在閱讀第13講——互動課堂的思想要素時，我進一步了解了麻吉星的各項功能纬乍。個人搶權(quán)，學(xué)生可以按下反饋器裸卫、手機或平板電腦上的按鍵進行搶作答權(quán)仿贬，搶得作答權(quán)的人再以口頭回答。每當(dāng)老師啟動這個功能墓贿，就會看到學(xué)生興奮與專注的表情茧泪，因為這項活動包含了科技互動和教學(xué)中最重要的口語互動。但其實搶權(quán)的功能與課堂上舉手回答問題一樣聋袋，通常成績好的學(xué)生才會搶權(quán)和舉手队伟，這樣不能很好地檢驗學(xué)生的掌握情況。因此幽勒，第二項功能——挑人嗜侮。教師通過隨機挑選回答的學(xué)生，來檢驗學(xué)生的掌握情況啥容，并且在挑人之前棘钞，教師需要先提出問題，讓盡可能多的學(xué)生思考干毅。第三項小組積分版宜猜，以小組為單元，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價硝逢，更能激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲和積極性姨拥。第四項功能全班IRS回答绅喉，通過投票等方式，迅速收集學(xué)生的想法叫乌，讓每一個學(xué)生都能參與到該項活動中來柴罐。
這些功能，豐富了課堂活動憨奸，擴大了課堂參與度革屠，確保每個孩子都能參與課堂活動。
