各位專家屎勘、領導娃承，老師們：
大家下午好予弧！我是深圳大學附屬教育集團后海小學的張亞康老師矮男，作為一名課題組的實驗老師很榮幸也很高興有這樣的機會跟大家一起交流學習,我今天交流的主題是“學中國漢字? 傳祖國文化”蟆盐。2016年承边，祖松梅校長被教育局選派到后海小學工作，同時她也給后海小學的老師們帶來了她研究實踐多年的“魔盒游戲識字”實驗項目石挂。這是一門領著孩子們打開魔盒博助，領略中國漢字的神奇，在孩子們心里播下漢字文化種子的課程痹愚，是一門能讓孩子們喜歡識字富岳，愛上語文的課程，是一門真正為孩子們設計的課程拯腮。2017年窖式，我剛好接手一年級，便有幸和孩子們一起走進了“魔盒游戲識字”动壤。下面萝喘，我將從以下兩個方面和大家交流:
一、魔盒游戲識字琼懊，打好學生的文化底色阁簸。
這是我的兩個學生在一年級時錄制的“偏旁魔方游戲識字”玩法的微課，他們現在已經長大了哼丈，從一年級的小豆豆變成五年級的大孩子了启妹，聽聽他們的感受吧。（視頻3分鐘）深圳因為疫情醉旦，學生還都沒有返校饶米，昨天請他們臨時錄的一個視頻桨啃。“魔盒游戲識字”實驗咙崎，最大的受益者當然是我們的孩子了：
第一优幸，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生對語言文字的熱愛褪猛。
讓“魔盒游戲識字”走進低年級語文課堂网杆，走進孩子們的心里，讓它成為輔助語文學習的有效工具伊滋，激發(fā)學生識字的興趣碳却，使識字教學充滿了靈動。同時還讓課堂學習有效延伸到課外：下課了笑旺，可以和同學玩昼浦；回家了，可以和家長玩筒主，成為家庭親子互動識字的好助手关噪。父母陪伴孩子利用魔盒里豐富的學具一起學漢字，還可以自創(chuàng)各種各樣的游戲識字乌妙，班里有個叫伯川的孩子使兔，學前識字量幾乎為零，家長說每天繪本也讀了藤韵，孩子對漢字就是不敏感也不感興趣虐沥，媽媽就通過和孩子玩自創(chuàng)的“東南西北”的識字游戲，孩子識字困難的問題解決了泽艘，也增強了親子間的情感溝通欲险。游戲是孩子的天性，在各種游戲的玩耍中鞏固所學漢字匹涮，在玩中也鍛煉了孩子的語言交際能力天试，激發(fā)學生對語言文字的熱愛。
第二然低，提前打開孩子閱讀的天地喜每，提高學生語文核心素養(yǎng)。
2017年9月脚翘，也就是實驗一年后灼卢，我在“全國百班千人整本書閱讀分享會”作題為《有一個孩子每天向前走去——記一（2）班孩子的閱讀之路》的班級閱讀經驗分享绍哎，在線觀看人數3千多人次来农。 一年級第一個學期，因為魔盒游戲識字讓他們提前認識了將近1000個漢字崇堰，遠遠超過教材規(guī)定的300個漢字沃于，班級孩子平均繪本閱讀量在100+涩咖。一年級第二學期大部分孩子可以讀很多有字的厚書了，記得六月份我試著讓他們主題閱讀“名人故事”繁莹。他們在讀書分享會上講《地動儀之父張衡》《孫武與孫子兵法》《第一個環(huán)球航行的人麥哲倫》等檩互；二年級課前三分鐘，三年級微朗讀咨演、每日小主播闸昨，四年級閱讀主題演講，五年級古詩詞文小講堂薄风。
在實驗的過程中孩子的閱讀興趣饵较、寫話激情也被帶動起來了，在二年級的時候他們就人人出了一本自己的小書《我的一二年級》遭赂，孩子們稚嫩的語言被打印成了鉛字循诉，他們的那份自豪感、家長的那份驚喜讓作為語文老師撇他、作為課題實驗的老師茄猫，那份收獲感是無以言表的。在去年（2021年）暑假困肩，孩子們《我的三四年級》也誕生了划纽。雖然我們現在不強調考試成績，但他們五年來無論是學校期末測試還是區(qū)里質量檢測僻弹，每一次的語文成績都是名列前茅阿浓。但我知道：是“魔盒游戲識字”激發(fā)孩子識字的興趣，擴大孩子的識字量蹋绽，最終為孩子的提前閱讀搭建了一座橋梁芭毙，他們在游戲的吸引下早早識字，開始閱讀卸耘，喜歡寫作退敦。孩子們的語文素養(yǎng)來自于“魔盒游戲識字”為他們打好的底色。? ? ? ? ? ? ?
第三蚣抗，了解漢字文化之美侈百，傳承文化根脈。
習近平總書記說：“漢字是中華文明的重要標志翰铡，也是傳承中華文明的重要載體钝域。”低年級“魔盒游戲識字”不僅讓孩子提前進入自主閱讀锭魔，而且對傳統文化充滿了熱愛例证。剛才在視頻中看到的那個叫硯秋的女孩，五年來已經背誦了古詩詞文五百多篇迷捧，班里像她這樣對古詩詞文有特殊情感的孩子很多织咧，為此我利用周五早讀時間開設了“國學小課堂”胀葱，他們的講解視頻及講稿都收集在班級公眾號《古詩詞文小講堂》欄目，作為他們古詩詞文學習的成長記錄笙蒙。在上周五年級第三單元語文實踐活動“遨游漢字王國”的學習實踐中抵屿，班里有一個孩子查閱了大量的資料，完成了將近兩萬字的關于“潘”字的前因后世的研究報告捅位。語言學家陳寅恪先生說：“每解讀一個漢字轧葛，就是解讀一部文明史⊥Р螅”在和祖校長帶領的團隊小伙伴一起將近五年的實驗過程中朝群，我越來越感覺我們是在做一件非常有意義的事情。學生在最初接觸漢字中符、識字過程中了解漢文字及語言形式的魅力姜胖，了解漢字文化之美，在學生心中種下傳承文化的種子淀散，這對于孩子的一生都將意義非凡右莱。我們今天去到博物館，里面有大量的文物档插，都有極高的藝術價值慢蜓，那是中華民族五千年的傳承。我們現在還能無障礙閱讀五千多年前的文字郭膛，理解其意思晨抡，欣賞其漢字的美妙，這是一個中華民族珍貴的饋贈则剃，作為語文老師耘柱，我覺得責無旁貸要做好這份傳承。
二棍现、魔盒游戲識字调煎，搭建教師成長的平臺
英國教育家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的〖喊梗”魔盒游戲識字的研究就是基于學生興趣的提升士袄，只有讓課堂游戲化，讓評價知識化谎僻，才能讓課堂效果理想化娄柳。在項目組組長祖松梅校長的帶領下，教師們改變了傳統課堂以老師為主的教學方式艘绍，真正做到以學生為中心赤拒。同時，在開發(fā)學具鞍盗、編寫教材以及教學模式創(chuàng)新的過程中不斷提高自己的教學實踐及科研能力需了，我們的專業(yè)水平得到了提升和發(fā)展。魔盒游戲識字般甲，搭建教師成長的平臺肋乍。特別是年輕教師，青年教師潘榮純老師敷存、李春雨老師墓造、朱凌嘉老師、宋甜甜老師锚烦，他們的游戲識字課在各級研討活動中展示觅闽，杜秋實老師的古詩講解《蟬》登錄學習強國優(yōu)秀視頻展播，他們有的工作還不到三年涮俄，都已經成長為項目組的主力蛉拙。
《魔盒游戲識字》課程被南山區(qū)教科院評為“優(yōu)秀課程”和南山區(qū)教育改革創(chuàng)新獎，并在全區(qū)進行經驗分享彻亲。2018年在深圳市政府主辦的“創(chuàng)意十二月課程展”孕锄、“漢字課程聯盟”、全國小語識字寫字教學研討會等活動進行展示苞尝，得到了教育界同行們的一致好評和稱贊畸肆，2019年，還獲得了廣東省教育教學成果一等獎宙址。
一路走來轴脐，我們以文化自信為價值引導，以《魔盒游戲識字》項目為載體抡砂，讓文化自信落地生根大咱。我們希望《魔盒游戲識字》在孩子們心里播下漢字文化的種子，讓我們的孩子們在學習的最初階段跟世界上最有風骨的文字來一場最美的相遇……
今天注益，我的分享就到這里徽级，感謝大家的聆聽！
