一年內(nèi)完成四年33門課程的超級學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)可以說是一個終身性的事件获三，尤其是對于大學(xué)生而言，在要學(xué)好專業(yè)課的知識的前提下忧侧，課下自己自主學(xué)習(xí)也顯得尤為重要石窑。想要學(xué)好牌芋，需要具備兩個條件1.你自己非常努力認真2.你有正確的學(xué)習(xí)方法和努力方向蚓炬。
所以打算寫一期關(guān)于整體性學(xué)習(xí)方法的推送，大概包括幾個小節(jié)躺屁。
寫在前面:不要指望著學(xué)習(xí)完一遍理論就可以成為一個學(xué)習(xí)的超人肯夏，這準確的來說是一個行動指南，需要在學(xué)習(xí)的時候不斷翻閱反復(fù)練習(xí)犀暑，孰能生巧驯击。就如同從沒有拿過弓的人想一次就射中靶心
一開始使用會降低你的學(xué)習(xí)速度，任何事物都有一個適應(yīng)期耐亏，例如長跑運動員為了提高成績而學(xué)習(xí)一項新技術(shù)徊都，開始成績會下降，學(xué)習(xí)也是如此广辰，一旦你度過了適應(yīng)期暇矫，學(xué)習(xí)效率將會突飛猛進。
Holistic learning:整體性學(xué)習(xí)
記憶只是學(xué)習(xí)的一小部分择吊，我們要全面地認識學(xué)習(xí)李根。高智商者并不認為學(xué)科之間的界限那么清晰他們喜歡將知識視為整體也容易將所學(xué)的知識與其它知識相聯(lián)系。
從前有個學(xué)生物理課學(xué)的很好几睛，一次考試所有題目都答對了房轿，只有一道題，老師給了很低的分數(shù)所森，這道題的題目是怎樣用一個氣壓計測量建筑物的高度囱持？
學(xué)生回答去建筑物的頂上將氣壓及扔下來，并開始計時焕济，直到聽到砰的一聲纷妆，再通過重力加速度公式計算出建筑物的高度。
但出題者的本意是希望學(xué)生利用所學(xué)的氣壓知識計算吼蚁。
學(xué)生對應(yīng)分數(shù)表示異議找到老師凭需，老師說只要他能再想出不同的辦法來解決這個問題就給他高分
學(xué)生回答问欠，可以用氣壓計敲開建筑物主人的門，當(dāng)主人打開門時問他粒蜈，請問建筑物的高度很多顺献。
如用一根長線綁了氣壓機，通過線的長度測量高度枯怖；或者當(dāng)做鐘擺注整，通過鐘擺的運動來計算建筑物的高度，等等度硝。
老師最終決定給學(xué)生滿分肿轨，這位學(xué)生就是因為發(fā)現(xiàn)了中原子中的電子而聞名于世的物理學(xué)家玻爾。
你的大腦并非簡單的如計算機文檔儲存蕊程，計算機文檔的本質(zhì)是一系列記錄在硬盤上的0和1的組合椒袍，而人的大腦是通過數(shù)十億個神經(jīng)元相互聯(lián)系儲存信息的。
知識的學(xué)習(xí)那不是孤立的藻茂，學(xué)習(xí)任何知識都需要聯(lián)系驹暑，你創(chuàng)造的聯(lián)系越多，他們就會記得越牢辨赐，理解的越好优俘。
就像每個知識都是一個城市，城市越大交通越發(fā)達掀序，與外界的聯(lián)系就更多也就更容易進入帆焕。
那些發(fā)展不夠好的城市可能只有一條泥濘的小路通往。
整體性學(xué)習(xí)主要基于三種觀點
（1）結(jié)構(gòu)
（2）模型
（3）高速公路
結(jié)構(gòu)是一系列緊密聯(lián)系的知識不恭，即某一學(xué)科的知識總和及其聯(lián)系
