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? ? ? 最近一直在閱讀蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利绪穆，根據(jù)他長(zhǎng)期進(jìn)行沒有分?jǐn)?shù)的教育實(shí)驗(yàn)的成果辨泳，寫成的描述小學(xué)教育的三部曲中的一部――《孩子們虱岂，你們好！》菠红，主要描述小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)和教育工作第岖。這本書是李教授送給我的，在收到這本書時(shí)试溯，我正好從事學(xué)前班的教育教學(xué)工作蔑滓，每一天面對(duì)這群嘰嘰喳喳的孩子，有時(shí)感到很困惑遇绞，不知怎樣更好地開展工作键袱。這真是雪中送炭，急我所需摹闽。這本書我已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)讀了三遍蹄咖，每一遍都給了我不一樣的體會(huì)。最為重要的是我在這本書中學(xué)到了具體操作的方法付鹿，并應(yīng)用到我的教育教學(xué)工作中澜汤，感覺很有成效。
? ? ? 在“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”微信群里舵匾，葉老師關(guān)于這本書的讀后感深深打動(dòng)了我俊抵。葉老師結(jié)合自己的實(shí)踐對(duì)這本書進(jìn)行了全面的剖析，抓住教育家阿莫納維利站在兒童的角度開展教育教學(xué)坐梯，并提出自己的困惑與思考徽诲，著實(shí)讓我敬佩。在葉老師的影響下烛缔，學(xué)習(xí)她的閱讀精神與方法馏段，也想用自己笨拙筆墨寫一寫讀后的一些做法與思考轩拨。
? ? ? 在讀這本書中我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：
? ? ? 現(xiàn)象一：允許老師“出錯(cuò)”
? ? ? 這位教育家經(jīng)常在兒童的課堂上出錯(cuò)践瓷，很藝術(shù)，智慧的錯(cuò)誤亡蓉，孩子們完全被他的錯(cuò)誤所吸引晕翠，認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行糾正，在這個(gè)過程中砍濒，孩子們學(xué)會(huì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容淋肾。正如他所說：“為什么我要這樣做？允許教師故意出錯(cuò)爸邢，并向?qū)W生道歉樊卓，允許學(xué)生與教師辯論――難道這符合教育學(xué)的原則嗎？對(duì)此杠河，我暫時(shí)還沒有認(rèn)識(shí)清楚碌尔。但是浇辜，過去幾年的實(shí)驗(yàn)幫助我懂得，這是一條生動(dòng)活潑和妙趣橫生的認(rèn)識(shí)之路唾戚×螅”“對(duì)于一個(gè)兒童來說，如果不與我辯論叹坦，他怎能感受到自己的智力勝利熊镣，怎能獲得宣告和肯定真理的快樂呢？”[1]老師不是把知識(shí)“填入”孩子腦袋募书，而是讓孩子自己設(shè)法向老師“奪取”知識(shí)绪囱，從與老師的智力“搏斗”中掌握知識(shí)。這就是阿莫納什維利老師在不斷地引導(dǎo)孩子們積極并快樂進(jìn)行辯論锐膜，從而獲取知識(shí)的一種精妙的教學(xué)方法毕箍。
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反過來思索自己的課堂教學(xué)，生怕在孩子面前出錯(cuò)道盏，怕被孩子嘲笑而柑，失去教師的尊嚴(yán)，其實(shí)這樣反而失去了與孩子之間的真實(shí)關(guān)系荷逞，讓孩子們感覺到老師是無所不能媒咳，無所不知的。信息化的時(shí)代种远，我們不了解的事物實(shí)在太多涩澡，我們不是“超人”，不能給孩子們這樣的錯(cuò)覺坠敷，要讓他們感受到我們和他們一樣也有疑惑地地方妙同，只要在不斷的學(xué)習(xí)中才能解決問題，才能獲得更多的知識(shí)膝迎。于是我也嘗試在課堂上“出錯(cuò)”粥帚，讓孩子們不斷地糾正，“老師限次，不對(duì)芒涡，應(yīng)該寫……”漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我“出錯(cuò)”的知識(shí)內(nèi)容卖漫，記憶更牢固费尽，掌握更準(zhǔn)確。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)“出錯(cuò)”需要智慧羊始，需要技術(shù)旱幼，要學(xué)會(huì)多思考：出錯(cuò)的目的是什么？為什么要在這個(gè)地方出現(xiàn)錯(cuò)誤突委？孩子們?cè)诩m正錯(cuò)誤的同時(shí)柏卤，能收獲哪些知識(shí)叹誉？怎樣出錯(cuò)才能提高孩子們與我辯證興趣？
? ? ? 現(xiàn)象二：課上的悄悄話
? ? ? 對(duì)于低年級(jí)的孩子來說闷旧，當(dāng)你在課堂上提出問題時(shí)长豁，他們總會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮稹：芏嗪⒆由衼聿患跋朊ψ疲行┖⒆右呀?jīng)喊了出來匠襟。對(duì)于這種現(xiàn)象，阿莫納什維利老師采取了一個(gè)很有趣的方法：“讓孩子們對(duì)著他的耳朵悄悄地回答問題该园。因?yàn)樗嵘幔谝唬⒆觽兒芟矚g這種方法里初，第二啃勉，可以滿足很多人要求回答的愿望∷粒”[2]于是這種方法也走進(jìn)了我的課堂淮阐。記得在學(xué)習(xí)用拼音拼讀句子時(shí)，我在黑板上出示幾個(gè)音節(jié)組成的簡(jiǎn)單句子刁品，讓孩子們慢慢拼讀泣特，感覺自己會(huì)了，就輕聲對(duì)著我的耳朵說答案挑随。有的孩子們特別急切状您，還沒等我走到他的跟前，就急急忙忙跑到黑板前兜挨，抱著我的頭膏孟，把我的耳朵貼近他的小嘴巴，悄悄地說著答案拌汇。當(dāng)我微笑著告訴他：“再想一想柒桑，老師相信你能想出最正確的答案〉Ｃ停”他那堅(jiān)定的眼神望向我幕垦，像是在說：“我能行丢氢「盗”
? ? ? 當(dāng)孩子們回答正確時(shí)，我總會(huì)說：“完全正確疚察，你非常認(rèn)真蒸走。”這時(shí)他那燦爛的微笑綻放在臉上貌嫡，像是在告訴我：“我要更認(rèn)真比驻「盟荩”和孩子們說悄悄話，給他們一種神秘的感覺别惦，給每個(gè)孩子們思考狈茉，回答問題的機(jī)會(huì)。同時(shí)也省去了：“請(qǐng)大家安靜掸掸，我在叫某某回答氯庆。”這樣組織課堂紀(jì)律的話語扰付，讓孩子們充滿興趣地投入到學(xué)習(xí)中〉棠欤現(xiàn)在有的孩子離開了課堂也會(huì)對(duì)著我的耳朵說：“老師，我告訴你一個(gè)秘密……”悄悄話拉近了我和孩子們之間的距離羽莺。同時(shí)我也在思考：說悄悄話時(shí)实昨，我應(yīng)該使用怎樣鼓勵(lì)性的話語，才會(huì)讓他們更積極地投入到思考中盐固？什么時(shí)候跟適合說悄悄話荒给？什么時(shí)候不適合？要學(xué)會(huì)靈活地使用刁卜。
? ? ? 現(xiàn)象三：給孩子們快樂
? ? 阿莫納什維利的教育與教學(xué)始終是愉快的锐墙，他所做的一切都是為了讓孩子們感到快樂。走進(jìn)孩子的內(nèi)心长酗，讓心靈感到滿足溪北，感的愉悅。他處理每件小事都小心翼翼夺脾，前后思量之拨，生怕傷害孩子一點(diǎn)點(diǎn)。他為每個(gè)孩子過生日咧叭，為每個(gè)孩子量身定做教育教學(xué)方法蚀乔。讓他的愛與溫存滲透到每一個(gè)孩子的內(nèi)心深處。
? ? ? 我效仿他的做法菲茬，在班級(jí)里舉行了第一次生日慶祝會(huì)吉挣。說來也巧，自九月份接手一年級(jí)以來婉弹，孩子們的生日都在九月前睬魂，只有易達(dá)小朋友的生日是陰歷11月11日，但由于我的疏忽镀赌，竟然忘記氯哮。當(dāng)我想起時(shí)，已接近中午商佛，“亡羊補(bǔ)牢喉钢，為遲不晚”姆打。于是我趕緊和其他孩子們商量，為易達(dá)慶祝生日的事宜肠虽。孩子們欣然同意幔戏，中午悄悄地在教室里為他準(zhǔn)備生日禮物，祝賀卡税课，繪畫评抚，折紙。下午第一節(jié)課下課伯复，孩子們立刻開始布置黑板慨代，這時(shí)易達(dá)小朋友也參與其中，認(rèn)真地在黑板上寫下自己的名字啸如。孩子們?cè)诤诎迳袭嬒碌拿恳还P都是愉悅的侍匙。
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接下來慶祝會(huì)正式開始了。我首先向孩子們宣布：“今天是一個(gè)快樂的日子叮雳，是易達(dá)小朋友的生日想暗，你們能說幾句祝福的話送給他嗎？”王月第一個(gè)站起來說：“祝你生日快樂帘不，希望你越長(zhǎng)越高说莫，和我一樣高∧海”其他的小朋友一一向易達(dá)表示祝賀储狭，雖然祝福的話不多，但卻充滿真誠捣郊。易達(dá)站在大家的前面辽狈，一直在說：“謝謝∏荷”他眼里閃爍著快樂的光芒刮萌。每個(gè)孩子都為易達(dá)表演了節(jié)目，讀故事娘扩，唱歌着茸，講笑話，跳舞琐旁，豐富多彩涮阔。大家還把禮物送到易達(dá)的手上，他嘴角含著微笑旋膳，翻看著每一件禮物澎语。趙思瑩畫了一個(gè)好多層的蛋糕途事，王孜做了一張精美的賀卡验懊，范詩琪折了一只漂亮的小兔子擅羞。禮物看起來很簡(jiǎn)單但卻意義非凡，因?yàn)檫@是孩子們第一次給自己的伙伴祝慶祝生日义图，他們的內(nèi)心是積極的减俏，真誠的，快樂的碱工。我送給易達(dá)小朋友一本故事書娃承，首頁上寫著：“親愛的李益達(dá)小朋友，祝你生日快樂怕篷，永遠(yuǎn)快樂历筝！愛你的一年一班全體小朋友±任剑”當(dāng)我讀給易達(dá)聽時(shí)梳猪，我看到他眼里的淚花，是那樣晶瑩剔透蒸痹。我的眼里也蒙了一層霧春弥，這個(gè)父母離異，父親不在身邊叠荠，由爺爺奶奶照顧的孩子匿沛，內(nèi)心總是那么的敏感，平時(shí)總是刻意掩飾自己的喜怒哀樂榛鼎，根本不是他這個(gè)年齡該有的成熟逃呼，這樣的他需要大家給予更多的愛。今天我慶祝自己沒有錯(cuò)過他的生日者娱，能看到他蜘渣，盡情快樂地笑，流淌感動(dòng)的淚肺然。能讓孩子們?yōu)樗械娇鞓纺韪祝瑸檫@個(gè)集體的每一個(gè)人而快樂，是我作為老師最大的快樂际起。就像阿莫納什維利奉勸我們讀者：“假如你經(jīng)常對(duì)兒童還有溫存和關(guān)懷備至的感情拾碌，他將永遠(yuǎn)感到自己是一個(gè)幸福的人，您將成為她每天快樂的去之不竭的源泉街望⌒Ｏ瑁”[3]所以要想成為孩子們每天快樂的源泉，我們必須要對(duì)他們懷有溫存和關(guān)懷備至的情感灾前。
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? ? ? ? ? 大家同讀一本書防症，但由于知識(shí)儲(chǔ)備的差異，個(gè)人經(jīng)歷的不同，視角也會(huì)有所不同蔫敲，所感悟到的東西會(huì)各有千秋饲嗽。在這本書中，沒有特別難理解的概念奈嘿，有的是哪些細(xì)致入微貌虾，感動(dòng)心靈的教育教學(xué)現(xiàn)象，被作者用細(xì)膩的筆墨撰寫成的動(dòng)人故事裙犹。在各個(gè)故事的最后是作者的一些易懂的教育箴言尽狠。讀這本書，總能引起共鳴叶圃，感覺像是在讀自己袄膏，所以總是愛不釋手。書里呈現(xiàn)的各種教育教學(xué)方法不斷地指導(dǎo)我改進(jìn)自己的一些做法掺冠，讓我在閱讀中學(xué)習(xí)哩陕，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思赫舒。接下來我還要嘗試做：微型課悍及，給家長(zhǎng)的紙袋，拋球游戲接癌，用手指頭告訴答案心赶，引導(dǎo)孩子們想一想，當(dāng)孩子們長(zhǎng)大一歲時(shí)給每個(gè)人寫封祝賀信缺猛，做真正關(guān)愛孩子們的老師……
[1] 阿莫納什維利缨叫，《孩子們，你們好荔燎！》耻姥，教育科學(xué)出版社，2016年有咨，第65頁琐簇。
[2]同上，第18頁座享。
[3] 同上婉商，第191頁。
