首先潮剪，低收入家庭往往表現(xiàn)出的特征是資源不充足涣楷，本身家長可能受教育程度不高的制約，對教育知識缺乏而困惑抗碰，或者因?yàn)橄∪毙膽B(tài)狮斗，造成本身的認(rèn)知格局束縛，無法未孩子做好規(guī)劃與安排弧蝇，因?yàn)樯畹木狡榷榫w失控碳褒，以錯(cuò)誤的方式毀滅發(fā)展期的孩子，更無法做好孩子的榜樣捍壤；
其次骤视，能夠想要教育上趕上或超越中高收入家庭的孩子，就意味著對孩子有高的期待鹃觉，這種目標(biāo)需要從戰(zhàn)略進(jìn)行理性的謀劃专酗，行動(dòng)上進(jìn)行必要的持續(xù)；
最后盗扇，家長可以嘗試的方法集中在自身方面祷肯、孩子方面、學(xué)校方面：
1.家長學(xué)習(xí)：低收入家庭的孩子教育問題疗隶，很大程度上取決于家長所影響的家庭教育佑笋，又受限于家長的受教育水平，所以想要趕上或超越社會(huì)經(jīng)濟(jì)高收入的孩子斑鼻，家長就必須有本身學(xué)習(xí)的意圖蒋纬、行動(dòng)，從而通過自身學(xué)習(xí)坚弱，而更好地進(jìn)行孩子的教育蜀备，擴(kuò)大家長對教育的認(rèn)知邊界，提升格局荒叶；
2.家長期待：家長更高的期待碾阁，進(jìn)而通過行動(dòng)引導(dǎo)孩子，樹立更高的目標(biāo)或有高標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)些楣，家長以身作則脂凶，做好榜樣角色，以便孩子模仿與超越愁茁；
3.腳手架構(gòu)建：家長不應(yīng)該以成年人的思維去看待孩子的想法蚕钦，不是直接的口頭教育，而是身體力行埋市，親歷親為去做言傳身教冠桃，如同我們傳統(tǒng)技藝中的師徒制，更多的手把手教道宅，給孩子分享更多的技能和經(jīng)驗(yàn)食听，構(gòu)建腳手架，父母做的越多污茵，孩子所擁有的能力越多樱报，以便與中高級家庭更多培養(yǎng)的投入所平衡；
3.孩子啟蒙：家長需要提前銜接好家庭教育和后期的學(xué)校教育環(huán)節(jié)泞当，諸如做好孩子的學(xué)前啟蒙迹蛤，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)到一些學(xué)校生活的前置經(jīng)驗(yàn)襟士，以及生活和學(xué)習(xí)上的必要習(xí)慣盗飒，構(gòu)建好啟蒙的腳手架，盡量多的構(gòu)建起孩子本身能力項(xiàng)陋桂；
4.溝通方面：一方面逆趣，家長需要與孩子互動(dòng)，交流嗜历，以便了解孩子的狀況宣渗，提供幫助；另一方面梨州，家長需要積極與學(xué)校痕囱、老師溝通聯(lián)系，知曉孩子在學(xué)校的表現(xiàn)暴匠，學(xué)校目前的安排鞍恢，以便確定孩子情況，家庭教育中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏每窖；
5.假期教育：家長需要設(shè)計(jì)假期的內(nèi)容帮掉，諸如安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)岛请、練習(xí)等面向課內(nèi)的知識旭寿，豐富孩子的假期生活，減少重復(fù)的假期任務(wù)崇败，多維度引導(dǎo)或帶領(lǐng)孩子盅称，體驗(yàn)更多與學(xué)習(xí)成長有關(guān)的行動(dòng)，以便讓孩子收獲一些經(jīng)驗(yàn)后室，方便孩子的知識遷移使用缩膝，收獲各種經(jīng)驗(yàn)，從而在假期內(nèi)岸霹，不至于因?yàn)閷W(xué)習(xí)的停滯而落后疾层，不因?yàn)樾问絾我唬狈ι钇渌矫娴慕?jīng)驗(yàn)獲取機(jī)會(huì)贡避。
6.健康防范：家長關(guān)注孩子的健康問題痛黎，著重注意與學(xué)習(xí)有關(guān)的健康障礙予弧，諸如近視、聽力問題湖饱，同時(shí)減少慢性病的發(fā)生或預(yù)防其他孩子容易出現(xiàn)的健康風(fēng)險(xiǎn)掖蛤，以便孩子有健康的體魄、身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去井厌，避免因疾病而輟學(xué)或身體狀況破壞學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)蚓庭；
7.競爭互助：家長需要權(quán)衡競爭與互助合作的作用，讓孩子認(rèn)知到兩者仅仆，必要的時(shí)候選擇合作互助器赞，面對自己可以選擇競爭，勝心墓拜，對自己有更高的要求港柜，以便孩子在教育中能夠脫穎而出又不完全的缺乏合作精神；
8.學(xué)習(xí)環(huán)境：家中營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境撮弧，在能力所及方面潘懊，選擇更好的學(xué)校資源或關(guān)注學(xué)校環(huán)境，減少孩子的負(fù)面影響贿衍；
綜上授舟，對于低收入家庭的孩子教育，需要家長更多的投入贸辈，不管窺在物質(zhì)匱乏上释树，而是利用當(dāng)前的資源，做有意識擎淤、有效教育的家長奢啥。
低收入家庭孩子教育趕超
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