發(fā)簡信
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活成自己喜歡的模樣——讀《人間值得 》
在網(wǎng)上一分錢購買了一本書——《人間值得》卵牍，放置了很久，當(dāng)時購買時主要是被書名所吸引沦泌，特別是封面上的一句話更讓我深有感觸：以自己喜歡的方式...
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暖心時刻事故（一）
來到新的單位已有一年多了糊昙，回想這段時間自己都記錄了學(xué)生與我之間的哪些故事呢？幾乎為零谢谦。自己讀過一些教育類的書籍释牺，也寫了幾篇讀后感，但自己...
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生而為人的高貴——讀《叩響命運的門》有感（一）本書共有574頁回挽，比較厚没咙。序言中提到馬小平老師在患癌期間一直在憂思學(xué)生教育，編著了這本書千劈，他離世半年后出版镜撩，可見這是一本怎樣詮釋生命的書...
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再次點亮心燈——參加農(nóng)村中小學(xué)班主任“五育并舉”綜合育人模式研究研培活動體會七年前的9月，是我第一次去省城哈爾濱參加“全省德育與心理名師專業(yè)發(fā)展模式研究高端研討會”，并在會上做了15分鐘的發(fā)言袁梗，當(dāng)時我激動萬分宜鸯。一...
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草原走一遭早有去草原逛一逛的想法，原定8月份出行遮怜，我和女兒迫不及待地想走淋袖，于是7月的最后一天，我們一家三口開始了呼倫貝爾大草原之行锯梁，感受那不一樣的...
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為人的資格——讀《人間失格》
女兒書架上的書即碗，我是越來越感興趣了。以前很少閱讀陌凳，現(xiàn)在總想著拿起一本讀一讀剥懒。特別是各類小說，懸疑推理合敦、生死存亡初橘、奇幻之旅、感悟人生充岛。每讀...
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死亡——讀《第七日》
前幾日讀完作家余華的《活著》保檐，緊接著又讀了他的另一部小說《第七日》，如果說《活著》是告訴我無論遇到何種境遇崔梗，也要努力地為了活著而活著夜只，活...
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人生態(tài)度——讀《活著》
坐在公園的角落里，看著每一個擦肩而過的人蒜魄，我的心里就在想扔亥，他們每一天都是怎樣度過的？以怎樣的方式與態(tài)度生活著谈为？我曾經(jīng)因至親的離世體驗了生...
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走進學(xué)生的心靈世界——讀《教育中的心理效應(yīng)》當(dāng)老師的年頭越多旅挤，感覺自己越不能只靠已有經(jīng)驗解決孩子的教育問題。處于網(wǎng)絡(luò)時代的孩子們峦阁，他們的思想與見識遠遠超越了我們那個時期谦铃，他們心里想...