最近一直在校園里“閑”轉(zhuǎn)瓦侮，欣賞著學(xué)生們的創(chuàng)意作品艰赞，我一直有一種理念，學(xué)校是因?qū)W生匯聚而有意義肚吏，也就是說(shuō)方妖，學(xué)校應(yīng)該是屬于學(xué)生的，而不是我們這些老師們罚攀、成人的專(zhuān)權(quán)之地党觅。
校園里最動(dòng)人的風(fēng)景，一定是大自然贈(zèng)予的各種花草樹(shù)木斋泄、山水風(fēng)雨杯瞻，一定是生命賦予的靈動(dòng)智慧、創(chuàng)意果實(shí)炫掐。
教育是美好的魁莉，但美好的背后會(huì)潛隱著多少付出、痛苦與糾結(jié)∑煅洌看著老師的笑容畦浓，我便也輕松起來(lái);看著老師的愁眉，我則為其擔(dān)憂检疫。學(xué)生也如此讶请，學(xué)生的臉上快樂(lè)，我則愜意;學(xué)生的眼睛黯然屎媳，我就會(huì)失色夺溢。
做老師是不容易的。他既需要遵循學(xué)校的文化與規(guī)則烛谊，又需要個(gè)性與創(chuàng)新风响。也就是說(shuō)，老師是管理學(xué)生的晒来，同時(shí)又是被管理者钞诡。角色的社會(huì)定位會(huì)讓自己不夠自由，而工作特點(diǎn)又需要有一顆自由的心靈湃崩。
教師的職業(yè)倦怠是一個(gè)普遍現(xiàn)象荧降，已成為學(xué)校教育治理的一個(gè)難題。但這是不能責(zé)怪教師的攒读。走進(jìn)一所學(xué)校的課堂朵诫，看到學(xué)生拿著一張導(dǎo)學(xué)案，全是練習(xí)題薄扁，老師上課就是與學(xué)生一起單純地做題剪返，思維在哪里？教育在哪里?
聽(tīng)其校長(zhǎng)說(shuō)邓梅，學(xué)校正搞教學(xué)改革脱盲，這是成果。我汗然日缨，這種違背教育規(guī)矩律钱反、不尊重生命特點(diǎn)的教改，怎會(huì)讓學(xué)生天真快樂(lè)匣距，他們的天性被無(wú)情地抹殺了面哥。老師因此被折磨，在沒(méi)有正確目標(biāo)的坎坷狹路上跌撞著行走著毅待。
一所學(xué)校的校長(zhǎng)尚卫、干部們，他們的教育情懷尸红、課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是多么重要啊吱涉，老師期待真正懂教育刹泄、懂教學(xué)、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的帶頭人邑飒。
看到不少學(xué)校那么膜拜一些專(zhuān)家的理念循签、照搬一些它校的模式，而輕視了自己的思考能力與創(chuàng)造能力疙咸，我就經(jīng)常反思，為什么不做自己呢风科？自己為什么不學(xué)習(xí)撒轮、不探索、不創(chuàng)新呢贼穆？
一所學(xué)校题山、一位老師，不做自己的研究故痊，不種自己的地顶瞳，卻總是做他人家的事、幫別人的忙愕秫，自然會(huì)感覺(jué)到?jīng)]有收獲感和成就感糕韧。我有一個(gè)觀點(diǎn)垃它，自己應(yīng)該有意識(shí)和能力讓專(zhuān)家繞著自己的事轉(zhuǎn)。
讓老師有成就感固然不錯(cuò)，但即使有再多錢(qián)發(fā)給老師予权，他們的路走錯(cuò)了，也只會(huì)博得短暫一笑邻薯，時(shí)間長(zhǎng)了粥喜，該倦怠還是倦怠。
發(fā)錢(qián)要會(huì)發(fā)缴川，干事要會(huì)干茉稠！當(dāng)自己開(kāi)始做真正自己的研究了，倦怠也就消失了把夸，教育的美好才會(huì)回來(lái)而线。
