讓自己成為一個(gè)語言有魔力的人
檢定語言模式是一個(gè)看似生硬的概念壁却，但它實(shí)實(shí)在在是一個(gè)大白式的溫柔的存在隔箍。老師的這一節(jié)課寺酪，我是先聽的坎背，后來又聽了一個(gè)形象版的，兩個(gè)的比較一下寄雀，一個(gè)是教師講解式得滤，一個(gè)通俗培訓(xùn)式，但是真的是非常好的課盒犹。今天的課懂更，我聽了兩次，但是依然感覺想做到讓地圖改變生活聽實(shí)徑以此來調(diào)整幫助自己的人生的方式真是的太美好的一件事情了急膀。
首先老師說的那三句話的語言表達(dá)方式：“但是”沮协、“同時(shí)”、“雖然”卓嫂，這三個(gè)詞慷暂，真是的非常好的三個(gè)詞，我想晨雳，平素自己的生活應(yīng)該是過的過于刻板和嚴(yán)肅的行瑞，但是，似乎是很多老師一個(gè)通病餐禁，而我的通病中更多的體現(xiàn)在兒子身上血久，爸爸曾說過：你教的學(xué)生都是清華北大，所以你總是以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求帮非，你沒有看到孩子的個(gè)性特征洋魂，所以有一段時(shí)間，我的個(gè)人行為一定是對(duì)孩子造成了一個(gè)很壞的影響喜鼓，因?yàn)樗偢杏X自己怎么做也做不到媽媽滿意，而且自己也不愿意去做衔肢，我也不是別人的家的孩子庄岖，我只想做我自己。后來角骤，我開始調(diào)整自己的語言模式和思維模式隅忿，孩子只是我自己的孩子心剥，他是一個(gè)普通的，愛偷懶背桐，平時(shí)需要我來看管的孩子优烧，是一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)更有缺點(diǎn)的的孩子链峭，媽媽要用一顆平常心來看待自己的孩子畦娄，更要注意自己的語言表達(dá)方式。為什么總要說“但是”那些讓人驚悚的不開心的語言弊仪，他是自己的孩子熙卡，他也是一個(gè)渴望成功渴望更多溫暖的小孩子呀。我們很多時(shí)候励饵，忘記了當(dāng)下的美好驳癌，總是用“但是”后面的擔(dān)憂、恐懼役听、不開心來讓自己的人生變成不夠豐盈和美好颓鲜。這三個(gè)詞，深深警省我們要學(xué)會(huì)提醒幸福典予，提醒自己當(dāng)下所享受的一切美好和幸福甜滨。
其實(shí)，老師講到熙参，一個(gè)人在生活中陷入困境或某些看似困境時(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)所表現(xiàn)出的選擇艳吠，其實(shí)是實(shí)境和地圖的外在映象。對(duì)于那些思維網(wǎng)絡(luò)開放的人孽椰，他們會(huì)看到生活中更多的快樂和趣味性昭娩，他們看到的東西特別多，所以面對(duì)生活中遇到的實(shí)境時(shí)黍匾，他們會(huì)對(duì)世界做出迅速和有效的反應(yīng)栏渺，他們認(rèn)為解決問題的辦法總是很多很多，因?yàn)樗麄兡軌蛲Ｏ聛砣裱模畔卵矍皶簳r(shí)的原生意識(shí)即當(dāng)下的實(shí)境磕诊，而是能迅速結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系而用次心感受來迅速判斷當(dāng)下的問題。這一部分知識(shí)纹腌，我的體會(huì)很深的霎终，我的某些固執(zhí)、爸爸的某些偏見升薯、孩子的某些固守莱褒，都是因?yàn)槲覀児亲永锏牡貓D太少，網(wǎng)格漏洞太大涎劈，遇到問題广凸，馬就是歸類了阅茶，于是自己反而被自己束縛住了。這是一件非沉潞＃可怕的事情脸哀，人要不斷的豐富學(xué)習(xí)，才會(huì)變成真正強(qiáng)大扭吁，而不在狹窄的胡同里自己一個(gè)人走不出撞蜂。
檢定語言模式的三種形式：扭曲類、歸納類智末、刪減類谅摄，乍一聽的時(shí)候確實(shí)有教科書的感覺，每一個(gè)部分似乎都能聽懂系馆，但確實(shí)在生活中實(shí)地運(yùn)用時(shí)卻不能如愿送漠。于是我仔細(xì)的聽，期望自己能記住老師所講的道理由蘑，能領(lǐng)會(huì)老師所傳達(dá)的精神闽寡，讓自己在生活中能夠聰明的判斷于許多語言背后的深層的心理，同時(shí)能更好的處理生活中的問題尼酿，讓人際關(guān)系更和諧爷狈，讓一切問題更自然更快樂的解決。
扭曲類的五種形式裳擎，我慢慢的梳理一下：
猜測式：生活中我們很多時(shí)間都是在用臆想來解決問題涎永，也常常因?yàn)檫@種武斷的臆想而讓自己和親人朋友們失去了許多更輕松更深入的溝通的機(jī)會(huì)。剛上初中時(shí)鹿响，我特別關(guān)注兒子和同學(xué)的關(guān)系羡微，于是我就問你和誰是好朋友，他說惶我，我和誰也不是妈倔，他們都不喜歡我。于是這種猜測我聽了不開心我想他也可能很難過绸贡。于是盯蝴，我也曾問過他，你怎么判斷出來的听怕？他們不和我玩捧挺？我說你主動(dòng)去找他們啊，可能他們也和你一樣內(nèi)心羞澀呢尿瞭。然后松忍，他說，我感覺他們不喜歡我筷厘？我問：你怎么看出來的鸣峭？有什么表現(xiàn)嗎？兒：他們下課都有固定的伙伴酥艳，我只能自己去操場走一走摊溶。然后我說：你可以找一找操場上和你一樣的人啊，每個(gè)人都是渴望有一個(gè)新朋友的充石，你自己走出一步就好了莫换。之后沒再去說，我知道他喜歡有朋友骤铃，但羞澀和害怕讓他不勇敢拉岁，所以還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他自己變得更加自信和從容。
假設(shè)式：我把這個(gè)調(diào)到上面來惰爬，是想說喊暖，兒子在平時(shí)里，也常用這種假設(shè)來讓自己封閉撕瞧。如陵叽，為什么不去問老師這個(gè)問題呢？老師沒有時(shí)間按园妗巩掺？于是我就問，你怎么感覺老師沒有時(shí)間呢页畦？老師開會(huì)胖替，上課，然后豫缨，又批評(píng)學(xué)生了独令。老師這么忙？沒有時(shí)間州胳，于是我說记焊，你去問老師就有時(shí)間了？對(duì)于兒子的這個(gè)問題栓撞，和上一個(gè)問題遍膜，可以一起探討。
因果式：人天生是不愿意承擔(dān)責(zé)任的瓤湘，因?yàn)槟菢訒?huì)累瓢颅，這一點(diǎn)，我依然用兒子來舉例弛说。他如果沒早起來挽懦，沒寫完作業(yè)，都是因?yàn)槟隳救恕Ｋ?xí)慣的性就是把責(zé)任推給了我信柿。媽：沒早起冀偶，怎么怨媽媽呢？兒：你沒早叫我渔嚷。媽：我叫你了进鸠，你沒起來。兒：你為什么不必須讓我起來呢形病？你現(xiàn)在和我說話客年，就是在浪費(fèi)我的時(shí)間。這似乎只是生活中的一件小事漠吻，其實(shí)我更希望他能學(xué)會(huì)自律量瓜，學(xué)會(huì)處理自己的問題，更能學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任途乃，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)绍傲，我想他就不會(huì)說這些幼稚的話了吧。
相等式：你不說話就是生氣了欺劳。這是兒子潛意識(shí)的反應(yīng)唧取。我應(yīng)該檢討的，是什么情況造成了兒子這樣的認(rèn)知划提？一定是自己的某些行為造成傷害枫弟。他太在乎我的想法，所以我要學(xué)會(huì)和他溝通鹏往，讓他學(xué)會(huì)平和的接受別人的各種情緒淡诗，而不是太過因外界環(huán)境而影響自己的快樂。
虛范詞式：有時(shí)候人與人之間的誤會(huì)往往是因?yàn)槟莻€(gè)可怕的抽象的名詞伊履，轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞太好了韩容。這一點(diǎn)，我曾經(jīng)和先生之間出現(xiàn)矛盾唐瀑，缺少溝通群凶。但如何溝通，似乎我們兩個(gè)都沒有直接說出我們認(rèn)為的溝通是什么哄辣？他又一個(gè)極為內(nèi)斂的人请梢，什么事不愿意和我說？于是我猜力穗，猜一會(huì)就急毅弧，于是我就急，就武斷的判斷他的心理当窗，猜測他的心理够坐，于是距離越來越遠(yuǎn)，其實(shí)，他只是想不通一件很小的事情元咙。我好像因?yàn)椴幻靼走@個(gè)簡單的道理讓自己不開心的好久梯影。
語言真是一個(gè)富有魔力的事情，我一直很慚愧蛾坯，作為一名老師光酣，我的低情商讓自己的生活中總是存在一些不開心不愉快的事情。學(xué)習(xí)永無止境脉课，從今天開始，從深層的探究開始讓自己的語言也變的有魔力财异，讓身邊的人因我的恰當(dāng)語言而變得更加開心和幸福倘零！
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