前幾天妮妮媽（化名）心急火燎地打來電話绽乔，想知道孩子為什么學(xué)習(xí)成績總是提不上去。妮妮媽很生氣：“我平時自認為功夫下得不算少，妮妮在家也很聽話洞豁，作業(yè)每天都完成，為什么一到考試成績就不好呢荒给？”
妮妮在我心目中的印象是一個很熱情很爽朗的小姑娘丈挟，今天我才在班會上表揚過她。表揚的原因是上周五我在班里大范圍地調(diào)整了值日安排志电，妮妮是其中一個大組的組長曙咽，經(jīng)過一個雙休日唯有她一人把本組新的值日安排表設(shè)計并打印出來了，并且今天就憑表檢查值日生的值日情況挑辆。這事干得漂亮例朱！所以今天我在班會課上專門稱贊了她的做法孝情，號召其他同學(xué)尤其是值日組長要學(xué)習(xí)她做事雷厲風(fēng)行的風(fēng)格。
不過妮妮的問題不在于平時與人相處洒嗤，也不用擔(dān)心她的學(xué)習(xí)積極性箫荡，她的問題在于急于表現(xiàn)自己反而在學(xué)習(xí)上失之“踏實”。所以很聰明的妮妮在學(xué)習(xí)上總落于班級的中下游渔隶。
我把對妮妮的觀察結(jié)果委婉地告訴妮妮媽之后羔挡，妮妮媽也著急了：“是啊老師，我也覺得她不踏實间唉，可是我的嘴都快磨破了绞灼，也沒有什么改善，這該怎么辦呢呈野？”
我聽完妮妮媽的抱怨低矮，平靜地問：“你對于她浮躁的表現(xiàn)是如何處理的？”“就是說她唄际跪，反復(fù)提醒商佛，反復(fù)批評，急了就打一頓……”“好的姆打，妮妮媽良姆，”我叫了暫停，“你難道不覺得這些做法不僅無濟于事幔戏，反而還會加重妮妮的不踏實嗎玛追？”“啊闲延？……”
踏實痊剖，是個很抽象的概念，對于一個九歲的孩子來說垒玲，你讓她做事“踏實”點陆馁，等于一個口號，因為她跟本不知道怎樣才算“踏實”合愈。
做為教育者（家長也是教育者的一種）叮贩，我們?nèi)ニ茉旌⒆印疤嵶鍪隆钡牧?xí)慣時，最有效的做法是“陪伴”佛析。
許多家長認為“陪伴”就是跟著孩子益老，孩子寫作業(yè)坐在旁邊盯著，一筆一劃地把關(guān)寸莫；孩子上學(xué)捺萌、上課外興趣班，家長坐在外面學(xué)著膘茎，回家再給孩子講一遍桃纯；孩子去做體育鍛煉酷誓，家長就得近距離地保護著……不知道有多少家長能這么做，也不知道能這么做的家長能堅持多久慈参，因為這樣做要想長期堅持下去實在是太不容易了呛牲，可是短時間這樣的陪伴確實很難見到效果，而且隨著孩子慢慢長大驮配，有時候他們還會比較排斥這種監(jiān)督式的陪伴。
這種陪伴只是物理距離上的縮短着茸，并不是心靈上的陪同作伴壮锻。不僅把一個人學(xué)習(xí)的事變成了兩個人一起遭的罪，更是讓學(xué)生養(yǎng)成了依賴家長轉(zhuǎn)述的壞習(xí)慣涮阔，這樣的孩子不會主動獨立有效地學(xué)習(xí)猜绣，家長也會因自身學(xué)歷、精力敬特、時間等因素漸漸跟不上學(xué)生的進度掰邢，到那時如果孩子還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，該如何是好拔袄辣之？
那么，在家庭教育中怎樣陪伴孩子才是有效地“陪伴”呢皱炉？
一怀估、少說教，多身教
以妮妮媽為例合搅，她會經(jīng)常批評孩子這里不好那里不對多搀，這是“說教”。孔子日：“其身正灾部，不令而行康铭；其身不正，雖令不從”做家長的一定要給孩子樹好榜樣,要求孩子做到的,自己必須先做到赌髓。你讓孩子讀書从藤，那就經(jīng)常和孩子一起坐在書桌前各拿一本享受讀書的時光，你希望孩子書寫字體工整規(guī)范春弥，孩子做不到你示范一下即可呛哟，如果您做不到那就反過來讓孩子教教你吧，這不是很好的親子互動嗎匿沛？
二扫责、少打擊，多配合
妮妮媽為了防止孩子浮躁逃呼，經(jīng)常采用的方法是說“你不行鳖孤，差得遠了”者娱，這多打擊孩子的自尊心啊苏揣！其實每個孩子都有上進心爭勝心黄鳍，當(dāng)她認真去做一件事的時候必然是希望能得到來自老師和家長認可，一味地否定會在自己和孩子之間筑起一道鴻溝平匈，時間長了孩子就不愿意再聽取家長的意見了框沟，“代溝”也就產(chǎn)生了。
我建議妮妮媽把說話的方式調(diào)換一個角度增炭，比如原本準備說“你做的還不夠好”換成“你怎樣怎樣做就更好了”忍燥，原本準備說“你怎么連這個也不會”換成“你已經(jīng)能做到哪一步了”，這樣從幫助孩子的角度出發(fā)隙姿，孩子會更樂意地從您這里聽取意見和建議梅垄，從而得到教育的雙贏——你贏得了教育的成功，孩子贏得了自身的進步输玷。
三队丝、少評論，多詢問
孩子有了缺點和困難欲鹏，一味批評甚至拉過來打一頓是沒有意義的机久，還會傷害到孩子。面對缺點貌虾，如果孩子已經(jīng)認識到了就只需要問他并觀察他準備怎么做下一步吞加；如果沒有認識到錯誤那就通過詢問找出癥結(jié)所在，再和孩子共同探討解決辦法尽狠。
今天上午我們班有幾個孩子在體育課上打起來了衔憨，起因是一個孩子想跟另一個孩子開玩笑，把那個孩子的足球踢跑了袄膏，結(jié)果竟然演變成四個孩子和一個孩子之間的沖突践图。
下午我處理這件事的時候我就采用了詢問的辦法。我向參與的每個孩子提了三個同樣的問題“你在當(dāng)時做了什么”“你覺得自己有錯沒有”“你覺得自己錯在哪里”沉馆，很快码党，事情的來龍去脈我就梳理出來了，每個孩子都知道了自己如果“不怎么做”后面的事就不會發(fā)生了斥黑，我就不用評論他們每個人的問題了揖盘。
孩子的世界才是一個真實的豐富的社會，他們看待事物的時候有自己的視角和想法锌奴，少評論多詢問才能輕輕走進孩子的內(nèi)心世界兽狭。
“陪伴是最長情的告白”，每個媽媽對孩子的愛可以融化在陪同孩子一起面對問題的時候，融化在耐心聽取孩子傾訴心聲的時光里箕慧，融化在對孩子默默地幫助和高調(diào)地鼓勵之中……我讓妮妮媽試試從這三點入手服球，先改變自己陪伴孩子的方式，再靜靜地觀察等待孩子的變化颠焦。
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