《長方形正方形面積計算》是在學(xué)生認(rèn)識面積單位和會用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點和難點乔外。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)雏逾，在教學(xué)中，重視直觀教學(xué)惠毁，重視學(xué)生的動手實踐、合作探究和合作交流崎页，使抽象的內(nèi)容具體化鞠绰，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
1飒焦、以舊喚新蜈膨，開好頭。
本節(jié)課開始師生在交流中牺荠，復(fù)習(xí)舊知識的同時喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗翁巍，從而較好地把握了教學(xué)起點，設(shè)計描述并比劃面積單位的大小休雌，有利于學(xué)生進一步建立面積單位的表象灶壶，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。對開展新教學(xué)內(nèi)容開了一個好頭杈曲。
2驰凛、方法比知識更重要。
本課設(shè)計從教學(xué)方法上進行了改革,采用自主探究型教學(xué)模式担扑。教師能充分發(fā)揚民主,發(fā)揮學(xué)生的主體作用恰响。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學(xué)習(xí)活動空間,使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展涌献。長方形的面積計算公式胚宦，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題，然后由學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)材料燕垃，12個邊長?1厘米的小正方形拼一拼擺一擺枢劝，觀察發(fā)現(xiàn)長方形的面積與長和寬的有關(guān)。又通過觀察表格中的數(shù)據(jù)利术，發(fā)現(xiàn)長與寬的乘積正好等于長方形的面積呈野，從而得出長方形的面積計算公式。在課堂中印叁，教師組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生動腦军掂、動手和動口轮蜕，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生蝗锥，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人跃洛。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對數(shù)學(xué)知識的理解，學(xué)習(xí)方法的積累终议，思維方法汇竭、科學(xué)探究方法的獲取葱蝗，不僅讓學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)的快樂和成功,同時注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性细燎，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)两曼，充分體現(xiàn)了“知識固然重要，但方法比知識更重要玻驻〉看眨”這一新的教學(xué)價值觀。
3璧瞬、學(xué)會與人分工合作
本節(jié)課通過小組合作户辫，運用不同的實驗材料和方法，共同探究長方形和正方形面積計算的方法嗤锉，開放了獲取新知的整個教學(xué)過程渔欢。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組瘟忱，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段膘茎，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能酷誓，提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力披坏，并達成團體目標(biāo)。由于小組成員各有其職盐数，且職責(zé)分明棒拂，因此學(xué)生都主動投入；學(xué)生的全面互動玫氢，也可以彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足帚屉。小組合作學(xué)習(xí)又是以個體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個性漾峡、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地攻旦、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率生逸，真正實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”牢屋。
4、知識運用于實際生活
通過自主探究槽袄，獲得長方形面積的計算公式后烙无，練習(xí)中設(shè)計了一些應(yīng)用性練習(xí)，如計算學(xué)斜槌撸籃球場的面積等截酷，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識運用于實際生活，通過實際問題的解決乾戏，學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力迂苛。特別是在計算特殊圖形的面積時三热，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考三幻，發(fā)揮想象就漾，重新分割或補充，得出正方形或長方形赌髓，然后求出圖形的面積从藤。并用不同的方法解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力锁蠕。
表揚具有無窮的力量夷野，實施對學(xué)生的表現(xiàn)進行物質(zhì)與口頭的表揚，學(xué)生會獲得無盡的學(xué)習(xí)興趣荣倾，會得到事半功倍的效果悯搔。
本節(jié)課大膽嘗試放手讓學(xué)生自主探究，探究的過程很順利舌仍。而在讓學(xué)生匯報時妒貌，教師說的過多，指導(dǎo)的過細(xì)铸豁。在孩子說不出或說得不夠準(zhǔn)確時灌曙，教師可另找孩子幫助，實在不能說出時教師可稍加提示节芥。這一點是我應(yīng)該注意的在刺，應(yīng)做到該放手時要放手，能不講時就不講头镊，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人蚣驼。
