教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：
“人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前，他就已經(jīng)受到教育了，教育的基礎(chǔ)是家庭节吮。”
孩子是種子皆辽，家庭就是土壤，孩子的未來(lái)芥挣，說(shuō)到底拼的就是父母的功底驱闷。
好的家庭教育是什么樣子？
01
給孩子積極的暗示九秀，孩子會(huì)回饋你驚喜
兩個(gè)孩子在寫作業(yè)遗嗽，一位媽媽說(shuō)：“好好寫，別總是這么馬虎鼓蜒。”可孩子仍然頻頻出錯(cuò)征字。
另一位媽媽則站在一旁都弹，輕言細(xì)語(yǔ)：“這么認(rèn)真，你一定是胸有成竹匙姜〕┫幔”結(jié)果孩子完成得又快又好。
心理學(xué)上有一個(gè)自證預(yù)言現(xiàn)象氮昧，是指TA人的期望會(huì)影響行為模式框杜，從而使現(xiàn)實(shí)最終向期望靠攏。
愛迪生小時(shí)候思維異于常人袖肥，老師認(rèn)為他有精神缺陷咪辱，媽媽卻堅(jiān)持說(shuō)：“我的孩子是個(gè)天才，他將來(lái)會(huì)成為一個(gè)了不起的人椎组∮涂瘢”
父母給孩子怎樣的“暗示”，就會(huì)塑造出怎樣的孩子。
消極的心理暗示专筷，是畫地為牢弱贼，使孩子日漸頹廢氣餒，把未來(lái)困入囚籠磷蛹；
積極的心理暗示吮旅，卻是點(diǎn)石成金，給予孩子勇氣和力量味咳，引導(dǎo)他揚(yáng)帆遠(yuǎn)航鸟辅。
02
孩子的成長(zhǎng)需要空間請(qǐng),尊重孩子的界限
中國(guó)式親子關(guān)系最大的矛盾，就是缺乏界限感莺葫。
多少父母以愛之名匪凉，一輩子都在牽絆孩子：溺愛TA，絆住TA的成長(zhǎng)捺檬；束縛TA再层，絆住TA的高飛。
《你的孩子不是你的孩子》中說(shuō)：
“小孩不是黏土堡纬，任由家長(zhǎng)恣意妄為地捏成自己想要的樣子聂受，小孩子也有自己的生命，TA們屬于自己烤镐〉凹茫”
為人父母，最難的不是給予多少愛炮叶，而是懂得適時(shí)退出：
3歲退出餐桌碗旅，孩子才能學(xué)會(huì)自己吃飯；
5歲退出浴室镜悉，孩子才能明白身體界限祟辟；
8歲退出房間，孩子才能懂得尊重隱私侣肄；
10歲退出廚房旧困，孩子才能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活……
越愛孩子，越要給孩子的成長(zhǎng)留出空間稼锅。
與其用溫柔的桎梏給孩子織就“鐵網(wǎng)”吼具，不如適當(dāng)放手，讓TA們更好地翱翔矩距。
03
別低估一個(gè)內(nèi)向的孩子
“孩子內(nèi)向不合群拗盒，怎么適應(yīng)社會(huì)？”
在很多父母眼里剩晴，似乎內(nèi)向=情商低锣咒、膽小懦弱侵状、不善交際、不易成功……
可是毅整，內(nèi)向真的是一種缺陷嗎趣兄？
心理學(xué)家榮格在《心理類型》中指出，內(nèi)向和外向都是與生俱來(lái)的性格特點(diǎn)悼嫉，無(wú)優(yōu)劣之分艇潭，只是獲取的能量不同。
內(nèi)向的孩子戏蔑，同樣有自己豐富的內(nèi)心世界蹋凝。
TA們寡言少語(yǔ)，卻更加專注总棵；TA們享受獨(dú)處鳍寂，但絕不沉溺。
美國(guó)學(xué)者琳達(dá)?西爾弗曼經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)30年對(duì)社會(huì)英才的研究發(fā)現(xiàn)：
IQ越高的人情龄，其內(nèi)向型性格的傾向越明顯迄汛；在一群成功者當(dāng)中，有將近70%的人屬于內(nèi)向性格骤视。
內(nèi)向是被低估的優(yōu)勢(shì)鞍爱，內(nèi)向的孩子，缺的不是糾正专酗，而是接納和包容睹逃。
04
孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題不可怕，這是TA們探索世界的方式
陪伴孩子的過(guò)程中祷肯，是一件喜憂參半的事沉填，我們一邊欣喜著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，一邊為孩子的一切殫精竭慮：
孩子喜歡吃手指躬柬，吃到臟東西怎么辦拜轨？
孩子學(xué)走路，不小心摔倒了多心疼允青？
孩子脾氣急，和小朋友起沖突會(huì)不會(huì)被欺負(fù)卵沉？
美國(guó)作家珍妮?艾里姆曾說(shuō)：
“孩子身上存在問(wèn)題并不可怕颠锉，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母，缺乏正確的教育觀念和方法史汗∏砺樱”
孩子的成長(zhǎng)，離不開對(duì)世界的探索停撞。
TA遇到的每一個(gè)問(wèn)題瓷蛙，都是蛻變的契機(jī)悼瓮；TA走過(guò)的每一小步，都是邁向世界的一大步艰猬。
智慧的父母横堡，不會(huì)成為控制者，給孩子砌一堵墻冠桃；
而是作為觀察者和陪伴者命贴，讓TA奔向廣闊的天地。
05
有的孩子就是開竅晚,但別擔(dān)心食听，春天會(huì)來(lái)的
在我們的身邊胸蛛，不乏有這樣的孩子：開竅晚，無(wú)論做什么總是差強(qiáng)人意樱报。
看上去葬项，TA們成績(jī)落后，前途渺茫迹蛤。
可事實(shí)上民珍，TA們不是在傻傻等待，而是在默默積蓄力量笤受，時(shí)機(jī)一到穷缤，TA們會(huì)以燃燒的姿態(tài)，爆發(fā)自己的能量箩兽。
就像四川的“鬼竹”津肛，生長(zhǎng)的前5年，幾乎看不到它長(zhǎng)大汗贫，直到第6年身坐，它會(huì)用不到半年的時(shí)間就長(zhǎng)到30-40米。
科學(xué)家對(duì)大腦發(fā)育的縱向研究發(fā)現(xiàn)落包，很多孩子的大腦至少要到25歲才會(huì)完全成熟部蛇。
暫時(shí)落后不可怕，可怕的是咐蝇，父母的打擊和放棄涯鲁。
越是開竅晚的孩子，越需要接納和支持有序，因?yàn)門A們走的抹腿，是比別人更長(zhǎng)的路。
06
不管有多糟糕請(qǐng),堅(jiān)定的跟孩子站在一起
你在哪一刻對(duì)父母失望透頂旭寿？
最扎心的回答：“當(dāng)周圍全是異樣的目光警绩，而TA們冷眼旁觀，還覺得你沒(méi)用的時(shí)候盅称〖缦椋”
每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)后室、會(huì)闖禍，犯錯(cuò)不可怕混狠，可怕的是父母把孩子置于孤立無(wú)援的境地岸霹。
好的父母，永遠(yuǎn)是孩子的避風(fēng)港檀蹋，而不是補(bǔ)刀場(chǎng)松申；是能和孩子一起打敗問(wèn)題，而不是和問(wèn)題一起打敗孩子俯逾。
哪怕看起來(lái)孩子很笨贸桶，無(wú)法出人頭地，哪怕有人說(shuō)孩子很差桌肴，已經(jīng)無(wú)可救藥皇筛，也要堅(jiān)定地告訴TA：我愛你，并且會(huì)永遠(yuǎn)和你站在一起坠七。
真正的愛水醋，不就是這樣嗎？
當(dāng)TA擁有鮮花和掌聲彪置，我們?cè)谂_(tái)下默默守望拄踪；當(dāng)TA跌入谷底，我們給TA觸底反彈的勇氣拳魁。
07
不必苛求孩子的完美
生活中惶桐，不少父母難以接納孩子的“毛病”，見不得孩子身上的“缺點(diǎn)”：
孩子活潑潘懊，TA認(rèn)為不夠安靜姚糊；孩子安靜，又嫌缺少運(yùn)動(dòng)授舟；孩子喜歡到外面運(yùn)動(dòng)救恨，怕耽誤功課；孩子功課好释树，又要求音體美也要樣樣行……
心理學(xué)家認(rèn)為：過(guò)度苛求完美肠槽，是教育中的欲望癌癥，隨之而來(lái)的奢啥，往往是父母事無(wú)巨細(xì)的掌控署浩，以及孩子日趨深重的無(wú)力感。
在完美期待中長(zhǎng)大的孩子扫尺，不敢去嘗試，不敢去試錯(cuò)炊汤，自然也無(wú)法摸索著走向成功正驻。
白巖松說(shuō)過(guò)：“毀掉一個(gè)人最好的方式弊攘，就是讓他追求完美和達(dá)到極致」檬铮”
與其把孩子逼成所謂的“完美”孩子襟交，不如放下焦慮，用接納和信任伤靠，鼓勵(lì)孩子成為更好的自己捣域。
08
尊重孩子的不同，是獨(dú)一無(wú)二的寶藏
世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子宴合，世上也沒(méi)有完全相同的孩子焕梅。
養(yǎng)育孩子，就像種下一顆神奇的種子卦洽，你不知道TA最終會(huì)長(zhǎng)成什么樣子贞言。
也許是嬌艷的花兒，也許是參天的大樹阀蒂，也可能是一棵倔強(qiáng)的小草……
TA們花期不同该窗，成長(zhǎng)的方式也不同。
有的需要在天空挺拔蚤霞，有的需要在河邊茁壯酗失；有的習(xí)慣云山霧罩，有的卻渴望陽(yáng)光普照昧绣。
每一個(gè)孩子规肴，都是獨(dú)一無(wú)二的寶藏。
我們不能用同一把尺子滞乙，去衡量不同的生命奏纪，再把TA們分成三六九等。
教育是喚醒斩启，不是改造序调。
父母的使命，是理解和悅納每一個(gè)孩子的不一樣兔簇，是關(guān)注并呵護(hù)孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)需求发绢，然后允許TA以自己獨(dú)有的姿態(tài)綻放。
09
比教會(huì)孩子贏更重要的,是教給孩子面對(duì)挫折的勇氣
每個(gè)孩子的一生垄琐，都會(huì)經(jīng)歷大大小小的挫折边酒，面對(duì)失敗，難免有時(shí)“輸不起”狸窘。
從兒童心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)墩朦，這是一種正常現(xiàn)象翻擒。
但很多時(shí)候氓涣，孩子輸不起牛哺，是因?yàn)楦改柑脍A。
“你贏了劳吠？真厲害引润！你是最棒的！”
“考得這么差痒玩，你怎么這么沒(méi)用淳附！”
這些回應(yīng)，無(wú)疑是告訴孩子：失敗是可恥的蠢古，只有“贏”奴曙，才能得到父母的認(rèn)可。
教育學(xué)家李希貴說(shuō)：“教會(huì)孩子從‘追求贏’到‘學(xué)會(huì)輸’便瑟，決定孩子一生的命運(yùn)缆毁。”
面對(duì)挫折到涂，孩子首先需要的脊框，是父母無(wú)條件的情感支持，其次是一起面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的行動(dòng)践啄。
父母坦然面對(duì)浇雹，孩子才會(huì)不懼風(fēng)雨，無(wú)畏失斢旆怼昭灵；
父母積極支持，孩子才能扛住挫折伐谈，贏得漂亮烂完。
10
鼓勵(lì)和欣賞,才是孩子蛻變的底氣
聽過(guò)一句話：數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)诵棵。
訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈抠蚣，激勵(lì)才能開發(fā)潛能。
心理學(xué)上有一個(gè)詞叫“霍桑效應(yīng)”履澳，是指當(dāng)人們意識(shí)到自己正在被關(guān)注的時(shí)候嘶窄，就會(huì)刻意去改變一些行為或者是言語(yǔ)表達(dá)。
好的父母距贷，永遠(yuǎn)是孩子的“優(yōu)評(píng)師”：肯定TA的努力柄冲，欣賞TA的態(tài)度，鼓勵(lì)TA的創(chuàng)意忠蝗，贊美TA的堅(jiān)韌现横。
愛挑剔的父母，養(yǎng)不出內(nèi)心強(qiáng)大的孩子。
善于欣賞和鼓勵(lì)的父母长赞，才能給予孩子蛻變的底氣和動(dòng)力晦攒。
正如作家林清玄所說(shuō)：“不管是什么樣的孩子，愛是最好的教育得哆，而表達(dá)愛最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)與贊賞哟旗》肪荩”
11
慢慢來(lái)，給孩子多一點(diǎn)耐心
德國(guó)有句諺語(yǔ)：耐心是一株很苦的植物闸餐，但果實(shí)卻十分甜美饱亮。
養(yǎng)育孩子，父母要慢一點(diǎn)舍沙，耐心一點(diǎn)近上，慢慢地浸潤(rùn)，溫柔地滲透拂铡。
用耐心喂養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子壹无，站得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)感帅，懂得堅(jiān)持斗锭，亦知擔(dān)當(dāng)。
《慢養(yǎng)》的作者黑幼龍先生說(shuō)：
“慢養(yǎng)失球，不是時(shí)間上的慢岖是，而是心態(tài)上的松弛。
允許孩子做屬于自己成長(zhǎng)階段的事实苞，就是最好的教育豺撑。”
其實(shí)黔牵，那個(gè)看似溫吞的孩子聪轿，只是有著自己的發(fā)展時(shí)區(qū)，在時(shí)區(qū)里踩著自己的步程荧止。
TA不慌不忙屹电，沒(méi)有領(lǐng)先一步，沒(méi)有落后一分跃巡，一切都很準(zhǔn)時(shí)危号。
如此一步一步，一點(diǎn)一滴素邪，最終迎來(lái)厚積薄發(fā)外莲。
12
育兒困難難免有,有時(shí)候佛一點(diǎn)也挺好
有人說(shuō)，當(dāng)了父母才知道，世上最遠(yuǎn)的距離不是空間的距離偷线，而是想到與做到的距離磨确。
知道要循序善誘、包容和善声邦，卻常常怒火中燒乏奥、暴跳如雷；
知道孩子要有快樂(lè)的童年亥曹，卻害怕孩子輸在起跑線邓了，拼命趕跑，不止不休……
養(yǎng)育的過(guò)程中媳瞪，如果父母感到痛苦骗炉，孩子也一定不會(huì)快樂(lè)。
所以蛇受，與其無(wú)效焦慮句葵，不如“佛”一點(diǎn)，給自己松綁兢仰，給孩子留白乍丈。
“佛”不是逃避、放棄旨别，而是接納和鼓勵(lì)诗赌。
是遵循孩子的天性，把主動(dòng)權(quán)交給孩子秸弛；是給自己放松的機(jī)會(huì)铭若，給孩子成長(zhǎng)的空間。
退一步的教育递览，恰恰是父母最大的進(jìn)步叼屠。
13
其實(shí)，到底什么才是最好的教育绞铃，根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案镜雨。
育兒就像開車，沒(méi)有任何一段路況儿捧，可以讓我們定速巡航荚坞、高枕無(wú)憂。
我們只能睜大雙眼菲盾，隨著路況調(diào)節(jié)車速颓影，時(shí)而變道，時(shí)而剎車懒鉴，偶爾遇到紅燈诡挂，該停就停碎浇。
心理學(xué)家溫尼科特說(shuō)：“孩子仰望父母的臉，看到的是孩子自己璃俗∨В”
教育唯一的王道，就是執(zhí)著地栽培自己城豁。
和孩子比肩前行苟穆，步履不停，成長(zhǎng)不歇钮蛛。
以上分享的是今天親子閱讀復(fù)盤日志鞭缭。
我是吳美嫺國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師，親子教育指導(dǎo)規(guī)劃師魏颓，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃師。
我在貴州貴陽(yáng)感謝您的閱讀和留言吱晒。
