? ? ? ?昨天讀到朋友的文章，談?wù)摰氖乾F(xiàn)在大家都很喜歡的熱點(diǎn)劇集引發(fā)的關(guān)于階級(jí)的討論业岁，十分湊巧，今天我在去考試的路上偶遇一個(gè)出租司機(jī)寇蚊，由他的言談也引發(fā)了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一些思考笔时。
? ? ? 何為階級(jí)，相同社會(huì)身份或經(jīng)濟(jì)地位或政治態(tài)度的人群為一個(gè)階級(jí)幔荒。這是我剛剛在網(wǎng)絡(luò)搜到的對(duì)階級(jí)的一個(gè)定義糊闽，這里面包含了三種可能的人群劃分為一個(gè)范疇。仔細(xì)想來(lái)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也算客觀爹梁，我想用階級(jí)這個(gè)詞多少有些刺眼右犹，還是用不同的屬性的人群來(lái)代替一下，我的心里會(huì)覺(jué)得舒服些姚垃。就好比自然界中的物種分類(lèi)一樣念链，人群中也確實(shí)按著隱含的標(biāo)準(zhǔn)，大家在各自歸類(lèi)。就好像金字塔的結(jié)構(gòu)一般掂墓，由上而下地逐步增多谦纱。那么，各個(gè)不同的人群不能相互跨越融合嗎君编？理論上講是完全可以的跨嘉，可是，從實(shí)踐中看吃嘿，卻著實(shí)不易祠乃，因?yàn)椴煌迦核鶕碛械馁Y源千差萬(wàn)別，導(dǎo)致了從下向上的流動(dòng)日趨緩慢兑燥。
? ? ? 曾幾何時(shí)亮瓷，我們都很信奉的“有志者事竟成”，慢慢地越發(fā)只變成一個(gè)美好的愿景降瞳。社會(huì)發(fā)展的愈加穩(wěn)定嘱支，社會(huì)結(jié)構(gòu)就會(huì)愈加固化，所在不同高度的人群就會(huì)越來(lái)越接納社會(huì)賦予自己的身份挣饥。就拿今天我偶遇的這位司機(jī)師傅來(lái)說(shuō)除师，當(dāng)他得知我要去參加一個(gè)考試之后，十分差異向我甩出來(lái)連珠炮般地問(wèn)題“你都多大了亮靴，還要考試扳擅恕？”茧吊，“你要考什么呀贞岭，有什么好考的呀”，“考了這么多年搓侄，你都大學(xué)畢業(yè)了瞄桨，你還沒(méi)考?jí)騿幔俊把茸伲澳憧纪曛笥惺裁从醚健毙窘模澳銈兛荚嚍槭裁匆召M(fèi)呀，就應(yīng)該一分錢(qián)也不交乳讥！”柱查，“老師就是監(jiān)堂的，為什么要給他錢(qián)云石？”唉工，聽(tīng)著這位司機(jī)大哥的言語(yǔ)，我只有苦笑的份了汹忠，我不想妄下斷言淋硝，不過(guò)我真的感覺(jué)他的孩子可能在未來(lái)和他的樣子一樣雹熬，成天抱怨社會(huì)不公，或是由于他的疏于管教谣膳，下滑到不如他現(xiàn)在的狀態(tài)竿报，他的言談反應(yīng)了他的思想，他的思想是由他所在的族群里的影響所致继谚，他的群體是由他所在的階級(jí)形成烈菌。
? ? ? ?每個(gè)人所處的階級(jí)不同，從先天上就決定了你能看到的天空有多大花履，你所處的環(huán)境給你造成了這種局限僧界。如果你選擇安于現(xiàn)狀，很好臭挽，那個(gè)將是你和你的原生環(huán)境最容易賴(lài)以維系的狀態(tài);如果你選擇向上奮進(jìn)，也很好咬腕，那么你將要與你賴(lài)以維系的一切的觀念欢峰、習(xí)慣作一個(gè)你死我活的拼殺。很多人涨共，在這個(gè)時(shí)候都選擇了可以讓自己更加輕松自在的方式纽帖，那就是我生來(lái)是什么樣我就應(yīng)該是那個(gè)樣，因?yàn)橹車(chē)娜艘捕寄莻€(gè)樣举反，所以我也沒(méi)有什么損失懊直！可是，如果我非要努力一搏火鼻，我就要讓自己辛苦室囊、讓自己委屈、讓自己活得“與眾不同”魁索，還得承擔(dān)失敗之后的嘲諷謾罵融撞。那個(gè)司機(jī)師傅就選擇了可以讓自己不脫離所在族群的方式，依然在其中重復(fù)著一代代人遺留的觀念粗蔚，帶著對(duì)上層人群的羨慕嫉妒恨茫然地生活著尝偎。
? ? ? ?社會(huì)的發(fā)展，造成了人群流動(dòng)愈加的困難鹏控，因?yàn)槌杀菊娴氖窃絹?lái)越高了致扯。我的感覺(jué)是穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)驅(qū)使著每一個(gè)群體的自我保護(hù)意識(shí)，人為設(shè)置的障礙增多了当辐，改變機(jī)會(huì)的可能性降低了抖僵。這一點(diǎn)，從不同梯度的人群對(duì)孩子的教育態(tài)度就一目了然瀑构。我看到中上層的人群在用自己的經(jīng)濟(jì)資源交換著教育資源裆针，諄諄教導(dǎo)著自己的子女要仰望更廣大世界刨摩，創(chuàng)造著一切的機(jī)會(huì)讓孩子展翅翱翔；而下層的家長(zhǎng)卻擠在學(xué)校門(mén)前口口相傳的抱怨作業(yè)太多世吨，孩子太累澡刹！要減負(fù)減負(fù)！你所要求的減負(fù)耘婚，就是對(duì)孩子同等狀態(tài)學(xué)習(xí)能力的剝奪罢浇，孩子們接受了這種觀念，也就意味著接受了自己在未來(lái)世界中的位置沐祷。
? ? ? 進(jìn)階的局限嚷闭，是由誰(shuí)來(lái)造成的，其實(shí)答案不言而喻赖临。正是因?yàn)樗幬恢玫牟煌蹋斐闪瞬煌后w的人們觀念、理念的差異兢榨，而這種差異又在加大著這種差距嗅榕。我只是對(duì)這些處在較低層次的孩子們有著一絲擔(dān)心，希望教育的力量會(huì)帶給他們一個(gè)與出生地不一樣的世界吵聪，讓他們產(chǎn)生繼續(xù)努力的動(dòng)力凌那，選擇一個(gè)讓自己更出彩的人生！
