孩子放假疾掰，對(duì)于很多家長(zhǎng)而言也是放假搂誉，可以不用指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了，可以暫停吼叫和諧共處了静檬√堪茫可見(jiàn)，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)給很多家長(zhǎng)帶來(lái)煩惱巴柿。今天我們就一起探索如何有準(zhǔn)備地指導(dǎo)孩子凛虽。
文昌衛(wèi)星發(fā)射中心作為一個(gè)實(shí)戰(zhàn)軍事基地，既無(wú)可能讓家長(zhǎng)們先行參觀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)广恢，又有太多專業(yè)知識(shí)不在家長(zhǎng)們的知識(shí)范疇內(nèi)凯旋。面對(duì)這種親子共學(xué)且無(wú)準(zhǔn)備的狀況，家長(zhǎng)不僅要推進(jìn)孩子進(jìn)入“上課聽(tīng)講”模式钉迷，而且要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子看看標(biāo)語(yǔ)與展板至非，與孩子聊聊文字與精神，這就是指導(dǎo)學(xué)習(xí)糠聪。
用椰葉編制螞蚱荒椭，這種傳統(tǒng)的有海南特色的手工活，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是新鮮事舰蟆。爸爸媽媽先學(xué)會(huì)編制趣惠，然后再教孩子，爸爸媽媽是有準(zhǔn)備而來(lái)的身害，那又該如何指導(dǎo)孩子呢味悄？少不了演示、少不了講解塌鸯，更少不了分解步驟——讓孩子看明白侍瑟，少不了接受提問(wèn)——讓孩子想明白，少不了控制情緒接受錯(cuò)誤——讓孩子在嘗試錯(cuò)誤中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題丙猬、找到規(guī)律涨颜、體驗(yàn)成就感。
烈日下親子在礁石上暴走庭瑰，右邊就是無(wú)盡的大海。家長(zhǎng)可以大膽地讓孩子獨(dú)行抢埋，可以吼叫時(shí)時(shí)讓孩子注意安全见擦，也可以站在孩子的右側(cè)钉汗，既保護(hù)孩子的安全，又給孩子可控的空間用于探索方法鲤屡。這也是一種有準(zhǔn)備的指導(dǎo)损痰，在做到必要的防護(hù)下，給孩子嘗試與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)酒来。
關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)堰汉、做個(gè)有心的有準(zhǔn)備的家長(zhǎng)辽社，《品德與社會(huì)》、《道德與法治》翘鸭、《心理健康教育》滴铅，這些學(xué)校發(fā)的課本里，就有很多優(yōu)質(zhì)的資源就乓，作為家長(zhǎng)不要被考分捆綁汉匙，用發(fā)展的眼光指導(dǎo)孩子，抓住孩子成長(zhǎng)的本質(zhì)生蚁。
指導(dǎo)是一個(gè)親子互動(dòng)的過(guò)程噩翠，指導(dǎo)不為最后的結(jié)果存在，相信時(shí)間的力量邦投！
