“我生來(lái)就是高山而非溪流，
我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑哥蔚。
我生來(lái)就是人杰而非草芥倒谷，
我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫〔诠浚”
初次聽(tīng)到華坪女高校訓(xùn)渤愁，內(nèi)心是震撼的，好一群壯志凌云倍靡、敢于亮劍的女子猴伶。“七一”勛章授勛儀式上塌西，張桂梅走入大眾視野他挎，其數(shù)十年如一日為大山中的女孩子爭(zhēng)取學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)的付出，讓人心生敬佩捡需。
以張桂梅為原型的電影《我本是高山》登上熒幕办桨，上映前就引起軒然大波，編劇不得體的破防站辉，電影頻道發(fā)聲呢撞，各方爭(zhēng)議不斷。
未窺全貌難免有失偏頗饰剥，終于等到上映殊霞，能從觀(guān)眾的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家為什么那么生氣汰蓉。
女性群像的集體抹黑
我本是高山立意本是張桂梅校長(zhǎng)幫助貧困山區(qū)的女孩子绷蹲，因?yàn)榧彝ヘ毨Щ蛘咧啬休p女等原因?qū)е螺z學(xué)，給她們一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)顾孽，走出大山祝钢，追逐夢(mèng)想的故事。
然而影片的細(xì)節(jié)演繹若厚，有意或者無(wú)意中拦英，充斥著對(duì)女性群體的集體抹黑。
電影開(kāi)篇的開(kāi)學(xué)典禮测秸，面對(duì)未完工的校舍和老化的設(shè)備疤估，觀(guān)眾沒(méi)有看到在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的堅(jiān)持灾常，鏡頭對(duì)準(zhǔn)的，是女孩們的不屑一顧做裙，是為了免費(fèi)食宿占便宜岗憋，是一種只會(huì)出現(xiàn)在失足少女臉上的傲慢與不以為意。
而一轉(zhuǎn)頭锚贱，就是她們逃學(xué)去網(wǎng)吧仔戈，迷戀化妝喝酒的畫(huà)面。老師在網(wǎng)吧抓捕學(xué)生的場(chǎng)景拧廊，是不是很熟悉监徘，只不過(guò)常識(shí)中更多是出現(xiàn)在城市里調(diào)皮男孩的身上，這里強(qiáng)行按在貧困山區(qū)生活都難以為繼的女孩子身上吧碾，顯得格格不入凰盔。
這種群體性的刻畫(huà)一開(kāi)始就給觀(guān)眾帶來(lái)一種生理性不適。有過(guò)讀書(shū)經(jīng)歷的人會(huì)知道倦春，窮人的孩子早當(dāng)家户敬，學(xué)生時(shí)代女孩子懂事又早，翻山越嶺來(lái)到學(xué)校睁本，好不容易得來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)尿庐，從她們臉上，看不到求學(xué)的渴望和農(nóng)村孩子的質(zhì)樸呢堰，只有吊兒郎當(dāng)和囂張放肆抄瑟，電影的基調(diào)就建立在讓觀(guān)眾渾身不舒服的基礎(chǔ)上。
鏡頭聚焦課堂枉疼，來(lái)山區(qū)授課的女教師徐影影皮假，不是出于對(duì)教學(xué)和學(xué)生的一腔熱愛(ài)，甫一出場(chǎng)骂维，就對(duì)成績(jī)差的學(xué)生陰陽(yáng)怪氣惹资，甚至罵她笨，用書(shū)砸學(xué)生的頭航闺。這種教學(xué)態(tài)度布轿，只會(huì)讓觀(guān)眾聯(lián)想起自己學(xué)生時(shí)代毀人不倦的老師，不該出現(xiàn)在貧困山區(qū)的女高里来颤。
不僅如此，被校長(zhǎng)批評(píng)要求向?qū)W生道歉時(shí)稠肘，女老師的反應(yīng)是在會(huì)上當(dāng)眾摔東西砸盆福铅，罵校長(zhǎng)神經(jīng)病，像個(gè)中二少女项阴。坐在電影院里的觀(guān)眾，怕是會(huì)忍不住在心里罵一句椿每，這電影神經(jīng)病吧憾股！
女學(xué)生和女老師，在電影中都變成了不服管教的形象庵佣，只會(huì)撒潑耍橫，充滿(mǎn)了戾氣汛兜，尖酸刻薄巴粪，沒(méi)有這個(gè)年紀(jì)該有的朝氣與美好。
相反影片中的男教師粥谬，形象光輝而燦爛肛根，贏得了學(xué)生的認(rèn)同與支持，這與我們生活中遇到的漏策，面對(duì)女生的困境派哲，女教師更容易共情并伸出援手的常識(shí)不符。
爭(zhēng)議最大的酗酒家暴的母親掺喻，原型是酗酒家暴的父親芭届，這種性別轉(zhuǎn)換的改編，在這部電影的主題下就非常違和感耙，同時(shí)也不符合山區(qū)母親的的實(shí)際形象褂乍。在貧困山區(qū)，酗酒家暴的母親少有抑月，被逼喝農(nóng)藥的母親可能還多些树叽。
種種細(xì)節(jié)，讓觀(guān)眾如鯁在喉谦絮，離譜與憤怒共振题诵，嚴(yán)重影響后續(xù)情節(jié)的觀(guān)感。
偏執(zhí)狂的獨(dú)角戲
張桂梅校長(zhǎng)在電影一出場(chǎng)层皱，就像個(gè)一意孤行的偏執(zhí)狂性锭。
強(qiáng)行開(kāi)學(xué)導(dǎo)致典禮場(chǎng)面一片混亂，主任不滿(mǎn)叫胖，學(xué)生不解草冈，滿(mǎn)場(chǎng)哄笑，連驢都在一邊看笑話(huà)瓮增，發(fā)出刺耳的尖叫怎棱。這里卻沒(méi)有給出如此執(zhí)著的理由，以致于片中胡歌飾演的丈夫都說(shuō)她绷跑，像是一個(gè)人的獨(dú)角戲拳恋。人物的行為邏輯難以理解。
和紀(jì)錄片相比砸捏，電影把張校長(zhǎng)一身傷病谬运，滿(mǎn)手貼滿(mǎn)膏藥隙赁，手持喇叭的形象學(xué)了個(gè)十足，卻沒(méi)有學(xué)到張校長(zhǎng)的精神內(nèi)核——對(duì)學(xué)生梆暖、對(duì)老師伞访，用溫暖和愛(ài)去溝通，就不會(huì)遇到師生的抵抗轰驳。
現(xiàn)實(shí)中丈夫去世厚掷，身患二十多種疾病，張桂梅總覺(jué)得要做點(diǎn)什么對(duì)社會(huì)有用的事情滑废。她一生無(wú)兒無(wú)女蝗肪，管理的福利院收養(yǎng)了172個(gè)孩子，她把愛(ài)都給了他們蠕趁，像媽媽一樣護(hù)著那些孩子們薛闪。
而電影中的張校長(zhǎng)，更像個(gè)不近人情的老太太俺陋，強(qiáng)行逼著學(xué)生剪去留了很多年的長(zhǎng)發(fā)豁延，要求老師取消周末和休息導(dǎo)致眾叛親離，拿著喇叭在學(xué)生吃飯時(shí)不停催促腊状，將生孩子與工作尖銳對(duì)立诱咏，甚至不允許孩子生病的老師請(qǐng)半天假帶孩子去看病。
這些過(guò)于邊緣化的場(chǎng)景和極端強(qiáng)迫式的關(guān)系描寫(xiě)與人物形象主題不符缴挖。
敘事轉(zhuǎn)折生硬
觀(guān)眾難以共情袋狞，很多時(shí)候是故事敘事水平欠佳，轉(zhuǎn)折過(guò)于生硬映屋，以致于人物行為邏輯苟鸯、情感變化、內(nèi)心選擇未充分表達(dá)棚点，直接告訴觀(guān)眾結(jié)果早处，強(qiáng)行接受的故事結(jié)局導(dǎo)致。
比如瘫析，上一個(gè)鏡頭還是一片混亂的課堂秩序和無(wú)心向?qū)W的精神面貌砌梆，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，學(xué)生們一夜之間就變得積極向上贬循、眾志成城的拉起被大雨沖倒的旗桿咸包，并且熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。她們轉(zhuǎn)變的原因是什么杖虾？暴雨中老師們精神的感召诉儒？亦或是艱苦環(huán)境激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)？電影并沒(méi)有著墨太多亏掀，只是讓觀(guān)眾接受忱反，哦，她們突然就愛(ài)學(xué)習(xí)了的事實(shí)滤愕。
類(lèi)似的場(chǎng)景還有很多温算，山月死后逃學(xué)打工的山英，看到張桂梅出現(xiàn)下一個(gè)鏡頭就跟她回學(xué)校了间影；
山英全族來(lái)學(xué)校搶人注竿，全校師生突然喊起“山英加油”，上一秒還兇神惡煞的山英家人下一秒就膽怯讓步了魂贬，山英的內(nèi)心選擇一帶而過(guò)巩割；
以及學(xué)生們突然就成績(jī)突飛猛進(jìn)，集體身穿校服高喊校訓(xùn)的勵(lì)志畫(huà)面......
一切都是那么突然付燥，人物形象通過(guò)口號(hào)式的喊出來(lái)而不是演繹出來(lái)宣谈，顯得蒼白而生硬。
理想和信仰的缺失
張桂梅的事跡為何感動(dòng)人键科？因?yàn)樗龍?jiān)定的信仰和無(wú)疆的大愛(ài)闻丑，為他人之不所能為。
她看到了大山里女孩子的艱難勋颖，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件差嗦嗡、重男輕女等原因，為了給兒子娶媳婦早早把女兒嫁人換回彩禮饭玲，大山里的女孩很多沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)侥祭，只能重復(fù)上一代的悲劇，想救她們脫離苦海并不容易茄厘。
張桂梅對(duì)年輕的女孩子們說(shuō)矮冬，來(lái)了學(xué)校，就什么都不用怕了蚕断，選擇女高就要堅(jiān)定信仰欢伏。她翻山越嶺去家訪(fǎng)，做家長(zhǎng)的思想工作亿乳，解決學(xué)生家里的困難硝拧，讓她們沒(méi)有后顧之憂(yōu)的學(xué)習(xí)，路上甚至摔斷了幾根肋骨葛假，堅(jiān)持騎著毛驢打通教育扶貧的最后一公里障陶。
紅梅贊，是江姐堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄贊歌聊训，也是張桂梅最喜歡的歌曲抱究。
女高的孩子們，面對(duì)極差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和貧困的生活環(huán)境带斑，抵御著家庭的重重阻力鼓寺，成長(zhǎng)為一朵朵怒放的紅梅勋拟，不懼嚴(yán)寒，九死亦無(wú)悔妈候。她們用百分之百的上線(xiàn)率敢靡，創(chuàng)造了大山里的教育奇跡。
真實(shí)的力量重若千鈞苦银。
信仰在那片土地上不是一句空話(huà)啸胧。當(dāng)十七個(gè)老師走了九個(gè)，學(xué)校難以為繼的時(shí)候幔虏，張桂梅發(fā)現(xiàn)剩下的八個(gè)老師有六個(gè)黨員纺念。她想到，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期想括，只要一個(gè)黨員在陷谱，陣地就不會(huì)倒。六個(gè)黨員的女高主胧，就是她們要守住的陣地叭首。張桂梅發(fā)動(dòng)黨員教師在黨旗下宣誓，后面哭聲一片踪栋，最后的義無(wú)反顧焙格，是信仰的力量。
所以女高的孩子們以信仰為支撐走過(guò)那段艱難歲月夷都，成長(zhǎng)為對(duì)人民眷唉、對(duì)社會(huì)有用的人，成長(zhǎng)為社會(huì)的脊梁囤官。畢業(yè)后冬阳，也義無(wú)反顧的回到女高當(dāng)老師，將信仰的力量傳承下去党饮。
這種精神肝陪，才是真正打動(dòng)人心的地方。
而這部電影刑顺，在深挖核心精神和立意格局上氯窍，都顯得太小了。電影的最后蹲堂，張桂梅和學(xué)生教師的對(duì)話(huà)中狼讨，親自將她的奉獻(xiàn)歸于對(duì)死去丈夫的緬懷與對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更是落入了小情小愛(ài)的世俗套路中柒竞。
這也是當(dāng)下影視劇普遍存在的一種刻板印象政供。
描繪女性成長(zhǎng)時(shí)總要有一個(gè)光輝的男性形象，在關(guān)鍵時(shí)候力挽狂瀾，救女主于水火布隔±胩眨《好事成雙》中女主重返職場(chǎng)，是依靠事業(yè)成功的男二幫助她扭轉(zhuǎn)危局衅檀；《無(wú)所畏懼》里女主被陷害入獄枕磁，需要更專(zhuān)業(yè)睿智的男主在關(guān)鍵時(shí)刻幫她找到證據(jù)。
何時(shí)能夠正視女性依靠自己獨(dú)立成長(zhǎng)术吝，不依附于他人，任重而道遠(yuǎn)茸苇。
