最近际度，孩子回來(lái)總是跟我說(shuō)——今天老師又發(fā)火了葵袭，罰他們背多少次課文、抄多少次的生字乖菱。
還說(shuō)坡锡，老師經(jīng)常罵他們蓬网，最過(guò)份的是到最后就抓住一個(gè)最無(wú)辜的人去泄火。比如那天在罵他們的時(shí)候鹉勒，有一個(gè)女孩子可能小聲地說(shuō)了一句話帆锋，就被老師趕到外面去了。
老師還說(shuō)禽额，上課的時(shí)候如果望一眼窗外就要罰站锯厢，或者到課室外面去。
老大說(shuō)脯倒，那些老師對(duì)著家長(zhǎng)就一副笑臉实辑，對(duì)著學(xué)生就露出自己的本來(lái)面目。老二補(bǔ)刀：原來(lái)是兩面三刀霸宥剪撬！
通過(guò)這樣的描述，我知道孩子們對(duì)老師的這些做法是反感的悠反。孩子說(shuō)残黑，我們老師是挺好的，就是太兇了斋否。
我理解老師的心情梨水，由于疫情影響停學(xué)近三個(gè)月，網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量肯定不如面對(duì)面的學(xué)習(xí)如叼，課業(yè)肯定生疏了冰木，老師查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)加強(qiáng)一下笼恰，是應(yīng)該的踊沸。
但是，不能把加作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段社证！要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣逼龟，要讓孩子知道，加作業(yè)是為了讓孩子學(xué)得更好追葡，而不是懲罰腺律。
孩子不懂事，老師站在臺(tái)上罵一罵宜肉，發(fā)一下火匀钧，孩子就能改變嗎？這種做法谬返，除了讓孩子對(duì)老師心生反感和恐懼之外之斯，沒(méi)有別的好處，甚至?xí)绊懙胶⒆拥男愿瘛?/p>
憑著對(duì)孩子老師的印象遣铝，我問(wèn)老大佑刷，幾位班主任是否罵過(guò)他們莉擒，老大說(shuō)，六年級(jí)的吳老師沒(méi)有罵過(guò)他們瘫絮。我說(shuō)那你們做錯(cuò)事吳老師怎么辦涨冀？老大說(shuō)：她會(huì)說(shuō)，你們這次考試的成績(jī)啊麦萤，從來(lái)沒(méi)有這么差過(guò)……
這位吳老師鹿鳖，長(zhǎng)期擔(dān)任級(jí)長(zhǎng)，是一位非常質(zhì)樸知性的中年婦女频鉴。
她對(duì)孩子們的教導(dǎo)栓辜，孩子會(huì)感覺(jué)到是和風(fēng)細(xì)雨的批評(píng)，而不是讓人反感的罵垛孔。學(xué)生們都非常喜歡吳老師藕甩，她帶的班，成績(jī)總是年級(jí)第一周荐。
老大畢業(yè)之后狭莱，多次回學(xué)校去找老師。我問(wèn)她你找吳老師干什么概作？她說(shuō)就看一眼嘛腋妙。
看來(lái)，吳老師這種言里話外都帶著沉甸甸的愛(ài)的教育方式讯榕，讓孩子們感覺(jué)到了骤素。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)老師愚屁。
在《安妮日記》中济竹，講述了安妮和她的數(shù)學(xué)老師的故事。安妮不太喜歡數(shù)學(xué)霎槐，她在數(shù)學(xué)課上講話送浊，讓數(shù)學(xué)老師很惱火。數(shù)學(xué)老師的懲罰是：讓她連續(xù)寫了三篇關(guān)于“話匣子”的作文丘跌。安妮的每篇文章都文采斐然袭景，語(yǔ)言風(fēng)趣。
第三篇文章闭树，數(shù)學(xué)老師的題目極具諷刺——《愛(ài)饒舌的鴨小姐說(shuō)：嘎嘎嘎》耸棒。安妮別出心裁，寫成述事詩(shī)报辱。故事的結(jié)局是榆纽，天鵝爸爸把嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完的鴨寶寶們咬死了。數(shù)學(xué)老師正確地看待這個(gè)冷笑話，在課堂上多次誦讀了這首詩(shī)奈籽，并從此不再批評(píng)安妮在課堂上講話。
這是一個(gè)非常美的教育故事鸵赫，我們從中看到了老師對(duì)學(xué)生的尊重衣屏、愛(ài)和理解。
我家老大曾經(jīng)由于數(shù)學(xué)考不好辩棒，被老師罰站狼忱，小姑娘哭哭啼啼不肯去，老師對(duì)其拉拉扯扯發(fā)生肢體沖突一睁，而后在全班同學(xué)面前羞辱過(guò)孩子钻弄，從此，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一蹶不振者吁。
我不知道那位老師當(dāng)時(shí)是以一種什么樣的心態(tài)處理這件事情窘俺，但凡她能夠尊重一下孩子，這樣的事情就不會(huì)發(fā)生复凳。
孩子學(xué)習(xí)的路上瘤泪，會(huì)碰到不同的老師。各位老師的性格不同育八，對(duì)待不聽話的孩子对途，處理的辦法可能不一樣。但是髓棋，目標(biāo)只有一個(gè)——教育好孩子实檀。既然是教育，就一定要有愛(ài)按声，沒(méi)有愛(ài)的教育膳犹，如同緣木求魚。
愛(ài)是理解儒喊、寬容和接納镣奋。
在家里，幾個(gè)孩子淘氣不聽話怀愧，家長(zhǎng)著急上火侨颈；在學(xué)校，面對(duì)幾十個(gè)孩子芯义，老師更要控制好自己的情緒哈垢。
為什么不能在他們淘氣、不懂事的時(shí)候扛拨，放下心頭的怒火耘分，溫和而且堅(jiān)定地對(duì)待他們呢？
難道因?yàn)樗麄兪呛⒆樱瑳](méi)有力量和大人對(duì)抗求泰，所以就能夠恣意地打罵甚至羞辱央渣？
說(shuō)到底，對(duì)孩子的愛(ài)中渴频，還缺乏一份尊重芽丹。
這幾天讀尤金的文章，那篇《抬起頭來(lái)走路》卜朗，對(duì)我的觸動(dòng)很大：
不能當(dāng)著大家的面恣意羞辱初次犯錯(cuò)的學(xué)生拔第，絕對(duì)不能。這個(gè)道理场钉，就猶如我們不能在眾目睽睽下給順手牽羊的孩子扣上手銬一樣蚊俺，因?yàn)檫@段丑惡的經(jīng)歷可能會(huì)化成一條毒蛇，陰森森地鉆進(jìn)他的記憶里逛万，使他一生一世也抬不起頭來(lái)泳猬。有些怙惡不悛的歹徒走上犯罪的不歸路，也許就源于一次公開的“精神凌遲”泣港。
教育的真諦在于使所有不曾或曾經(jīng)失誤的孩子“一生一世都能抬起頭來(lái)走路”暂殖。
……“名正言順”地給他們扣上手銬是易如反掌的，但要在心靈上為他們除去那個(gè)無(wú)形的手銬卻是難若登天的当纱，也許用一輩子的時(shí)間也除不去扒好俊！
恕我孤陋寡聞坡氯，到百度上一查晨横，才知道“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”是蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的箴言。
這句話非常樸素箫柳，不是豪言壯語(yǔ)手形，不是培養(yǎng)什么家的高大上目標(biāo)，不是又紅又專的高調(diào)定性悯恍，不是仁義禮智信的道德標(biāo)榜库糠，就是要求讓孩子們都抬起頭來(lái)走路，僅此而已涮毫。
但是瞬欧，這才是教育的真諦。
在教育中罢防，一定要有愛(ài)艘虎，要有尊重，才能夠讓孩子抬起頭來(lái)走路咒吐。
如果一個(gè)孩子能抬起頭來(lái)走路野建，面帶自信的笑容属划，意氣風(fēng)發(fā)，肯定是被狠狠地愛(ài)著候生，被尊重著同眯，如沐春風(fēng)。
愿每一個(gè)孩子唯鸭，都被溫柔以待嗽测。
