今年3月20日，清華大學(xué)自主招生辦公室發(fā)布了招生計(jì)劃。
?引起我的注意是兩條人文與社會類經(jīng)學(xué)方向和出土文獻(xiàn)方向的兩條說明。
一條說明“有初步的文字學(xué)基礎(chǔ)擂仍，學(xué)習(xí)過《說文解字》，能用篆書默寫540部首刻诊，能簡單講解“六書”防楷；另一條說明“對古文字有濃厚興趣牺丙，閱讀過《說文解字》则涯，了解小篆及甲骨文、金文冲簿、簡帛等粟判。
恩峦剔，你沒有看錯档礁！這個(gè)就是中國頂尖學(xué)府選拔優(yōu)質(zhì)生源的要求之一。這個(gè)說難吧吝沫，也難呻澜！說不難吧，也不難惨险！關(guān)鍵取決你什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)古文字學(xué)羹幸！舉個(gè)最簡單的例子，招生說明中要求能用篆書默寫540個(gè)部首辫愉，就這一點(diǎn)栅受，恐怕很多人讀了16年書都沒見過篆書540個(gè)部首，更不用說默寫了恭朗。
但是，時(shí)光倒流100多年痰腮，很多學(xué)者赫然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)時(shí)四歲小娃開始識字而芥，學(xué)堂里的先生就是從540部首開始教，開啟中國漢字的認(rèn)識之旅膀值。只是蔚出，1956年中國漢字實(shí)行簡化統(tǒng)一后，我們認(rèn)識的字越來越偏離它的本意虫腋，學(xué)起來也就吃力了骄酗。
在漢字書寫方面，臺灣仍保留繁體字悦冀，這點(diǎn)非常難得趋翻。更難得的是，一些文化學(xué)者把目光聚焦小學(xué)生盒蟆，對漢字追本溯源的基礎(chǔ)上進(jìn)行意象創(chuàng)新踏烙，重新發(fā)現(xiàn)漢字之美师骗。在這方面，我看過最棒的一本書是《漢字小學(xué)堂：畫說地球與萬物的故事》讨惩。
首先這本書兩位作者跨藝術(shù)的合作。
高詩佳是一名創(chuàng)意語文名師荐捻，長期從事作文培訓(xùn)黍少，擅長讓學(xué)生自由輕松地讀詩、經(jīng)处面、文言文和寫作厂置。另一位作者陳世憲，擅長將中國傳統(tǒng)書法以某種意象形式展示魂角，名譽(yù)全球昵济。中國書畫本是同源，一個(gè)語文老師和一個(gè)書法家兩個(gè)人會有什么樣的合作呢野揪？他們挑了100個(gè)漢字访忿，展示100個(gè)漢字從甲骨文、金文小篆斯稳、隸書海铆、楷書、草書和行文的演變過程平挑，給每一個(gè)漢字寫了400字以內(nèi)的小故事游添，根據(jù)每一個(gè)漢字特點(diǎn)畫了100幅意象書法，讓小學(xué)生接觸這本書時(shí)通熄，既可以通過故事進(jìn)行聯(lián)想記憶唆涝，也可以通過意象書法發(fā)揮創(chuàng)意想象。
這本《漢字小學(xué)堂：畫說地球與萬物的故事》就是他們跨藝術(shù)合作的結(jié)晶唇辨。
其次廊酣，這本書對100個(gè)漢字進(jìn)行分類，容易閱讀赏枚。
兩位作者將本書分為五大篇：人類亡驰、天地、奇幻饿幅、動物和植物凡辱。這種歸類的好處在于符合小學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，能夠做到舉一反三栗恩。比如說從“木“的寫法透乾，可以推及”本“”末“林”“森”“果”等。家長自己教小孩就不用一個(gè)字一字地教，老師教學(xué)生可以省點(diǎn)氣力了乳乌。
這本書的書腰上編輯說：“文學(xué)藝術(shù)與書法美學(xué)的滲透陶染捧韵，這是坊間一般中文識字教材所罕見的『翰伲”
的確如此再来！
之前，我看過蔣勛先生所著《中國書法漢字之美》磷瘤，發(fā)現(xiàn)漢字就像一幅跳舞的字畫芒篷，很美卻很難懂。再想深入地學(xué)習(xí)膀斋，我買了一本高明先生所著《中國古文字學(xué)通論》梭伐，學(xué)術(shù)性強(qiáng)痹雅，需要硬啃才能有點(diǎn)滋味仰担。因此，當(dāng)我第一次看到這本書時(shí)绩社，既有蔣勛老師所說的文字之美摔蓝，又有高明先生所指古文字的基礎(chǔ)性認(rèn)知。
看完這本書愉耙，回想清華自主招生的要求贮尉，試想5歲以上的孩子能以這本書為興趣入門，然后深入地學(xué)習(xí)漢字及古文字朴沿，長年累月猜谚，清華大學(xué)的招生要求也就不難了！
2018年靈林玖玖原創(chuàng)赌渣。
