八四版《西游記》這部電視劇老少皆知竞膳，每年暑假航瞭，都要重播一次，小孩子們也每天都要重看一次坦辟，有些孩子都能把每個(gè)故事背下來(lái)了刊侯。
在這部經(jīng)典的電視劇里，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的鏡頭：
孫悟空打不過(guò)妖怪要去叫救兵之前锉走，他總擔(dān)心師父的安危滨彻，便在地上用金箍棒畫(huà)一個(gè)圓圈，告訴師父挪蹭，待在圓圈里不要出來(lái)亭饵。據(jù)說(shuō)這個(gè)圓圈有一股神奇的法力，各種妖魔鬼怪都不能穿過(guò)梁厉。
當(dāng)然辜羊，幾乎每次唐僧都是那么不聽(tīng)話，非要跑出這個(gè)圓圈，然后險(xiǎn)象環(huán)生八秃，最后硬是讓妖怪捉去庇麦，要被煎煮烹炸來(lái)吃掉。
其實(shí)孫悟空用金箍棒在地上畫(huà)的這個(gè)圓圈根本就達(dá)不到保護(hù)師父的作用喜德，只是用來(lái)安撫一下手無(wú)縛雞之力的師父，也為了不讓師父亂跑以致走丟垮媒。
孫悟空的做法舍悯，就如同畫(huà)地為牢了。現(xiàn)實(shí)生活中睡雇，我們也在各種臆想出來(lái)的圓圈中尋求舒適和安慰萌衬。圓圈里是我們熟悉的世界，圈外是那個(gè)廣袤無(wú)垠的未知和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域它抱。
《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》的作者周國(guó)元秕豫，在他剛加入麥肯錫咨詢公司之前，已經(jīng)有近十年的咨詢經(jīng)驗(yàn)观蓄。但他進(jìn)入公司后混移，學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程非但沒(méi)有縮短，反而變得更有挑戰(zhàn)性侮穿，也更加艱難歌径。
作為曾經(jīng)的大數(shù)據(jù)專家的周國(guó)元，很難放下過(guò)去固有的專家思路亲茅，也就無(wú)法敞開(kāi)心扉全面接受自上而下的全新方法論回铛。他認(rèn)為麥肯錫公司的"假設(shè)為前提“的說(shuō)法，無(wú)非是一群故作聰明的年輕人在裝模作樣地拍腦袋克锣，那些在頭腦風(fēng)暴中浪費(fèi)的時(shí)間茵肃，還不如節(jié)省下來(lái)，讓他用專業(yè)知識(shí)來(lái)解決手中的具體問(wèn)題袭祟。
正是這種專家的自豪和固化思維限制了作者面對(duì)戰(zhàn)略問(wèn)題時(shí)思考的深度和創(chuàng)造性验残，使他屢次受挫，也讓他開(kāi)始懷疑自己內(nèi)在的能力巾乳，是否缺乏麥肯錫的思辨能力胚膊。最后，他接受了導(dǎo)師的建議：放下以前的專業(yè)包袱想鹰，用一雙全新的眼睛來(lái)看待所有問(wèn)題紊婉。最終，周國(guó)元也成為了麥肯錫咨詢公司的一名資深咨詢師辑舷。
資深的咨詢專家的思維尚且受過(guò)"畫(huà)地為牢”的禁錮喻犁，像我等專業(yè)知識(shí)本來(lái)就不夠牢靠的人，更容易被已有的經(jīng)驗(yàn)所禁錮了。
我已經(jīng)有三十多年的教齡肢础，小學(xué)里開(kāi)設(shè)的課程还栓，我全部上過(guò)，中師生本來(lái)就是全科生传轰，所以上哪個(gè)科目都問(wèn)題不大剩盒，但也不是十分專業(yè)。在所有科目中慨蛙，語(yǔ)文科是上得最多的辽聊，也是上得最得心應(yīng)手的，多年來(lái)也是獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)期贫。
可是跟匆，這兩年，我忽然覺(jué)得自己的語(yǔ)文科教學(xué)能力大幅下降了通砍，教學(xué)成績(jī)停滯不前玛臂。而我一手帶了六年的那個(gè)年輕老師，卻已經(jīng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"了封孙。她是非師范專業(yè)的迹冤，剛參加工作時(shí)對(duì)班級(jí)管理、語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知虎忌，面對(duì)一班七十個(gè)的一年級(jí)新生叁巨，顯得手忙腳亂。虛心好學(xué)的她向我請(qǐng)教呐籽，作為科組長(zhǎng)的我也毫無(wú)保留地向她傳授著我的經(jīng)驗(yàn)锋勺。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我教學(xué)能力反而比她差了許多狡蝶。我認(rèn)真反思著自己存在的問(wèn)題庶橱。我去年新接手的班級(jí)用的是部編版的教材，注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力贪惹，學(xué)生有更多主觀表達(dá)的機(jī)會(huì)苏章，考試的題型也體現(xiàn)在這方面∽嗨玻可我用來(lái)教學(xué)的方法枫绅，與教人教版教材沒(méi)有太大的變化。學(xué)生成績(jī)差硼端，也就差在了需要思辯能力的閱讀理解上并淋。
過(guò)去人教版的閱讀題，大部分答案就在短文里找珍昨，現(xiàn)在部編版的閱讀題县耽，學(xué)生得根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行自己概括句喷。考試的難度提高了兔毙，可學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練時(shí)難度并沒(méi)有提高唾琼，難怪成績(jī)上不去。
而一直拜我為師的小同事澎剥，這兩年她去參加了名師班的培訓(xùn)锡溯，接受了許多能緊跟時(shí)代步伐的新的教育理念。雖然在她多次的匯報(bào)課上哑姚，我對(duì)這些新的教育理念也有所感知祭饭，但我在自己的教學(xué)中，并沒(méi)有做出根本的改變蜻懦。于是，師父比徒弟落后夕晓，便在所難免了宛乃。
《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》一書(shū)告訴我們，要想改變蒸辆，就趁現(xiàn)在征炼。再過(guò)四年，我就從講壇上退下來(lái)了躬贡，我應(yīng)該及早打破思維的牢籠谆奥，不要再做畫(huà)地為牢的人，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多具備思辨能力的孩子拂玻，也讓自己成為一個(gè)具有思辨能力的人酸些。
字?jǐn)?shù)1477
