? ? ? 花了半個(gè)月的時(shí)間益楼，斷斷續(xù)續(xù)地讀完了這本書(shū)猾漫，應(yīng)該說(shuō)一開(kāi)始這書(shū)對(duì)我還是很震撼的，作者似乎給出了一條明確可操作的方法感凤，可以藉此掌握那些高深書(shū)籍的的閱讀方法悯周。通篇讀完后，發(fā)現(xiàn)作者指導(dǎo)的是學(xué)術(shù)研究性的讀書(shū)俊扭，對(duì)于那些僅僅是讀書(shū)為了了解更多的世界队橙，掌握資訊，娛樂(lè)消磨時(shí)光的讀者來(lái)說(shuō)萨惑，無(wú)甚要緊捐康。沒(méi)讀過(guò)原文，不知道是不是翻譯的原因庸蔼，本書(shū)后半部分解总，像一個(gè)絮絮叨叨的人，不斷地重復(fù)一些規(guī)則和事實(shí)姐仅，非要花很大的毅力才能堅(jiān)持讀下去花枫。
? ? ? 作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀掏膏、分析閱讀和主題閱讀劳翰。基礎(chǔ)閱讀建立在對(duì)語(yǔ)言的掌握上馒疹，是閱讀的基本佳簸。到了第二個(gè)層次，檢視閱讀開(kāi)始颖变，才算是真正進(jìn)入了閱讀的層面生均。檢視閱讀是略讀和粗淺的閱讀。一本書(shū)的線索可以從書(shū)名腥刹、目錄马胧、索引來(lái)找到線索和個(gè)人感興趣的部分。在進(jìn)行主題閱讀的時(shí)候也必須靠檢視閱讀來(lái)確定書(shū)目衔峰。同時(shí)佩脊，對(duì)難度高的書(shū)目先略讀一遍，有助于提高第二遍的理解垫卤。
? ? ? ? 作者提及做一個(gè)主動(dòng)的讀者邻吞，在閱讀一本書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該明白四個(gè)問(wèn)題：1葫男、這本書(shū)都在講什么抱冷。2、作者是怎么說(shuō)的梢褐、具體都說(shuō)了什么旺遮。3、作者的論證有道理嗎盈咳、4耿眉、這本書(shū)和你有關(guān)系嗎？作者還提及了三種做筆記的方法結(jié)構(gòu)筆記鱼响、概念筆記（辨析書(shū)中的主要概念）和辯證筆記.
? ? ?關(guān)于分析閱讀鸣剪，作者詳盡地展開(kāi)來(lái)論述，1、 對(duì)一本書(shū)進(jìn)行分類(lèi)筐骇。實(shí)用性VS理論性
? 2债鸡、 用一個(gè)單一的句子或一小段話來(lái)概括內(nèi)容
? 3、 說(shuō)明書(shū)的內(nèi)在整體架構(gòu)
4铛纬、 發(fā)現(xiàn)作者的意圖
5厌均、 找出重要的單字、透過(guò)它們和作者達(dá)成一種共識(shí)告唆。
6棺弊、 找出關(guān)鍵句子的主旨。
7擒悬、公正地評(píng)判一本書(shū)
在有閱讀困難的時(shí)候模她，讀者還可以通過(guò)輔助閱讀來(lái)幫助理解。
? ?至于主題閱讀則是一種研究型閱讀懂牧。為了進(jìn)行主題閱讀侈净，首先要確定一個(gè)大致范圍的書(shū)目，然后檢視書(shū)單上的所有書(shū)归苍，建立起清晰的主題概念并且簡(jiǎn)化書(shū)目用狱。當(dāng)然，在主題閱讀中拼弃，主題才是基本的重點(diǎn)夏伊。
? ? 總的來(lái)說(shuō)，如果認(rèn)真地按照作者的步驟吻氧，一步步來(lái)閱讀一本書(shū)溺忧，的確能大大提高閱讀能力，但之于諸如我之流的讀者盯孙，達(dá)到此高度鲁森，有點(diǎn)心有余而力不足！ ? ?
