師又給了我們?nèi)碌乃悸贰Ｋ屛覀儑扇Χ氛猓總€人用自己的身體（聲音动猬、肢體動作）來表現(xiàn)出風。我們發(fā)出了各種聲音表箭，甚至利用道具來表現(xiàn)風赁咙，還有組員說出一種風，其他人用動作來表現(xiàn)出那種風免钻。通過這些活動彼水，大家的心情放松了不少，也感受到了風在顫動的樹葉里极舔，在飄動的發(fā)辮上凤覆，在轉(zhuǎn)動的風扇中……原來還可以這樣來導入，此刻拆魏，所有人都是參與活動的主體了盯桦，而不是作為傾聽者和旁觀者的客體。對課文的理解有了鋪墊渤刃，對事物間的聯(lián)系也有了更深地理解拥峦。
? ? ? 三、明確教學目標卖子，重整教學內(nèi)容
? ? ? 聶老師為了讓我們對自己在語文課程中教什么和怎么教的問題有更清晰的概念略号，要我們梳理每本書的單元主題和教學目標，我們發(fā)現(xiàn)語文教材存在內(nèi)容交叉重疊洋闽，培養(yǎng)目標不夠明確等問題玄柠，如三年級講比喻句，六年級還在講诫舅；三年級寫人作文和六年級的寫人作文教學目標到底有何不同随闪，都沒有明確的標準，為此大家引發(fā)了激烈的討論骚勘。如何重新整合教學內(nèi)容铐伴，細化能力培養(yǎng)目標，需要教育相關(guān)部門的指導和我們語文老師不懈努力俏讹。在教學過程中当宴，知識和技能目標是最基礎(chǔ)的，也是考試要重點檢測的泽疆，過程和方法目標是應該貫穿全程的户矢，情感態(tài)度價值觀目標是體驗性目標，是整個學習過程的動力和調(diào)控機制殉疼，可這后兩個目標卻是最容易被忽視的梯浪。在語文教學中捌年，我們不僅要考慮學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，還要引導學生在課堂情境中體驗挂洛，獲得共情體驗礼预；要讓每個學生都參與到豐富多彩的教學活動中，讓學生成為真正的教學主體虏劲。
? ? ? 兩天的培訓結(jié)束了托酸，真的要感謝聶老師的專業(yè)指導和春花老師語文名師工作提供的這么好的學習機會，不僅獲得了很多新的體驗和知識柒巫，還讓我們一起學習的學員們走得更近了励堡，謝謝愛心伙伴們分享的很多好東西，感恩有你們堡掏。
