云端清風(fēng)來蒙畴，明月映彩霞。
分布在全國各地的“彩霞”碑隆，沒想到一根網(wǎng)線把她們連了起來上煤。
她們楼入，是鄉(xiāng)村教育的“彩霞”嘉熊。然后阐肤，云端彩霞滿天孕惜。
（西藏林芝）楊彩霞老師：我在雪域高原當(dāng)老師
2012年衫画，從拉薩師范高等屜髡郑科學(xué)校畢業(yè)后的楊彩霞费奸，來到了西藏林芝地區(qū)波密縣松宗鎮(zhèn)中心小學(xué)愿阐。
從此缨历，她是楊彩霞老師，離家江西4000公里丛肮。
到學(xué)校的第一個夜晚腾供，經(jīng)過一天的跋涉伴鳖，路越走越遠(yuǎn)卻始終未到終點榜聂。面對沒有電须肆、沒有水豌汇、破舊的房子拒贱、斑駁的黑板佛嬉，眼前破破爛爛的寢室暖呕、屋頂?shù)闹┲刖W(wǎng)湾揽，現(xiàn)場幾塊木板簡單拼起來的床钝腺，這樣的落差，讓興奮定硝、期待漸漸變成焦躁不安與失望蔬啡。
在講臺上的老師，是學(xué)生們無所不能的引路人沟绪；而實際上绽慈，老師們并非無所不能坝疼，經(jīng)歷的挑戰(zhàn)钝凶，從未停止耕陷。尤其哟沫，是對于扎根鄉(xiāng)村的特崗教師而言锌介，彩霞老師的故事也是很多老師的故事掏湾。夢想在心中總是那樣的美好融击，好到我們未到達(dá)就充滿期待尊浪。
然而在“夢想”與“現(xiàn)實”之間，其中的掙扎捣作，有時候要找到自己的意義才被賦予堅守扎根的力量券躁。有時候也拜，“意義”“小”到一個瞬間：學(xué)生一個渴望的眼神慢哈、一個笑容卵贱、一個小小的成長；有時候佣谐，“大”到一份責(zé)任：對自己默默定下終生目標(biāo)。這些些許許的“掙扎”所寫下的征程党觅，是新中國建國70周年來教育發(fā)展的基石杯瞻，是鄉(xiāng)村發(fā)展走上高速公里的力量之源魁莉。
楊彩霞老師始終相信總有幾個孩子會因為自己的引領(lǐng)改變命運旗唁。面對有限的資源痹束，她不甘心祷嘶，不認(rèn)命。她說：“想一千次烛谊，不如去做一次丹禀。華麗的跌倒湃崩，勝過無謂的徘徊攒读。” 于是剪返，從自我成長（閱讀脱盲、鉆研日缨、參加賽課）到積極引進(jìn)外部資源匣距，從等待到成為改變者毅待，她一直在路上嘗試。
2018年初吱涉，楊彩霞老師在馬云鄉(xiāng)村教師獎的頒獎典禮上結(jié)識了王菲老師怎爵，在交談之中她了解了互加計劃的網(wǎng)絡(luò)課堂和彩虹花晨讀，一向敏銳的她眼中泛光呐馆，心中已在盤算怎么把網(wǎng)絡(luò)課程更好的引進(jìn)學(xué)校。
2018年3月贼穆，松宗鎮(zhèn)中心小學(xué)故痊，這所在著名的318國道邊的小山坡上的學(xué)校，公交車未至的地方焰络，傳來了彩虹花晨讀的朗朗讀書聲闪彼，幾千里外的老師甜美的聲音就這樣來到來教室里畏腕，這樣美妙的鏈接茉稠，讓學(xué)生一下子就愛上了網(wǎng)絡(luò)課而线，也一下子連起了兩地師生的心膀篮；
2018年4月各拷，“與美同行? 成就未來”第十五屆上海教育博覽會新時代美育展在上海舉辦烤黍，并特別設(shè)置了互+計劃公益展區(qū)——?鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)展速蕊，一共收到了全國兩千多幅精選作品娘赴，其中最遠(yuǎn)的作品就是來自彩霞老師的學(xué)生的作品规哲。這樣的一個展出唉锌，不僅讓更多人看見了學(xué)生作品竿奏，也讓學(xué)生沸騰了起來。雖然還去不到這么遠(yuǎn)的地方绿语，但是自己的作品卻已經(jīng)穿越千山萬水吕粹；
2018年的春天聚请，彩霞老師還成為了彩虹花導(dǎo)教團(tuán)的授課導(dǎo)師良漱，在海拔幾千米的雪山下為全國各地的村校學(xué)生帶來美美的晨讀欢际；
一年多的時間患久，網(wǎng)絡(luò)課成為了學(xué)生們最喜歡的課程之一浑槽，不僅形式活潑桐玻，內(nèi)容還很豐富镊靴，許多堅持上網(wǎng)絡(luò)課程的藏族孩子學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高偏竟。楊彩霞所在的二年級經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)踊谋，語文水平明顯比五六年級的學(xué)生好轿衔。在2019年春季學(xué)期的期末考試中睦疫，取得了全縣第二名的好成績笼痛。
2019年11月7日（周四）21:00琅拌，楊彩霞老師在西藏為2000多位新疆喀什地區(qū)教師在線帶來培訓(xùn)——《我在雪域當(dāng)老師--鄉(xiāng)村教師如何快速成長》，許多相同的經(jīng)歷党晋，許多相同的夢想在一根網(wǎng)線之間訴說，這一份韌勁與能量引起了參與教師的深深共鳴未玻，更為參與教師的前行注入了更多的力量扳剿，助力找到自己的成長路徑庇绽。
2019年11月8日7:30分，彩霞老師擔(dān)任這一天的彩虹花晨讀授課導(dǎo)師辟狈，早早就在電腦前等候全國各地孩子們的到來哼转，10個小時前她剛在這里完成了給新疆老師的培訓(xùn)释簿。一臺電腦硼莽、一個攝像頭，這個簡易的直播間匆光，承載了多少教育夢想和探索终息，多少付出與收獲的傳遞奇跡。
（甘肅靜寧）杜彩霞老師：夢想從這里開始
西藏彩霞老師的故事介紹到這里柳譬。
2019年11月8日7:40分美澳，西藏彩霞老師帶來彩虹花網(wǎng)絡(luò)晨讀課上，兩位彩霞老師見面了摸航。
楊彩霞老師在西藏帶著學(xué)生讀詩制跟，甘肅靜寧甘溝中心小學(xué)杜彩霞老師帶著學(xué)生通過CCtalk跟著楊彩霞老師一起讀詩，同步在線的還有400多個班級酱虎。
靜寧縣屬典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)雨膨，交通不便，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱逢净，基礎(chǔ)教育長期處于滯后局面哥放。山大溝深，溝壑縱橫爹土，校舍偏僻甥雕，極大的制約了教育資源的配置和現(xiàn)代教育教學(xué)信息的溝通聯(lián)通；教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，年齡偏大、知識老化、教法單調(diào)傳統(tǒng)俯在、教師專業(yè)化單一愕提，音樂、美術(shù)佛舱、科學(xué)肆捕、英語教師幾乎空白喻奥。
自2018年3月起，全鎮(zhèn)19所小學(xué)全面開設(shè)了互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程刀疙，?與此同時，還借助互聯(lián)網(wǎng)和CCtalk平臺征懈，創(chuàng)建了靜寧縣“啟智課堂”删性。遴選骨干教師擔(dān)任直播教師它掂，開設(shè)了本土化的美術(shù)、英語、科學(xué)3門直播課程桩引。更多的故事在這里?靜寧縣：“互加計劃”點亮鄉(xiāng)村小學(xué)教育
今天笛辟，在立冬這一天围来，杜彩霞老師的班級還搶上了麥胀蛮，在課上朗誦展示任岸，他們的聲音那么充滿力量，他們的詩配畫那樣的美麗。參與網(wǎng)絡(luò)課程半年多的時間，班級后面的墻上貼滿了美術(shù)作品、詩配畫作品畦贸，上書“夢想從這里開始”胶坠。
而互加計劃的網(wǎng)絡(luò)課堂里，除了甘肅靜寧縣的杜彩霞老師帶著學(xué)生在參與烧栋，還有來自河南澠池縣的劉彩霞老師酬姆，內(nèi)蒙古興和縣的王彩霞老師立美，江西寧都縣的曾彩霞老師拢蛋，甘肅通渭縣的牛彩霞老師个从，河南商丘縣的李彩霞老師碳默，吉林通化縣的高彩霞老師（的班級）……
楊彩霞老師說：“如果說我比別人看的更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩膀上看世界犯助。一個懂得借力的人坐慰，往往做事效率更高秸抚，并能為自己開拓廣闊天地省有∫耙耍”那么現(xiàn)在虎敦，她也正成為更多人看世界的肩膀其徙。
這么多“彩霞”老師的力量唾那，為孩子們匯成了云端的彩霞漫天灾馒。
（吉林通化）李彩霞主任：通化空間站里的春色滿園
在互加計劃的辦公桌上有一本通化教育的雜志，序言就是通化縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部主任李彩霞主任寫的《為鄉(xiāng)村教育點亮一盞心燈》有梆。2019年6月，吉林省電化教育館與互加計劃簽約啟動2019年度吉林省網(wǎng)絡(luò)扶智工程——“直通村小”項目痰催，簽約地就在通化兜辞。
2019年1月，通化縣啟動互加計劃陨囊，17所學(xué)校試點參加弦疮，不久增加到34所學(xué)校，村小和教學(xué)點達(dá)到100%加入蜘醋，其中城里學(xué)校也不甘落后胁塞。2019年9月，通化縣成為“互加計劃與華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院合作的國家級重大社科課題實驗區(qū)”压语。
從教育局啸罢、教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)大力推進(jìn)到助教鏈接、助學(xué)教師高速成長胎食，每周有總結(jié)扰才，每月有線上教研，村校有明顯的變化厕怜，通化縣從啟動互加計劃到組建起一支區(qū)域?qū)I(yè)助教團(tuán)隊——互加計劃通化縣空間站衩匣，不到一個學(xué)期的時間蕾总，創(chuàng)下了互加的一個新記錄。而李彩霞主任琅捏，就是通化縣互加計劃的負(fù)責(zé)人生百。
網(wǎng)絡(luò)課堂的兩端遠(yuǎn)隔千里，相隔的不是冰冷的屏幕柄延，而是有愛的鏈接蚀浆。其中的成效，離不開屏幕背后的付出搜吧。一些村小教學(xué)設(shè)施相對落后市俊，同時也缺乏專職專任的教師，且現(xiàn)有教師年齡大多已是知命過半滤奈，對于信息技術(shù)的操作也比較生疏摆昧，李彩霞主任為此會經(jīng)常走訪這些學(xué)校，并親自指導(dǎo)幫助他們?nèi)タ朔щy僵刮，解決問題据忘，讓每個校園都能順利的走進(jìn)互加的課堂鹦牛。
每月月底搞糕，李彩霞主任會組織縣助教團(tuán)隊進(jìn)行會議總結(jié)與推進(jìn)部署工作，對每月參與互加計劃的情況進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)曼追，明確助教團(tuán)隊成員之間的各自分工窍仰，并對于如何進(jìn)一步推進(jìn)互加計劃在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的開展進(jìn)行落實。
在通化縣礼殊，我們見到的最多的照片驹吮，是學(xué)生燦爛的笑容。
于是晶伦，在通化的互加網(wǎng)絡(luò)課堂里碟狞，我們看到了（來自通化縣大川學(xué)校李廣利老師的記錄）——
通化縣慶生小學(xué)：有一次晨讀課，班長搶到了上麥機(jī)會婚陪，孩子們興奮的歡呼聲引來校長族沃，校長知曉原因后立刻喊來音樂老師、體育老師和鄰班的班主任泌参，于是5位老師幫助9位學(xué)生上麥朗讀詩歌的故事拉開序幕脆淹。他們朗讀的《春夜喜雨》，隨著一根網(wǎng)線翻過高山沽一，越過河流飛到祖國各地盖溺，這聲音帶著山里娃的夢想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)铣缠！
通化縣復(fù)勝小校：復(fù)勝小校只有一個復(fù)式班級烘嘱，一年級和二年級昆禽，總共三個孩子。周三孩子們還可以跟著長洲音樂學(xué)唱歌蝇庭，班里唯一的女孩特別愛唱歌为狸、愛跳舞，只可惜一直無法滿足她的學(xué)習(xí)欲望遗契，網(wǎng)絡(luò)課程終于讓她如愿以償辐棒，班主任讓她擔(dān)任文藝委員，從此牍蜂，大山里時時飄蕩著孩子們演唱的課前一支歌漾根；
通化縣英額布鎮(zhèn)明德小學(xué)：大雪封路，校車無法行駛時全校停課了鲫竞，這一天是周五辐怕，正好有彩虹花晨讀課，于是老師告訴學(xué)生从绘，讓家長幫忙下載CCtalk寄疏，在家里自己學(xué)習(xí)彩虹花晨讀課的詩詞。學(xué)生們出色的完成了學(xué)習(xí)僵井，并且給老師錄制了自己朗讀的視頻陕截，還制作了詩配畫，這也讓我們看到了互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大批什，互加網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢农曲。
通化縣金斗鄉(xiāng)中心小學(xué)：停電的時候，也沒有耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)驻债，學(xué)生們都很期待的彩虹花晨讀課乳规，老師怎么能讓孩子失望呢。于是助學(xué)老師就用手機(jī)開數(shù)據(jù)流量讓孩子上彩虹花晨讀合呐，孩子們圍在一起觀看暮的，跟著老師朗讀，一點都不亂淌实，哪個同學(xué)讀錯了冻辩，其他同學(xué)還幫助改正，后面的同學(xué)看不清翩伪，前面的同學(xué)就幫忙把詩詞寫好給他微猖，就這樣堅持著停電不停課的學(xué)下去，課后還制作出精美的詩配畫缘屹，都有感于學(xué)習(xí)很快樂凛剥。
……
回想起7年前，“從陳醋飄香到桃花盛開轻姿，從黃土高原到藏王故里”犁珠，第一次踏進(jìn)西藏村校那個小小的逻炊、柔弱的身軀的彩霞老師，如今成為成為了孩子們的光犁享，成為了孩子們看世界的眼睛余素，我們?nèi)滩蛔樗炔剩仓老癫氏家粯拥睦蠋煷独ィ絹碓蕉嘟暗酰絹碓酱磉@個時代鄉(xiāng)村教師的形象——心中有火，眼中有光凤巨。
回想起1年前视乐，在遠(yuǎn)隔數(shù)千里之外彼此陌生到如今的春色滿園關(guān)不住，吉林通化縣的“直通村小”帶來了多少想象不到的可以稱之為”奇跡“的瞬間敢茁，仿佛有一個無形的通道佑淀，把優(yōu)質(zhì)的課程在每個人的共建共享中高效、快速的落地村小彰檬，又把村小里的變化第一時間展示出來伸刃。金色童年，”通話“未來逢倍。
永遠(yuǎn)相信捧颅，美好的事情即將發(fā)生。而此刻瓶堕，美好的事情正在發(fā)生隘道。
在孩子們心中種下一顆種子症歇，未來會長成什么呢郎笆？
我們無數(shù)次想象。
