——讀李希貴校長的《新學校十講》一書,成了我一個寒假最豐盛的精神食糧。該書集結(jié)了李希貴校長在“新學校行動研究”啟動儀式上的講話及其后的歷次年會上的發(fā)言糠涛。他的這十講援奢，主要圍繞什么是新學校，怎樣做才符合新學校的理念忍捡，對我而言是一種更深層次的思考集漾。
正如書中所說，“新學性壹梗”的“新”就是學生快樂具篇、教師幸福、社會滿意的學校凌埂。讓我們不斷在追求新學校的過程中收獲思考和快樂驱显，閱讀了這本書后，讓我收獲頗豐瞳抓，現(xiàn)將自己一點思考整理如下：
新學校的“新追求”秒紧。 “科學管理”其最高境界是無“管理”的“文化引領(lǐng)”。李希貴校長指出：“當一所優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展到一定程度的時候挨下，就不能僅僅靠制度管理了熔恢。”如果僅僅靠制度臭笆，就會陷入無休止地叙淌、沒完沒了地制定各種制度之中，搞不好就會抑制創(chuàng)新愁铺。當我們留有太多空間鹰霍，沒有一種文化引領(lǐng)的時候，老師們就有可能無所適從茵乱，甚至各行其道茂洒、南轅北轍。所以瓶竭，當我們有了最重要的制度督勺，給管理留有空間的時候渠羞，文化引領(lǐng)就應(yīng)該起作用了≈前В” 在我們的教學實踐和管理中次询，我們也發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一名成熟老師只要他敬業(yè)、用心瓷叫、努力屯吊，就能成為一名優(yōu)秀的老師；但是一名優(yōu)秀的老師要成為杰出老師摹菠、卓越老師盒卸，就不容易了，僅僅靠敬業(yè)和勤奮是遠遠不夠的次氨。我認為這里提到的自我診斷就是一個不斷反思的過程世落，美國心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。所以糟需，在本書中，李希貴校長鼓勵教師在平凡中演繹出不平凡谷朝，他引用馬丁·路德·金在演講中所說：“假如你命該掃街洲押，就掃得有模有樣，一如米開朗基羅在畫畫圆凰，一如莎士比亞在寫詩杈帐，一如貝多芬在作曲∽ǘぃ”
在本書中有這樣一個故事：非洲草原上的尖毛草挑童，有“草地之王”的美稱，但它的生長過程卻十分奇異跃须。在最初的半年里站叼，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高菇民，人們甚至看不出它在生長尽楔。在那段時間，草原上的任何一種野草第练，長得都要比它旺盛阔馋，沒有人能看出尖毛草會是今后的“草地之王”。但半年過后娇掏，雨水到來之際呕寝，尖毛草就像被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋漲婴梧，三五天的時間，它便長到一米六至兩米的高度胰舆。大片的尖毛草润脸，就像一堵突然豎起的墻，讓人感到無比的震撼嚼酝。科學家研究發(fā)現(xiàn)竟坛，尖毛草其實一直在生長闽巩，但它不是在長“身體”，而是在長根部担汤。在長達六個月的時間里涎跨，尖毛草的根部長得超過了28 米，無聲地為自己的將來做準備崭歧。當蓄積了足夠的營養(yǎng)和能量后隅很，尖毛草便一發(fā)不可收， 在短短的幾天時間里率碾，一下子長成了“草地之王”叔营。
這個故事告訴我們，作為教師所宰，我們需要靜心思考自己的專業(yè)發(fā)展绒尊，在常態(tài)的教學中不斷完善自我，積聚能量仔粥，厚積薄發(fā)婴谱，最終讓我們成為教師專業(yè)發(fā)展的“草地之王”。 李希貴校長的《新學校十講》給我的教育管理帶來了諸多啟示躯泰，給我?guī)砹斯ぷ鞯膭恿μ犯幔覍⒗^續(xù)一如既往，在不斷的思考和實踐中麦向，循著建設(shè)學生快樂的校園瘟裸，向我們心中的“新學校”邁進诵竭。與老師們一起朝著理想的教育——新學校邁進景描。我們將一直前行，樂在其中秀撇。
《新學校十講》所蘊含的教育理念給了我們很大的啟發(fā)超棺，更加堅定了我們做好工作的信心和決心。讓我們積極行動起來呵燕，大膽探索棠绘，努力實踐，為打造優(yōu)質(zhì)品牌學校而努力奮斗。
