在艾瑞德有教師成長的五件套：研极颓、讀朱盐、寫、講菠隆、種兵琳。讀書作為教師成長五件套之一，也是五件套中的堅實基礎(chǔ)骇径。那么躯肌，讀什么，怎么讀破衔，也就成為一個很重要的問題清女。而《教師閱讀地圖》便很好地解決了這一問題，給出了很有價值的指導(dǎo)晰筛。
這是一本對教師的專業(yè)發(fā)展有極大幫助的圖書校仑，它把教師成長需要讀的書獲得的知識分為：本體性知識、專業(yè)知識传惠、人類基本知識迄沫，一步一步擴大自己的閱讀版圖，構(gòu)建自己的專業(yè)閱讀地圖卦方。本書有四大亮點：一羊瘩、教師要讀什么書?本書介紹了“根本書籍”、學(xué)科知識重點圖書、專業(yè)知識重點圖書尘吗、人類基本知識重點圖書逝她，提供了近200本參考書。二睬捶、怎樣讀書?根據(jù)專業(yè)發(fā)展過程分時期閱讀黔宛、階梯性閱讀、知性閱讀擒贸。書中還有詳細(xì)舉例說明如何閱讀一章節(jié)臀晃，如何閱讀一本書。三介劫、優(yōu)秀圖書和優(yōu)秀電影的評介徽惋。四、閱讀誤區(qū)座韵、閱讀失衡舉例险绘。理論與案例相結(jié)合，更能令讀者收獲滿滿誉碴。
書中提出新教育教師專業(yè)閱讀強調(diào)以問題解決為核心宦棺，與實踐相互貫通，在貫通中逐漸形成自己的結(jié)構(gòu)黔帕，強調(diào)深度閱讀渺氧，強調(diào)用經(jīng)典閱讀構(gòu)筑健全的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)讓閱讀通過浸潤讀者的生命來發(fā)揮蹬屹，強調(diào)通過一定的路徑與方法，構(gòu)筑具有豐贍的知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)頭腦白华。告訴我們閱讀要以解決問題為核心慨默，與實踐相聯(lián)系，而且深度閱讀弧腥，閱讀經(jīng)典厦取，豐富自己的頭腦。而處理教育教學(xué)問題所需的知識管搪，書中認(rèn)為教師的知識結(jié)構(gòu)有三部分組成：本體性知識虾攻、專業(yè)知識、人類基本知識更鲁，三者相互支撐霎箍，有共同的知識觀和價值背景。所以澡为，我們的閱讀應(yīng)當(dāng)是一個完整的閱讀鏈漂坏，構(gòu)成的是一個完善的閱讀地圖。所以，書籍的選擇顯得尤為重要顶别，書中推薦的近200本的參考書谷徙，都是基于“針對性、經(jīng)典性驯绎、可讀性”三個標(biāo)準(zhǔn)選擇的完慧，值得我們根據(jù)自己的情況選擇閱讀。
書中將教師專業(yè)發(fā)展過程簡單地表述為“浪漫--精確--綜合”的有機過程剩失。浪漫時期是專業(yè)發(fā)展的第一個時期屈尼，是教師感性地、直覺地赴叹、自發(fā)地進(jìn)入教育場景鸿染，進(jìn)入課堂、學(xué)科乞巧，進(jìn)入師生共同構(gòu)筑的世界涨椒，并最終形成對職業(yè)的熱愛。在這一時期绽媒，我們要警惕“貧瘠”蚕冬，知識的貧瘠、視野的貧瘠是辕、生活的貧瘠囤热，使得專業(yè)發(fā)展受限，只專注于訓(xùn)練技術(shù)获三。步入精確時期旁蔼，需要系統(tǒng)地閱讀學(xué)科課程理論和學(xué)科教學(xué)理論，從專家那里汲取營養(yǎng)疙教，更好地理解自己的學(xué)科以及教學(xué)棺聊。因此，此階段是對專業(yè)知識要更精確地理解與把握贞谓，從而理解教育限佩、理解自己的學(xué)科。第三個時期是綜合時期裸弦，也是專業(yè)發(fā)展的第三個時期祟同，達(dá)到此階段的教師已經(jīng)形成自己的比較自覺的教育哲學(xué)，擁有了自己默會知識理疙，能夠合理地解釋和解決教育生活中的大部分問題晕城，形成了自己行動與思考的程序，會對學(xué)生問題窖贤、學(xué)科問題迅速做出鑒別及反應(yīng)广辰，這是專業(yè)發(fā)展的最高境界暇矫。這三個時期也說明教師的專業(yè)成長是一個由淺入深的階梯發(fā)展，所以择吊，渴望專業(yè)發(fā)展的老師李根，攻克任何領(lǐng)域，都要經(jīng)歷一個由淺入深的漸進(jìn)過程几睛。在此房轿，教師也要明白自己屬于哪一個發(fā)展階段，循序漸進(jìn)所森，發(fā)展自己囱持。在部分重要圖書評介板塊，我也收獲頗多焕济。教師專業(yè)能力處于什么階段纷妆，一定程度上取決于他閱讀的專業(yè)書籍的數(shù)量和質(zhì)量∏缙《孩子們掩幢，你們好》是我們學(xué)校的月度共讀書目，再讀評介上鞠，很多共鳴之處际邻。這本書所給老師傳遞的就是平等、尊重芍阎、信任世曾、合作的師生關(guān)系。書中寄予了深刻的教育學(xué)谴咸、心理學(xué)原理轮听，也再次說明教師專業(yè)閱讀地圖構(gòu)建的重要性，我們要涉獵廣泛岭佳，有自己的閱讀路徑和版圖血巍。例如《教育的目的》的評介，指出這本書最大的價值在于驼唱，作為過程哲學(xué)家懷特海把握住了教育的基本節(jié)奏，即“浪漫--精確--綜合”驹暑，以及“自由--紀(jì)律”玫恳。作者是機械死板的考試制度的堅決反對者，認(rèn)為支離破碎的知識优俘、信息與真正意義上的文化毫不相干……書中的精彩論述比比皆是京办。這本書對于當(dāng)下的教育以及老師自己對教育的思考有很大的啟發(fā)性，這樣好的書目帆焕，值得推薦閱讀惭婿。也可以看出來不恭，書中所推薦的書目，的確需要好好研讀财饥。當(dāng)然换吧，讀書是需要一本一本地讀，也不可能一蹴而就钥星。
總之沾瓦，作為老師，要想在專業(yè)的道路上不斷前進(jìn)成長谦炒，一定需要專業(yè)書籍的閱讀贯莺，自己閱讀版圖的開疆拓土，從而建立屬于自己的閱讀地圖宁改，成立自己的閱讀王國缕探。
