1.班級管理建設(shè)
刷朋友圈看到婉莉同學(xué)和梅梅同學(xué)的今日敘事，有些懷舊，翻看自己在大地明師班記錄的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴谷浅，從每日敘事，到游學(xué)跟崗實(shí)踐奶卓。才覺得紙上得來終覺淺一疯，絕知此事要躬行的真正內(nèi)涵。有多少伙伴在步入工作崗位之后能不忘初心夺姑，又有多少伙伴在工作之后保持初心违施？當(dāng)時(shí)所學(xué)的理念所學(xué)的教學(xué)方法，如何改變?yōu)檫m合自己的適合學(xué)生的瑟幕？如何實(shí)施有效的管理策略磕蒲，對班級的各個(gè)委員，負(fù)責(zé)人只盹，科代表又該如何有效配置為大集體服務(wù)辣往。怎樣能夠像杜郎口中學(xué)的孩子那樣有著高度的自覺性和自律性，怎樣能有鄭州85中那樣活躍緊湊有條理的課堂殖卑？
2.關(guān)于學(xué)生教育
學(xué)生磊又一次讓人生氣站削，在晚自習(xí)回宿舍的路上，老師帶隊(duì)情況下仍舊說話孵稽，被批評時(shí)依舊發(fā)笑(毫無笑點(diǎn))许起。我看見他這樣的表現(xiàn)就氣得不行(已經(jīng)是第N次了)。我警告他到這周結(jié)束前若有再犯菩鲜，自己寫檢討書园细，家長簽字帶校，帶不來不用來上學(xué)了接校∶推担回宿舍后想起了解一下他的家庭，一般來說孩子的問題大多源于家庭蛛勉。果然鹿寻，在學(xué)生磊媽媽的微信朋友圈中，我沒找到符合這個(gè)孩子爸爸特征的人诽凌。家里孩子也不少毡熏，但應(yīng)該是有一個(gè)比她大2歲的姐姐，大概是遭遇過家庭的變故侣诵。
這讓我反思自己痢法，是否沒有找到問題的根源就對孩子進(jìn)行無效的批評和呵斥恬试，致使這個(gè)孩子到后來會(huì)產(chǎn)出更強(qiáng)的叛逆心理。需要好好思考一下有效的對策疯暑。
