#讀書(shū)筆記#《精進(jìn)》Day5 20170324

心得體會(huì)

今天讀完這本書(shū)擅憔，收獲又增加了不少鸵闪。首先感嘆采銅大俠寫(xiě)的這本好書(shū)！小俺9歲的崔翔宇暑诸，對(duì)世界的認(rèn)知如此精到蚌讼，他的學(xué)習(xí)方法和看待事物的角度，令這本《精進(jìn)》去年進(jìn)入銷量排行前十个榕，很值得學(xué)習(xí)篡石！

老家有這樣一個(gè)人，年輕時(shí)西采，算命先生說(shuō)他活不過(guò)六十凰萨，于是，整天得過(guò)且過(guò)械馆，黃昏度日胖眷。而六十過(guò)后，方才醒悟霹崎，算命先生把他給騙了珊搀，于是起早貪黑，拼命苦作尾菇。當(dāng)然境析，六十醒悟囚枪，也還是值得一表的。但把自己教給算命先生的人簿晓，何止少數(shù)呢眶拉？聽(tīng)天由命者，老天不公者憔儿，怨天尤人者忆植，小小努力便想回報(bào)者，問(wèn)題推卸者谒臼，旁觀取笑者隨處可見(jiàn)朝刊。

“特有——恒定”：對(duì)現(xiàn)實(shí)中個(gè)人發(fā)展的影響非常大，產(chǎn)生自我錯(cuò)覺(jué)蜈缤，不愿意嘗試拾氓，主動(dòng)放棄！

“普遍——恒定”：才能是多樣的底哥，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我咙鞍，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己更加自信趾徽。但可能會(huì)陶醉其中续滋，迷失自我。

“普遍——發(fā)展”：相信自己會(huì)變得更好并不斷為之努力孵奶，就真的會(huì)變得更好疲酌。

“特有——發(fā)展”：強(qiáng)者恒強(qiáng)，也大有人在了袁。

關(guān)于這四種才能的看法朗恳，十分贊同。海倫凱勒的事跡已經(jīng)向我們證明:上帝關(guān)上一扇門(mén)，同時(shí)也會(huì)為我們打開(kāi)另一扇窗√蒯＃“特有-發(fā)展”的人氯葬，畢竟不是多數(shù)，而神童沒(méi)落也是常有之事。昨天看了80歲奶奶學(xué)畫(huà)成名的故事，也恰好告訴我們:"種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在揉稚。”想到就去做熬粗！任何時(shí)侯都不晚搀玖！想做什么都行，只要“努力+思考+改進(jìn)+積極心態(tài)”驻呐。怕的就是:我不想灌诅、沒(méi)意思芳来、老了……還怕的是:目的-努力-未達(dá)目的-自暴自棄-不相信努力-不努力。淺嘗輒止猜拾！

另一個(gè)思想之前不認(rèn)同即舌。那就是“放棄對(duì)“興趣”的執(zhí)念”，學(xué)習(xí)之后挎袜，我改變了看法顽聂。原來(lái)這也一直是困擾我的事情，適合我的職業(yè)是什么盯仪？我到底可以從哪兒突破紊搪？我的優(yōu)勢(shì)是什么？聽(tīng)了這個(gè)概念之后全景，反觀自己耀石，現(xiàn)在做的這些事，原來(lái)也不是我的興趣所在呀爸黄！對(duì)于完成工作的那份努力和思考滞伟，除了責(zé)任，難道沒(méi)有愛(ài)嗎炕贵？只要我們有一顆探索之心梆奈，其實(shí)萬(wàn)物都是相通的。而反復(fù)糾結(jié)這些問(wèn)題鲁驶，不但耗費(fèi)精力和時(shí)間，反而會(huì)迷失自我的舞骆。

而面對(duì)一些沒(méi)有興趣的事情钥弯，為了那個(gè)有益我們的目標(biāo)，我們可以轉(zhuǎn)換思維督禽，融合興趣之法來(lái)實(shí)現(xiàn)脆霎。如現(xiàn)在的我，為了堅(jiān)持鍛煉身體保持健康狈惫，同時(shí)又要兼顧節(jié)約時(shí)間睛蛛，更重要是如何能堅(jiān)持下這件事來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試胧谈，快步走路上下班就是一個(gè)現(xiàn)在最適合我的好方法忆肾。

《精進(jìn)》Day5? 折書(shū)內(nèi)容（對(duì)自我的認(rèn)可重點(diǎn)進(jìn)行了標(biāo)注）

№28 思考與討論

才能是否可以提升？

沒(méi)有強(qiáng)大的意志力菱肖，是不是就一定無(wú)法堅(jiān)持做完有難度的事客冈？

社會(huì)認(rèn)同感對(duì)一個(gè)人有多重要？

№29 才能可以提升嗎稳强？

關(guān)于人的才能场仲，有兩種經(jīng)典的分歧和悦，一是認(rèn)為才能可以通過(guò)努力來(lái)獲取和提升，另一個(gè)是認(rèn)為才能一旦形成就相對(duì)穩(wěn)定渠缕，改善空間較小鸽素。人力資源管理專家瑪利亞?梅耶斯（Maria Meyers）和同伴總結(jié)了心理學(xué)家的研究，把對(duì)于人的才能的認(rèn)知進(jìn)行了進(jìn)一步分類亦鳞，按照“特有（exclusive）——普遍(inclusive)”和“恒定（stable）——發(fā)展（developable）”兩個(gè)維度馍忽，即“杰出才能只屬于少數(shù)人還是具有普遍性”和“才能是固定的還是可以發(fā)展的”，分為以下四種類型：

四種才能觀

由于才華橫溢的人類群星太過(guò)閃耀蚜迅，天才論深入人心舵匾，即上面的四象限圖中的“特有——恒定”才能觀。尤其是智商測(cè)試普及后谁不，人們更加認(rèn)為智商是恒定的坐梯，天才只是少數(shù)。但其實(shí)智商測(cè)試的準(zhǔn)確性一直頗受詬病刹帕，目前心理學(xué)家對(duì)人的智力的認(rèn)識(shí)并不充分吵血，測(cè)試出來(lái)的也只代表人全部智力的一部分。如果因?yàn)闇y(cè)試分?jǐn)?shù)低就認(rèn)定自己智力平平偷溺，發(fā)展受限蹋辅，那是很可惜的。這種“特有——恒定”的觀點(diǎn)在企業(yè)人力資源管理中也頗為常見(jiàn)挫掏，因此對(duì)現(xiàn)實(shí)中個(gè)人發(fā)展的影響非常大侦另。

很多積極心理學(xué)家更傾向于“普遍——恒定”的才能觀，即認(rèn)為人的才能是多種多樣的尉共，如同這個(gè)世界的色彩一樣絢爛繽紛褒傅，且與智力、個(gè)性袄友、動(dòng)機(jī)殿托、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面的因素都有關(guān)。人需要主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在剧蚣，對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)支竹，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己更加自信鸠按。當(dāng)然礼搁，社會(huì)現(xiàn)實(shí)是殘酷的，如果一味陶醉在自己的優(yōu)勢(shì)中目尖，對(duì)自己定位不清叹坦，也容易引起個(gè)人發(fā)展中的種種問(wèn)題。

此外卑雁，還有一些心理學(xué)家所持的是“普遍——發(fā)展”的才能觀募书。前面我們講到的隱含假設(shè)中有一項(xiàng)是“僵固型心智”绪囱，這個(gè)概念與“成長(zhǎng)型心智”相對(duì)，是由發(fā)展心理學(xué)家莹捡、斯坦福心理學(xué)教授卡羅爾?德韋克（Carol Dweck）提出的鬼吵，這是“普遍——發(fā)展”觀點(diǎn)的代表。德韋克發(fā)現(xiàn)篮赢，成長(zhǎng)型心智的人所取得的成就明顯高于僵固型心智的人齿椅，換句話說(shuō)，相信自己會(huì)變得更好并不斷為之努力启泣，就真的會(huì)變得更好涣脚。

需要注意的是，這兩種心智是會(huì)互相轉(zhuǎn)化的寥茫，要想從僵固性變?yōu)槌砷L(zhǎng)型遣蚀，改變自己的語(yǔ)言習(xí)慣是一個(gè)有效的方法。我們要把絕對(duì)化的否定評(píng)價(jià)改為開(kāi)放的啟發(fā)式提問(wèn)纱耻，比如“我不擅長(zhǎng)做這件事”可以改為“要做成這件事芭梯，我需要在哪些方面提高自己？”“我絕對(duì)不會(huì)像他那樣做事”可以改為“從他身上弄喘，我是否能學(xué)到一些有用的東西玖喘？”……

最后一種“特有——發(fā)展”觀就是我們所說(shuō)的”培優(yōu)”，學(xué)校里的“尖子班”蘑志、“火箭班”也是實(shí)踐這種觀點(diǎn)的代表累奈。這種人才觀只著眼于少數(shù)人，事實(shí)上急但，野蠻生長(zhǎng)的優(yōu)秀人才也比比皆是澎媒。

總而言之，人與人之間的稟賦差異是客觀存在的羊始，但差異的程度并不如一般人想象得那么大旱幼。與其糾結(jié)于天賦查描，不如積極尋找自己的優(yōu)勢(shì)突委，并通過(guò)努力讓自己變得更好。尤其是對(duì)于教育背景冬三、家庭背景一般匀油、也沒(méi)有一技之長(zhǎng)的年輕人來(lái)說(shuō)，要克服對(duì)前途的迷茫焦慮勾笆，就要把自己手中不算多的資源集中起來(lái)敌蚜，無(wú)比認(rèn)真地、專注地做好一件事窝爪。為了論證專注的做事態(tài)度對(duì)人未來(lái)發(fā)展的影響弛车，作者將數(shù)學(xué)專家研究得出的投入時(shí)間——學(xué)習(xí)效果曲線和美國(guó)NBA的球員排名——收入曲線組合起來(lái)齐媒，假設(shè)專注投入時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果越好纷跛，能力也就越高喻括，得到這樣的一幅圖表：

從圖表中我們可以清晰地看到，淺嘗輒止（不深入鉆研）的人的收入甚微贫奠，而專注走到最后的人將會(huì)獲得超高收益唬血。

在現(xiàn)實(shí)生活中，姑且不論天賦唤崭，很多高手的努力程度的確已是普通人望塵莫及的拷恨。歐陽(yáng)修是北宋卓越的政治家、史學(xué)家和文學(xué)家谢肾，被列為“唐宋八大家”之一腕侄。蘇軾曾在《東坡志林》中記錄了這樣一件事，有人求教歐陽(yáng)修怎樣寫(xiě)文章勒叠，他答道：“無(wú)它術(shù)兜挨，惟勤讀書(shū)而多為之，自工眯分；世人患作文字少拌汇，又懶讀書(shū)，每一篇出弊决，即求過(guò)人噪舀，如此少有至者。疵病不必待人指摘飘诗，多作自能見(jiàn)之与倡。”就是說(shuō)昆稿，要寫(xiě)好文章纺座，唯有多讀多寫(xiě)，一般人卻每寫(xiě)一篇就希望有過(guò)人之處溉潭，這樣的心態(tài)很難達(dá)到高水平净响。

另一個(gè)例子是國(guó)畫(huà)大師齊白石，他年輕時(shí)曾跟著師傅做過(guò)木工活喳瓣，有一次在一個(gè)主顧家里干活的時(shí)候馋贤，他發(fā)現(xiàn)了一套《芥子園畫(huà)譜》，頓時(shí)視若珍寶畏陕，他向書(shū)主把這套國(guó)畫(huà)教材借來(lái)配乓，用了半年時(shí)間一筆一畫(huà)地勾描下來(lái)，總共畫(huà)了有16冊(cè)。接著犹芹，他又用了五年時(shí)間反復(fù)臨摹這套畫(huà)譜崎页，就此打下了繪畫(huà)的功底。齊白石為了興趣所付出的這種努力腰埂，放在今天幾乎是不可想象的实昨。作者說(shuō)，齊白石是“手藝人”盐固，而我們中的大多數(shù)人只是“手機(jī)藝人”罷了荒给。 //我就是“手機(jī)藝人”啦！

我們要明白刁卜，努力不僅僅是意志力或者信念志电，更是一種需要學(xué)習(xí)和提升的才能，需要調(diào)配個(gè)人的資源蛔趴，選擇行動(dòng)方向挑辆，把控執(zhí)行進(jìn)度和調(diào)適其他多方面的因素。采用什么樣的時(shí)間投入策略孝情，怎樣有效啟動(dòng)鱼蝉、維持、專注和優(yōu)化這種投入箫荡，都是需要我們思考的問(wèn)題魁亦。

№30 挑戰(zhàn)與堅(jiān)持

從挑戰(zhàn)的角度來(lái)看傳統(tǒng)教育，會(huì)發(fā)現(xiàn)羔挡，除了中考洁奈、高考這種高強(qiáng)度、一次性的難題绞灼，我們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)非常匱乏利术。事實(shí)上，人為設(shè)置豐富而有難度的挑戰(zhàn)低矮，對(duì)于能力提升是非常重要的印叁。

斯坦福大學(xué)的創(chuàng)新學(xué)教授蒂娜?齊莉格（Tina Seelig）曾做過(guò)一個(gè)挑戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)。她把班里的學(xué)生分成十多個(gè)小組军掂，每組只有5美元的本金和2個(gè)小時(shí)的時(shí)間轮蜕，任務(wù)是盡可能多賺錢(qián)，結(jié)束后要在課堂上進(jìn)行PK演講良姆。學(xué)生的創(chuàng)造力被這個(gè)挑戰(zhàn)極大地激發(fā)肠虽，最后的獲勝隊(duì)竟然賺到了650美元幔戏，各隊(duì)的平均利潤(rùn)率也達(dá)到了4000%玛追。各小組的創(chuàng)意五花八門(mén)，有的在學(xué)生宿舍門(mén)口免費(fèi)檢測(cè)自行車輪胎，需要打氣就收費(fèi)痊剖，由顧客自由定價(jià)韩玩，盈利不少；獲勝隊(duì)的點(diǎn)子則不走尋常路陆馁，他們把最后教室里的三分鐘PK演講時(shí)間賣(mài)給了一間公司找颓，當(dāng)作打招聘廣告的時(shí)間，輕松奪冠叮贩。試想击狮，如果教授給的條件并非這么苛刻，給學(xué)生“50萬(wàn)美元＋200天”益老，學(xué)生們是否就會(huì)按照平常的思路彪蓬，模仿一些創(chuàng)業(yè)公司的陳舊套路，失去了這令人拍案的創(chuàng)造力呢捺萌？

加州大學(xué)洛杉磯分校的心理學(xué)教授羅伯特?比約克和伊麗莎白?比約克夫婦是學(xué)習(xí)策略研究領(lǐng)域的權(quán)威档冬，他們提出了一條“必要難度”（desirable difficulties）原則，意思是學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)給自己增加一些難度桃纯，這是非常必要的提升學(xué)習(xí)效果的手段酷誓。他們認(rèn)為，適當(dāng)設(shè)置障礙态坦，比如學(xué)習(xí)不同科目后進(jìn)行交叉練習(xí)盐数，可以增加知識(shí)提取的強(qiáng)度。這種加量練習(xí)大腦的做法伞梯，其實(shí)與練肌肉并無(wú)二致娘扩。我們不能滿足于完成“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作”，而是要主動(dòng)突破壮锻，尋求更高難度的挑戰(zhàn)琐旁。在設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)時(shí)，要注意“難度適應(yīng)”的問(wèn)題猜绣，即經(jīng)過(guò)訓(xùn)練灰殴，水平得到提升后，要不斷提升難度掰邢，形成一個(gè)“挑戰(zhàn)階梯”牺陶，這樣才能攀登高峰。

//我們每個(gè)人辣之，其實(shí)掰伸，要挑戰(zhàn)的那個(gè)人就是自己，要比的就是你自己怀估，每個(gè)人的情況狮鸭、內(nèi)心合搅、認(rèn)識(shí)完全不一樣。只有自我挑戰(zhàn)歧蕉，自我超越灾部，你才能攀登高峰。

既然為自己設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)惯退，那么在影響挑戰(zhàn)的過(guò)程中產(chǎn)生畏難情緒赌髓，堅(jiān)持不下去怎么辦？是要鍛煉更強(qiáng)大的意志力嗎催跪？作者認(rèn)為锁蠕，意志力其實(shí)是非常不可靠的，因?yàn)樗傆袠O限懊蒸，長(zhǎng)期堅(jiān)持一件事而不感到痛苦的法則應(yīng)該是匿沛，讓自己收獲的滿足感超過(guò)所有付出，即用興趣和激情驅(qū)動(dòng)自己繼續(xù)做下去榛鼎。但在這個(gè)時(shí)代里逃呼，很多人都找不到自己的興趣，有的是淺嘗輒止即告放棄者娱，有的是放不下成見(jiàn)去了解抡笼。要改變這種局面，我們可以嘗試這些方法：

1. 放棄對(duì)“興趣”的執(zhí)念

不要以有沒(méi)有興趣為先決條件黄鳍，看上去不喜歡的事情也可以嘗試做一做推姻，人的興趣并不是固定的，而是流動(dòng)的框沟，努力試試看再做出結(jié)論藏古。

//這個(gè)觀點(diǎn)很挑戰(zhàn)，現(xiàn)在看來(lái)很正確忍燥。一直以來(lái)我對(duì)閱讀就不是很感興趣∨≡危現(xiàn)在真正閱讀了也發(fā)覺(jué)另一個(gè)世界也很精彩！

2. 提升“浸潤(rùn)”的深度

讓自己全身心地投入這件事情中梅垄，用溫暖的情感去體驗(yàn)和激發(fā)興趣厂捞。

//“愛(ài)非堅(jiān)持”，好好的投入其中队丝，感受其中靡馁！

3. 增加互動(dòng)的樂(lè)趣

作家馮唐也算是當(dāng)今文壇的風(fēng)云人物之一，他在初一時(shí)曾發(fā)下宏愿要把超過(guò)四千萬(wàn)字的《二十四史》讀完机久，最終他只讀了三分之一臭墨，不過(guò)這也已經(jīng)比大多數(shù)人強(qiáng)多了。他讀這些史書(shū)有個(gè)訣竅膘盖，假想自己是當(dāng)朝皇帝胧弛，讀完大臣上奏的內(nèi)容就停下來(lái)思考尤误，自己要怎么應(yīng)對(duì)大臣上奏的問(wèn)題，思考完再與真實(shí)的歷史相對(duì)照叶圃，這樣一來(lái)一去，他可以主動(dòng)地思考和分析不同朝代的政治践图、經(jīng)濟(jì)和民生情勢(shì)掺冠，讀書(shū)的樂(lè)趣也多多了。

再有興趣的事码党，如果在鉆研的過(guò)程中受到太多束縛德崭，處處掣肘，最初的激情也會(huì)被慢慢磨滅殆盡揖盘。心理學(xué)中的“自我決定論”認(rèn)為眉厨，人的心理需要分為自主的、能力的和歸屬的兽狭。這其中“自主”非常重要憾股。

在有的領(lǐng)域中，自主發(fā)揮的空間就比較小箕慧，比如需要嚴(yán)格遵循師徒規(guī)矩的行當(dāng)服球。京劇四大名旦之一、程派創(chuàng)始人程硯秋便是如此颠焦，他六歲就投到榮蝶仙門(mén)下學(xué)戲斩熊，榮蝶仙要求非常嚴(yán)格，常常打罵學(xué)生伐庭。程硯秋吃得了苦粉渠，但并不盲從，老師教他練習(xí)青衣旦的步法圾另，要他手捂著肚子來(lái)回走著練霸株。程硯秋卻心生疑慮，這樣怎么會(huì)練出青衣旦莊重大方的姿態(tài)呢集乔？后來(lái)他觀察街上的轎夫個(gè)個(gè)腳步穩(wěn)健淳衙，好奇之下就跟著跑了幾里地，索性按照轎夫的姿態(tài)來(lái)練習(xí)步法饺著。又從其他名師那里學(xué)到頭頂一碗水的練習(xí)方法箫攀，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，才終于在上臺(tái)演出時(shí)驚艷四座幼衰，遠(yuǎn)超原來(lái)捂腹訓(xùn)練法的效果靴跛。

程硯秋本是因?yàn)榧依锔F苦才被送去學(xué)戲，又碰上嚴(yán)苛的老師渡嚣，境遇不可謂不艱難梢睛，但他卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持主動(dòng)的姿態(tài)肥印，大膽質(zhì)疑老師的方法、細(xì)心觀察生活中的現(xiàn)象绝葡、請(qǐng)教其他前輩的經(jīng)驗(yàn)深碱、堅(jiān)持勤奮練習(xí)，正是這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度藏畅，才成就了讓人念念不忘的一代名旦敷硅。

//以其被動(dòng)“挨打”，不如主動(dòng)出擊愉阎！加入一顆探索的心绞蹦，目的要達(dá)到，行動(dòng)要探索榜旦，條條大路通北京幽七，北京是確定要去的，哪一條溅呢，用什么方式澡屡，要隨時(shí)探索并不時(shí)批判的眼光學(xué)習(xí)別人的做法。

№31 走出象牙塔

這部分內(nèi)容是作者專為在校大學(xué)生撰寫(xiě)的建議咐旧，工作人士也可以從中選取感興趣的部分來(lái)與自己的實(shí)際情況對(duì)比思考挪蹭。作者認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)化教育是有風(fēng)險(xiǎn)的休偶，一是學(xué)校教授的內(nèi)容很多是過(guò)時(shí)的梁厉，不能滿足瞬息萬(wàn)變的未來(lái)市場(chǎng)；二是學(xué)生學(xué)到內(nèi)容的可能并非基于實(shí)踐踏兜，高校的行政化要求老師盡可能多發(fā)表論文词顾，才能評(píng)定更高的職稱，這就會(huì)使很多老師太過(guò)專注學(xué)術(shù)而忽視教學(xué)的實(shí)用性碱妆。

很多大學(xué)生都寫(xiě)信向作者詢問(wèn)肉盹，應(yīng)該怎樣有意義地度過(guò)四年大學(xué)。作者的回答是：讓自己不只是學(xué)習(xí)者疹尾，也是探索者上忍。除了掌握老師教的知識(shí)，也要主動(dòng)地去拓展知識(shí)的邊界纳本。除了在一個(gè)學(xué)科中努力鉆研窍蓝，也要廣泛涉獵新的知識(shí)和思想的養(yǎng)料，以形成屬于自己的新的洞見(jiàn)繁成。

具體的建議有：

善用學(xué)校的平臺(tái)資源吓笙，包括圖書(shū)館、優(yōu)秀的老師和同學(xué)巾腕。低年級(jí)的時(shí)候少逃課面睛，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)絮蒿，等到對(duì)自己的專業(yè)了解得比較深入，也有了一定專業(yè)的眼光叁鉴，建立了自己的知識(shí)體系后土涝，再自主決定要學(xué)習(xí)的東西。

善用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源幌墓，包括世界名校的在線課堂但壮，還有三大在線課程學(xué)院Coursera、Udacity和edX等克锣。

主動(dòng)試錯(cuò)茵肃。大學(xué)是人生中試錯(cuò)成本最小的時(shí)期腔长，多嘗試袭祟，失敗的后果一般也都可以承受。

了解自己捞附，評(píng)估自己的價(jià)值巾乳。管理好自己的“知識(shí)資產(chǎn)”，調(diào)配好學(xué)習(xí)實(shí)用性高（如工程鸟召、技術(shù)胆绊、金融）和思想性高（哲學(xué)、藝術(shù)）知識(shí)的時(shí)間欧募，讓自己的智力資產(chǎn)有市場(chǎng)压状。

創(chuàng)造屬于自己的作品。論文跟继、作品集种冬、發(fā)明專利等都在此列。

大學(xué)畢業(yè)后舔糖，學(xué)生們陡然由象牙塔降臨殘酷而現(xiàn)實(shí)的人世間娱两，真實(shí)的世界可沒(méi)有說(shuō)明書(shū)，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題呢金吗？

正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題十兢，基于深入而縝密的觀察，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重新定義摇庙。

完全獨(dú)立思考旱物，先不借助書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)，看看自己的思維能走到哪里卫袒，等提出假設(shè)后再去搜索文獻(xiàn)或用其他方法驗(yàn)證异袄。

繼續(xù)獨(dú)立思考，在可能性較大的方向下玛臂，尋找和篩選關(guān)聯(lián)知識(shí)烤蜕，迅速學(xué)習(xí)新知識(shí)封孙。

提出假設(shè)性的理論和模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化到本質(zhì)層面讽营，構(gòu)建理論不是權(quán)威的專利虎忌，通過(guò)驗(yàn)證假設(shè)來(lái)提升思考的深度。

修正理論橱鹏，不斷debug（調(diào)試）膜蠢，讓理論迭代，以變得更有力度莉兰，并可能在以后復(fù)用于類似的問(wèn)題挑围。

理論畢竟是對(duì)現(xiàn)實(shí)的概括，所以需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)糖荒，通盤(pán)考慮杉辙，得到較完備的解決方案。

如果方案不夠巧妙和完備捶朵，重復(fù)以上步驟蜘矢。

求解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)問(wèn)題差異很大，這很難在校園中得到鍛煉综看。作者歸納了五位名人的思考方法：

投資家查理?芒格的知識(shí)融合方法曾在前面提到過(guò)品腹，他廣泛吸收了包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)红碑、經(jīng)濟(jì)學(xué)舞吭、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)析珊、生物學(xué)在內(nèi)的不同學(xué)科的知識(shí)羡鸥，運(yùn)用這些學(xué)科的基本模型來(lái)分析判斷經(jīng)濟(jì)和投資問(wèn)題，多維度全方位拉網(wǎng)唾琼，思考多個(gè)復(fù)雜因素形成的共振兄春，最后得出自己的分析結(jié)果。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常的方法是走入現(xiàn)實(shí)锡溯，親自觀察和體驗(yàn)各種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象赶舆，以獲得深刻的洞見(jiàn)。他不是書(shū)呆子式的學(xué)者祭饭。比如他曾經(jīng)在除夕夜去街上賣(mài)橘子芜茵，為的是去體會(huì)不同時(shí)間、地點(diǎn)和天氣下倡蝙，買(mǎi)賣(mài)雙方交流模式的變化九串。他也會(huì)自己養(yǎng)殖生蠔和三文魚(yú)之類的水產(chǎn)，來(lái)分析流動(dòng)和非流動(dòng)的自然生物的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。

商業(yè)思想家納西姆?塔勒布是在現(xiàn)實(shí)和理論中猪钮、商業(yè)和學(xué)術(shù)中交替學(xué)習(xí)品山。他是金融交易員，也是大學(xué)數(shù)學(xué)研究所里的研究員烤低。從他創(chuàng)作的《黑天鵝》一書(shū)中肘交，可以看到多學(xué)科思想的融合，也可以看到他對(duì)人類歷史上各種極端事件的分析扑馁。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)來(lái)提問(wèn)涯呻，在思想的海洋中暢泳，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證腻要，在寫(xiě)作中升華复罐。

物理學(xué)家和教育家理查德?費(fèi)曼是著名的物理學(xué)家，也是優(yōu)秀的教育家雄家。他發(fā)明的“費(fèi)曼圖”效诅，是全世界的粒子物理學(xué)家的基本工具，他寫(xiě)的《費(fèi)曼物理學(xué)講義》是多年來(lái)暢銷的物理學(xué)教科書(shū)咳短。他從不把抽象的理論和生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)看作是對(duì)立的填帽，而是用經(jīng)驗(yàn)來(lái)表述理論蛛淋，用具象來(lái)表達(dá)抽象咙好，是一位非凡的思想家。

電影導(dǎo)演侯孝賢是從現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)褐荷，然后回饋到現(xiàn)實(shí)中去勾效。他很會(huì)“讀人”，只要是和他打過(guò)交道的人叛甫，他都會(huì)用心去“讀”他們层宫，而且越是看上去有些奇怪和特別的人，他越有興趣其监。作者猜想侯孝賢大概把自己遇見(jiàn)過(guò)的所有人都匯成了一個(gè)素材庫(kù)萌腿，然后通過(guò)自己的解碼和加工，融合到電影中去抖苦。

綜上毁菱，作者得出一條建議：在現(xiàn)實(shí)世界中思考理論問(wèn)題，在理論世界中思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題锌历，建立理論和現(xiàn)實(shí)間的連接贮庞。因?yàn)橛脤W(xué)術(shù)的態(tài)度能讓我們思考得更深刻，而現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性會(huì)讓我們更好地理解理論的適應(yīng)范圍和極限究西。由此窗慎，我們會(huì)慢慢構(gòu)筑起自己的知識(shí)體系，打造出獨(dú)一無(wú)二的知識(shí)，幫助我們成為一個(gè)“很厲害的人”遮斥，這也是本書(shū)的副標(biāo)題峦失。

作者認(rèn)為，面對(duì)“如何成為一個(gè)很厲害的人”這個(gè)問(wèn)題术吗，其實(shí)并無(wú)捷徑可走宠进，也不是看一本書(shū)就能做到的，但這些方法可以指引我們?nèi)ネ莻€(gè)心向往之的地方藐翎，而且作者本人也和我們一樣材蹬，正走在這條探索的路上。

№32 讓自己與眾不同

2015年吝镣，電影《模仿游戲》獲得了奧斯卡最佳改編劇本獎(jiǎng)堤器，獲此殊榮的是1981年出生的年輕編劇格拉漢姆?摩爾（Graham Moore），他也是第一次被提名奧斯卡末贾。摩爾走上舞臺(tái)闸溃，接過(guò)獎(jiǎng)杯，用顫抖的聲音發(fā)表了他的得獎(jiǎng)感言：

“艾倫?圖靈（《模仿游戲》的故事原型）從沒(méi)有得到過(guò)站在這樣的舞臺(tái)上接受褒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)拱撵，而我卻得到了辉川。這是我聽(tīng)過(guò)最不公平的事。所以在這簡(jiǎn)短的時(shí)間里拴测，我想分享一點(diǎn)東西乓旗。在我16歲的時(shí)候，我曾試圖自殺集索。因?yàn)槲矣X(jué)得我是個(gè)怪胎屿愚，我和別人不同，我感覺(jué)不屬于這里∥窬＃現(xiàn)在妆距，我卻站在了這里。所以此刻函匕，我想告訴那些與我有同樣感覺(jué)的孩子娱据，覺(jué)得自己是個(gè)怪胎、覺(jué)得自己不同盅惜、與周遭格格不入中剩。是的，你的感覺(jué)沒(méi)錯(cuò)酷窥，你是怪異咽安、是不同、是格格不入蓬推，但請(qǐng)你保持怪異妆棒，請(qǐng)你與眾不同。而當(dāng)下一次你站在聚光燈下時(shí)，也請(qǐng)你把同樣的信息繼續(xù)傳遞下去糕珊《郑”

“請(qǐng)你保持怪異，請(qǐng)你與眾不同”（Stay Weird, Stay Different）也是作者在本書(shū)的最后想和我們分享的红选。只有獨(dú)一無(wú)二澜公，才能不可取代。彼得?蒂爾(Peter Thiel)是硅谷著名的投資家喇肋，《從0到1》的作者坟乾，他也認(rèn)為，能在標(biāo)準(zhǔn)化教育下形成和他人不一樣的想法是非常難能可貴的蝶防，“從0到1”的創(chuàng)新甚侣，必然屬于那些能獨(dú)立于主流思潮之外的，富有智慧和勇氣的思考者和行動(dòng)者间学。為了追求社會(huì)認(rèn)同而去迎合主流的人殷费，反而會(huì)被時(shí)代所忽略。作者鼓勵(lì)我們低葫，忘記社會(huì)認(rèn)同详羡，盡管去做“酷”的事情，重新發(fā)現(xiàn)事物的價(jià)值嘿悬。

最后实柠，作者依然善解人意地以一系列具體的建議，作為全書(shū)的結(jié)束語(yǔ)：

抗拒自己的欲望鹊漠，或者延遲滿足欲望主到；

質(zhì)疑貌似最可信的言論茶行，不盲從任何人躯概；

屏蔽流行信息，或者只在固定的時(shí)段接收流行信息畔师；

思考最不可能的事娶靡，為其發(fā)展出可能性；

保留和發(fā)展自己的“怪癖”看锉，并將其發(fā)展成自己的競(jìng)爭(zhēng)力姿锭；

為小事物狂熱，并在小事物中發(fā)現(xiàn)大世界伯铣；

開(kāi)展思想試驗(yàn)和行動(dòng)試驗(yàn)呻此，讓思想和行動(dòng)相互激發(fā)。

№33 今日總結(jié)

關(guān)鍵詞：

才能觀腔寡，必要難度原則焚鲜，意志力，興趣，大學(xué)生忿磅，勇于不同

要點(diǎn)：

按照“特有（exclusive）——普遍(inclusive)”和“恒定（stable）——發(fā)展（developable）”兩個(gè)維度糯彬，即“杰出才能只屬于少數(shù)人還是具有普遍性”和“才能是固定的還是可以發(fā)展的”，可以把才能觀分為四種類型葱她。

“普遍——恒定”的才能觀認(rèn)為人的才能是多種多樣的撩扒，且與智力、個(gè)性吨些、動(dòng)機(jī)搓谆、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面的因素都有關(guān)。人需要主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在豪墅。

心理研究發(fā)現(xiàn)挽拔，成長(zhǎng)型心智的人所取得的成就明顯高于僵固型心智的人，換句話說(shuō)但校，相信自己會(huì)變得更好并不斷為之努力螃诅，就真的會(huì)變得更好。

學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)給自己增加一些難度状囱，這是非常必要的提升學(xué)習(xí)效果的手段术裸。

長(zhǎng)期堅(jiān)持一件事而不感到痛苦的法則應(yīng)該是，讓自己收獲的滿足感超過(guò)所有付出亭枷，即用興趣和激情驅(qū)動(dòng)自己繼續(xù)做下去袭艺。

大學(xué)生應(yīng)該讓自己不只是學(xué)習(xí)者，也是探索者叨粘。

只有獨(dú)一無(wú)二猾编，才能不可取代。不必過(guò)度追求社會(huì)認(rèn)同升敲，盡管去做“酷”的事情答倡，重新發(fā)現(xiàn)事物的價(jià)值。

思考與實(shí)踐：

請(qǐng)思考驴党，在你現(xiàn)在的工作或?qū)W習(xí)中瘪撇，你最大的優(yōu)勢(shì)是什么（創(chuàng)新思想、學(xué)習(xí)精神港庄、分享幫助倔既、積極主動(dòng)），有多少繼續(xù)增長(zhǎng)的空間鹏氧？為這種優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)下一步要挑戰(zhàn)的難度渤涌，寫(xiě)出具體的訓(xùn)練計(jì)劃。完成計(jì)劃后寫(xiě)一份總結(jié)報(bào)告進(jìn)行反思把还，并把報(bào)告分享給其他人实蓬，收集反饋意見(jiàn)稿存，對(duì)再下一步的挑戰(zhàn)訓(xùn)練做出修正，循環(huán)重復(fù)以上過(guò)程瞳秽。根據(jù)你想達(dá)到的最高目標(biāo)瓣履，為自己設(shè)定一個(gè)達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間，在這期間尋找一切有用的資源付出努力练俐，希望你能為之不斷攀登袖迎，直至“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 腺晾。

本書(shū)的內(nèi)容到這里就全部結(jié)束了燕锥，作者為我們介紹了一條精進(jìn)之路，但正如原書(shū)中所說(shuō)悯蝉，這條路漫長(zhǎng)而艱險(xiǎn)归形，本無(wú)捷徑可走，只能帶著一顆獨(dú)立的心上下求索鼻由。愿讀者在這條路上能昂首闊步暇榴，不留遺憾。