小張無力的癱坐在沙發(fā)上，眼角上還帶著昨天叔叔在他臉上留下的傷痕冗美。對(duì)于心理咨詢師的問話很配合也很堅(jiān)決魔种。“我不想回答粉洼〗谠ぃ”“我知道我有問題叶摄，但我要自己解決”“材猓“我不想來蛤吓，是他們說解決父親的問題才來的】飞猓”
小張是一名大二學(xué)生会傲。幾個(gè)月前，小張的爸爸才知道小張上學(xué)期由于沉迷網(wǎng)絡(luò)拙泽，成績(jī)居然全部掛科淌山。無奈之下，爸爸親自來到學(xué)校顾瞻，一邊跟學(xué)校求情泼疑，一邊督促小張學(xué)習(xí)『苫纾回家以后退渗，爸爸每天都給小張發(fā)短信。爸爸初中文化蕴纳，寫一大段文字著實(shí)不易会油，十年前，爸爸買了一本《洛克菲勒留給兒子的三十八封信》袱蚓，爸爸每天從里面精心選擇文字編輯以后發(fā)給兒子钞啸，并要求兒子抄寫下來几蜻。爸爸自豪的說：“我雖然只有初中文化喇潘，但是我講的這些道理孩子要是弄懂，就是做一個(gè)企業(yè)家也夠了梭稚∮钡停”可是爸爸差不多寫了一百封，可是兒子卻毫無回應(yīng)弧烤。在媽媽的勸說下忱屑，小張勉強(qiáng)抄寫了七八十條。
飯桌上暇昂，爸爸又要開始上課莺戒。小張和爸爸吵了起來，小張氣憤的說：“你除了能給我吃急波，給我穿从铲，給我錢還能給我什么？”
小張的話澄暮，讓爸爸吃驚名段，爸爸說：“我做為農(nóng)民阱扬，給你吃給你穿，給你錢伸辟，你說你還要什么麻惶？我想方設(shè)法也要滿足你⌒欧颍”
無論爸爸怎么問窃蹋，小張就是不回答。爸爸聯(lián)合了親戚輪番詢問静稻，直到暴脾氣的叔叔動(dòng)了拳腳脐彩，把小張打得鼻青臉腫，小張要跳樓被拉住才做罷姊扔。
爸爸很想知道惠奸，孩子到底要什么？
1
爸爸百思不解的答案到底是什么恰梢？
心理學(xué)家馬斯洛把需求分成生理需求佛南、安全需求、愛和歸屬感嵌言、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要五類嗅回。這些需求的排列次序是從低到高。也就是說:假如一個(gè)人同時(shí)缺乏食物摧茴、安全绵载、愛和尊重，通常對(duì)食物的需求量是最強(qiáng)烈的苛白，其它需要?jiǎng)t顯得不那么重要娃豹。此時(shí)人的意識(shí)幾乎全被饑餓所占據(jù)，所有能量都被用來獲取食物购裙。在這種極端情況下懂版，人生的全部意義就是吃，其它什么都不重要躏率。只有當(dāng)人從生理需要的控制下解放出來時(shí)躯畴，才可能出現(xiàn)更高級(jí)的、社會(huì)化程度更高的需要如安全的需要薇芝。
小張的爸爸能給小張吃的穿的是最基本的需要蓬抄，也就是生理的需要，生理需要是推動(dòng)人們行動(dòng)最首要的動(dòng)力夯到。在小張爸爸小時(shí)候嚷缭，基本的生理需要很難滿足的時(shí)候，他最大的渴望黄娘，就是吃得飽峭状，穿得暖克滴，爸爸為了生存上去，付出了極大的努力优床，在爸爸的經(jīng)驗(yàn)上劝赔，能吃穿不愁，是多么幸運(yùn)的事胆敞，就好好學(xué)習(xí)吧着帽。
馬斯洛認(rèn)為，只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后移层，其他的需要才能成為新的激勵(lì)因素仍翰，而到了此時(shí)，這些已相對(duì)滿足的需要也就不再成為激勵(lì)因素了观话。而對(duì)于小張來說予借，吃穿已經(jīng)不能成為激勵(lì)他的因素，能激勵(lì)他的必然是更高的層次的需求频蛔，安全灵迫、愛和歸屬、尊重晦溪、自我實(shí)現(xiàn)瀑粥。
而從小張的傷情看，他在安全的需要方面都沒有得到滿足三圆，更不要說尊重的需要狞换。小張做為一名二十歲的大學(xué)生還會(huì)受到親戚的毆打，這會(huì)讓小張缺乏安全感舟肉，感到來自身邊的威脅修噪，覺得這長輩毫無道理的打人，這是不公平而且危險(xiǎn)的度气。變得不相信親友割按，變得不敢表現(xiàn)自己膨报、不敢擁有社交生活磷籍，而借此來保護(hù)自身安全，因此他沉溺網(wǎng)絡(luò)尋找短暫的安逸感就可以理解了现柠。
據(jù)小張講院领，小張從8歲起就開始離開家，到城市里求學(xué)够吩，他習(xí)慣了凡事都不求人比然，靠自己。父母對(duì)小張的生活并不了解周循，不知道他有什么樣的朋友强法，不知道他從何時(shí)開始玩游戲万俗，與父母的交流只限于生活上來往。小張一直在漂泊饮怯，對(duì)父母的愛的渴望在長期的不滿足中已經(jīng)變得麻木而隔離闰歪，因?yàn)闆]有感受到身邊人的關(guān)懷，小張活得很沒有價(jià)值蓖墅，時(shí)常處于抑郁情緒當(dāng)中库倘。
人人都希望得到他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。小張也不例外论矾，可是叔叔施暴教翩，爸爸的短信家書轟炸，小張感受不到被信任和尊重贪壳，因此他表現(xiàn)不合作饱亿，逃避。
自我實(shí)現(xiàn)需求應(yīng)用是最高層次的需求闰靴，因此前面四項(xiàng)需求都能滿足路捧，最高層次的需求方能相繼產(chǎn)生，小張的父親以為給孩子吃穿和錢就能激發(fā)孩子自我實(shí)現(xiàn)的需求传黄，這里面相差十萬八千里杰扫，怪不得張爸爸絞盡腦汁也沒辦法知道小張的需求。
2
小張要的是什么膘掰？安全章姓、關(guān)愛、尊重和認(rèn)可识埋。
小張父親給的是什么凡伊？拳腳、說教窒舟、侵犯和貶低系忙。
小張的父親也很委屈，為了給小張做表率惠豺，他戒了每天三包的煙银还，停了每天一瓶酒，可是還是沒辦法得到兒子尊重和順從洁墙。
父親對(duì)小張的期望很高蛹疯，當(dāng)初父親因?yàn)榧揖忱щy沒有上高中，考大學(xué)热监，他認(rèn)為小張是考清華北大的料捺弦，小張考了普通二本，他很懊惱。小張的父親雖然是一個(gè)農(nóng)民列吼，但他的穿著十分講究幽崩，看起來精神飽滿，而小張雖然比父親高很多寞钥，看起人卻是佝僂著的歉铝。
父親希望小張為自己的愿望買單，而小張想做自己卻無力反抗凑耻。孩子的內(nèi)心世界被一次次的侵犯太示，因此小張咬咬緊牙關(guān)，堅(jiān)決不對(duì)親人吐露一句真言是對(duì)父親的強(qiáng)加意志的反抗香浩。
表面上看起來父親為孩子做了很多类缤，奉獻(xiàn)自己。從精神世界邻吭，父親把孩子當(dāng)成自己的父母餐弱，要求孩子滿足自己的精神需要。而且囱晴，這需要是剝奪式的膏蚓，父親像神一樣的存在，要求孩子完全沒有自己的意志畸写，從吃飯?jiān)趺闯缘綄W(xué)習(xí)怎么學(xué)完全要聽父親的驮瞧，好象是父親的提線木偶，隨時(shí)承擔(dān)父親心中理想化的任務(wù)枯芬，如果能孩子能滿足這種需要论笔，父親就會(huì)從孩子身上得到價(jià)值感；如果不能滿足千所，父親心中理想化的形象就坍塌狂魔，自我就會(huì)崩潰，暴發(fā)出極大的憤怒淫痰，數(shù)落孩子甚至動(dòng)手最楷。這種行為在心理學(xué)上稱為自戀性暴怒。
一位十九歲的博主在日志中寫到：
從2006年到2010年待错，這只是大概從網(wǎng)上所找到的一些新聞籽孙，共有28名孩子死在父母的手上，其中2010年就占了11名朗鸠◎橇茫看到這一個(gè)慘劇，不知大家都作何感想烛占？我第一次看到這些新聞，哭得我撕心裂肺，我不知道該說些什么忆家。冷靜下來犹菇，細(xì)細(xì)思考，在21世紀(jì)的中國芽卿，這樣一幕幕的慘劇還在不斷上演揭芍，到底什么地方出了問題？我們中國傳統(tǒng)的“棍棒教育”還要繼續(xù)傳下去嗎卸例？我們的父母在干什么称杨？這就是他們口中的愛嗎？那些孩子都是一條條鮮活的生命筷转，是父母將他們帶到這個(gè)世界姑原，可最后他們卻也死在父母之手，這是何等的悲勎厥妗锭汛！父母?jìng)兌颊f愛孩子，可愛就是用暴力來表達(dá)嗎袭蝗？當(dāng)孩子受到的傷害來自于生他養(yǎng)他的父母時(shí)唤殴，誰還能救救他？我們國家在如何保障每一位公民的生命健康權(quán)到腥？我們的法律如何彰顯它的尊嚴(yán)朵逝？這樣的慘劇需要我們每一個(gè)人反思，反思我們的教育乡范，作為父母廉侧，又該如何對(duì)待自己的孩子？家庭教育是一門科學(xué)篓足，是需要學(xué)習(xí)的段誊。愿28名孩子的鮮血不要白流，讓這樣的慘劇不要再次發(fā)生栈拖！
自戀教育的影響连舍，孩子往往會(huì)遭遇到很多自我身份認(rèn)同的混亂以及隨之而來的羞愧感以及空虛感。他們害怕表達(dá)自己的敵意和自私的想法涩哟，同時(shí)他們會(huì)產(chǎn)生對(duì)父母愛的質(zhì)疑索赏。他們會(huì)說自己體驗(yàn)不到父母無條件的愛，父母愛我是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀給他們帶來了榮耀贴彼，而不僅僅是因?yàn)槲沂撬蹛鄣淖优蹦濉Ｋ麄冇X得自己背負(fù)著父母的期望，過著父母的生活器仗。這在很多農(nóng)村出來的學(xué)子身上尤其表現(xiàn)明顯融涣。他們承載了太多父輩的期望童番，而沒有活出真實(shí)的自己。
盡管小張的父親能意識(shí)到自己錯(cuò)了威鹿，想要改變剃斧，但是這種傷害造成的后果是很嚴(yán)重的，徐凱文教授把小張的這種癥狀稱為“空心病”忽你，即價(jià)值觀缺陷所致心理障礙幼东。簡(jiǎn)單的說就我不知道我該成為什么樣的人。
不管是父親的改變與否科雳，要療愈小張內(nèi)心的創(chuàng)傷根蟹，還有很長一段路要走。
