暑假后第一次合體上課勃教，娃兒們終于聚在一起了。sunny和Gina兩人的收心課脐嫂，彼此之間更加積極的交流和表達(dá)统刮，讓課堂更加活潑生動(dòng)。
閱讀篇章時(shí)账千，娃兒們對(duì)于情景的理解和猜測(cè)侥蒙，更加自信和自然。詞匯的猜測(cè)匀奏、上下文的理解鞭衩，可以看得見(jiàn)句與句之間的關(guān)系和意義，從而把握住每個(gè)段落的主旨娃善。也許是詞匯的進(jìn)一步積累论衍，還有專注力的進(jìn)一步提升，讓娃兒們不僅可以看見(jiàn)文字聚磺，還能夠透過(guò)文字理解作者的意圖坯台，從而進(jìn)一步把握文章的內(nèi)容。當(dāng)然串聯(lián)其中的句子也更加清晰瘫寝，結(jié)構(gòu)以及意思也更加具體蜒蕾。
每天的pet情景聽(tīng)力以及湯姆索亞歷險(xiǎn)記的精聽(tīng)，都在練習(xí)自己的耳朵矢沿，讓聽(tīng)力的理解力更加自然輕松滥搭。sunny完整地把chapter6酸纲，超長(zhǎng)的章節(jié)全部讀下來(lái)捣鲸，而且98%的句子和詞匯都很順暢，理解也能同步跟進(jìn)闽坡，說(shuō)明真的在嘗試?yán)斫馇榫昂凸适碌募?xì)節(jié)栽惶，也逐漸明確細(xì)節(jié)的哪個(gè)部分有問(wèn)題愁溜，自己有模糊不清的感受，似乎看不清楚全景外厂，有點(diǎn)蒙圈冕象。這些都可以真實(shí)地說(shuō)出來(lái)，而一起進(jìn)一步地交流和討論汁蝶，從而真正弄清楚故事在講什么渐扮。例如關(guān)于Huckleberry長(zhǎng)了warts的部分，如何來(lái)去除掖棉，具體的方法墓律、時(shí)間，以及幾個(gè)孩子是怎么想?怎么做?都進(jìn)一步理順了作者的表達(dá)幔亥，深入情景里明確作者的思路和細(xì)節(jié)耻讽。完整地呈現(xiàn)了情景的描寫，娃兒們各自都能夠明白作者的表達(dá)帕棉。
Gina觀察到動(dòng)詞ing形式的變化针肥，還能夠自己來(lái)琢磨怎么使用，詞性是什么香伴，有了問(wèn)題慰枕，并且還能提出來(lái)一起來(lái)交流，這樣主動(dòng)的求知瞒窒，不僅弄清楚自己的問(wèn)題捺僻，也進(jìn)一步提升了自己的興趣和好奇心。詞性不一樣崇裁、形式不一樣匕坯，所以在句子中的功能也不一樣。從不同的詞性來(lái)看句子的結(jié)構(gòu)拔稳，進(jìn)一步深入句子的分析葛峻，讓自己知其然，也知其所以然巴比，這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)值得稱贊术奖。
通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，娃兒們已經(jīng)具備自主進(jìn)行長(zhǎng)篇精讀的能力轻绞，把上學(xué)期的文本變成一周兩次的精讀練習(xí)采记，變成自己的閱讀習(xí)慣，獨(dú)立來(lái)理解和練習(xí)政勃，考驗(yàn)自己的專注力和投入度唧龄，是否看清楚題目、是否可以獨(dú)立地猜測(cè)上下文奸远、是否可以獨(dú)立地理解情景既棺、問(wèn)題等讽挟，只有自己在嘗試閱讀的過(guò)程中才能看到真正的問(wèn)題在哪里?是習(xí)慣、態(tài)度丸冕，還是能力的欠缺耽梅，自己用起來(lái)、讀起來(lái)就會(huì)一目了然胖烛，把時(shí)間還給娃兒們自己來(lái)參與其中眼姐，以自己的獨(dú)立練習(xí)為主，然后再一起來(lái)交流和討論佩番。對(duì)錯(cuò)不重要妥凳，重要的是過(guò)程中自己的心態(tài)、方法和想法答捕。還有進(jìn)一步的篇章構(gòu)架逝钥，如果只能局限在詞和句子中，無(wú)法跳脫拱镐，那文章的整體結(jié)構(gòu)艘款，作者的思路以及情景的脈絡(luò)就肯定看不清楚了。文章的構(gòu)架如人體的骨骼構(gòu)架一樣沃琅，需要用詞哗咆、句的血肉來(lái)填充，如何既可以看清骨架一般的構(gòu)架益眉，也可以看清楚血肉(文句)晌柬，是需要理解細(xì)節(jié)還能夠把握整體的，而這些才能真正看清楚文章的核心郭脂，有了這些能力年碘，才能清晰地理解細(xì)節(jié)、主旨展鸡、推測(cè)屿衅、判斷。
