創(chuàng)造科技就是為了解決問題
綜合性學(xué)習(xí) Integrate learning
他首先要了解概念、體驗概念和討論概念。先是觀察和觸摸被實物陵究，然后問：我能試試嗎。這類問題奥帘，之后再通過設(shè)想和研究铜邮，獲得答案，最后是借用這類基本元素編成一個自己覺得合理的故事寨蹋。這是一個自然而然的過程松蒜。
大多數(shù)教材注重培養(yǎng)具體的技能，灌輸具體的信息已旧，而這本書則是想幫助孩子逐漸理解有用的概念秸苗。技能是一項可以習(xí)得的行為≡送剩可以通過練習(xí)不斷熟練惊楼。而概念則是無法直接教授的，全憑自己領(lǐng)悟吐句。這本書中的每項活動胁后，都有助于培養(yǎng)孩子對概念的認(rèn)知，從而使其更深入地理解世界嗦枢。
希望他們能與別人和諧相處攀芯。但是這種能力掌握起來難度最大。它們與個人的經(jīng)歷文虏、看法侣诺、感受與信心息息相關(guān)，而所有這些要素的培養(yǎng)都是要花時間的氧秘。
從生理上說年鸳，孩子們成長的速度各不相同，看看孩子的小伙伴的個頭就知道了丸相。同樣搔确，孩子在情感、社交灭忠、智力上的發(fā)展速度也不一樣膳算。而是應(yīng)該為孩子的與眾不同而感到高興。
教育有一條黃金法則弛作，那就是：所有問題都是好問題涕蜂。
人們以前過著不一樣的生活，而生活在慢慢改變映琳，留下的只有線索机隙。歷史是一部故事書蜘拉，歷史充滿神秘感。
孩子有必要知道有鹿，為什么人與人之間既有相似也有不同旭旭。不要輕易讓孩子對一件事下定論，同時要時刻注意自己的言行舉止印颤。
如果孩子已經(jīng)出生您机，那么學(xué)習(xí)其實就已經(jīng)開始了，大人創(chuàng)造的家庭氛圍便是孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境年局。
他們就是在學(xué)著自然而然地將歷史知識际看、公民知識、地理和藝術(shù)知識矢否，當(dāng)作生活的一部分仲闽。
犯錯是學(xué)習(xí)的一部分〗├剩幻想一下在其它星球上的生活赖欣，想象孫悟空就躲在周圍，想象去別的地方旅行——這些都是故事验庙。
沒有什么比尊重顶吮、協(xié)作、靈活地對待問題更有價值了粪薛。
當(dāng)孩子詢問有關(guān)機(jī)器的問題時——它是怎樣工作的悴了，或是有何用處，反問他：我們怎么找到答案呢违寿，或者湃交，你覺得呢。給孩子時間做假設(shè)藤巢，不要去糾正他的猜想搞莺。
聊聊這部機(jī)器解決了什么問題。我們?yōu)槭裁葱枰嘀洌恳菦]有它才沧，我們的生活會變成什么樣？（假設(shè)）
和孩子探討绍刮，在這部機(jī)器問世前糜工，人們是怎樣解決相關(guān)問題的。
孩子容易把世界上的現(xiàn)象當(dāng)成是魔術(shù)录淡，他身邊的事物并不是憑空出現(xiàn)的——每件東西都是由某個人在某段時間里制造出的，都有其具體的用途油坝；每件東西都會進(jìn)化嫉戚，而且會不停地進(jìn)化刨裆，變得更完美好用。它還會讓孩子認(rèn)識到彬檀，發(fā)明是人們努力創(chuàng)造的結(jié)果帆啃。
打造自己的沼澤、沙漠窍帝、地貌小模型
以這種方式引起話題：我們今天來慶祝什么呢努潘？
歷史是人創(chuàng)造出來的；所謂慶桌ぱВ活動疯坤，就是人們喜歡在一塊兒做的事情。
和孩子分享你的童年故事深浮，并代入當(dāng)時的背景压怠、年代、氣候……孩子會接觸到你的個人生活飞苇，即你的歷史菌瘫；其次，孩子會意識到你和他一樣布卡，曾是個孩子雨让。你回憶兒時的經(jīng)歷，并從成人角度進(jìn)行解讀忿等，這其它是在幫孩子重新審視今時今日的情形栖忠，再次，你自己會成為孩子的歷史書这弧。
巧克力是怎么來的娃闲，答案也會讓你大吃一驚。這項活動有助于孩子了解食物的來源匾浪。
讓他們意識到新方法是不同的皇帮，但并不是錯誤的。
鼓勵孩子扮演某個人蛋辈，或者某件物品属拾。要想扮演一個無生命的零部件，孩子必須展開想象冷溶，或是近距離地觀察分析渐白。
和孩子一起想想這些故事的發(fā)源地。
地是大灰狼去了我們的超市逞频，會發(fā)生什么呢
這個團(tuán)隊成員為了共同的目標(biāo)而協(xié)同合作纯衍。他們彼此沒有競爭，為的不是一爭高下苗胀，而是貢獻(xiàn)自己的力量襟诸，讓團(tuán)隊走的更遠(yuǎn)瓦堵。跑壘、揮棒歌亲、投于菇用。想要讓孩子以平常心看待輸贏，不管有沒有競爭都能高興自如陷揪，以正確面對稱贊惋鸥、貶損、過度競爭悍缠、勝利和失敗卦绣。
孩子學(xué)著從他人的角度看待生活。感同身受（移情）是一種非常寶貴的經(jīng)歷扮休，是與他人合作迎卤、欣賞他人的重要一環(huán)。
鼓勵孩子生氣的時候用言語表達(dá)自己的感覺玷坠。你倆好像有點不高興蜗搔。我覺得你們需要一個調(diào)停人。讓孩子們分別說明發(fā)生了什么事情八堡。先說的孩子徹底講完后樟凄，你要進(jìn)行總結(jié)。如果第一個孩子覺得你說得有什么不對兄渺，讓他進(jìn)行補(bǔ)充缝龄。確保第一個孩子認(rèn)可你的表述，然后再讓別一個孩子申訴挂谍。
我們怎么解決這個問題呢叔壤。然后共同敲定最佳的那一種。家長不要把解決方案強(qiáng)加到孩子身上口叙。讓孩子們自己選擇和實施炼绘。
一旦孩子理解了周停人的角色，他們在發(fā)生爭執(zhí)時就會求助于調(diào)停人妄田，或者自行解決俺亮。這種調(diào)停的方法并不能從根本上杜絕爭吵，但能幫助吵架的孩子清楚地表達(dá)自己的立場疟呐，理解自我的需求會對別人產(chǎn)生何種影響脚曾，并認(rèn)識到每個問題都不止一種解決方法。調(diào)停在生活中非常重要启具，是成人必備技能本讥。
差異是好事而不是壞事
在這活動中，你賦予了覺的東西以全新的含義，而這種含義取決于你所想象的文化背景囤踩。
為什么這件東西很重要旨椒？沒有它真的不能生存嗎？
和孩子聊聊它還有哪些待改進(jìn)之處堵漱，以及隨著季節(jié)變化需要做出哪些相應(yīng)的調(diào)整。
以地理書籍為指導(dǎo)涣仿，聊一聊各大洲上的國家勤庐、地形、氣候好港、語言等愉镰。
季節(jié)是有規(guī)律的，從一個季節(jié)過渡到另一個季節(jié)是有章法可循的钧汹。
學(xué)習(xí)把注意力集中到聽覺上丈探，專心傾聽某個聲音，是非常重要的拔莱。
請孩子幫忙制定一個貨幣體系
有東西能既是綠的又是硬的嗎（同時找?guī)в袃煞N屬性的東西）
誰跟誰比較像
你直接告訴他答案碗降，探討就停止了
裝作不知道是誰打來的，請問是哪位塘秦。
中斷對話讼渊，我有別的電話打進(jìn)來，晚點兒我給你打回去吧尊剔。掛掉電話爪幻。
電話鈴響的時候，假裝你是其他人须误，或者假扮答錄機(jī)：電話無法接通挨稿，請稍后再撥。
50個經(jīng)典探索游戲造就孩子認(rèn)知力
世界真奇妙京痢，探索它要靠科學(xué)奶甘，解決問題則要靠技術(shù)
幫他們打好探索、體驗历造、觀察和解決問題的基礎(chǔ)甩十。
技能可以習(xí)得，也能通過練習(xí)提高吭产，而概念則是無法直接教授的侣监，全憑個人領(lǐng)悟。概念的掌握是需要花時間的臣淤，只有經(jīng)驗豐富了橄霉，頭腦中的概念才會扎實起來。
教育是一個由孩子自己進(jìn)行的邑蒋，自然的過程姓蜂。教育不是靠聽大人講話按厘，而是要靠親身經(jīng)歷。鮮活會生成的東西钱慢，以及它們所處的生態(tài)系統(tǒng)逮京，就是這一章涉及的內(nèi)容。不管你們的家在哪里束莫，都可以從中找到方法懒棉，向孩子介紹生物學(xué)，植物學(xué)览绿，地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)的知識策严。
幫孩子培養(yǎng)一項重要的技能：科學(xué)分類。
引導(dǎo)他理解用來區(qū)分昆蟲饿敲、蛛形綱動物妻导、軟體動物、魚類怀各、鳥類倔韭、有袋類動物、哺乳動物渠啤、爬行動物和兩棲類動物的特征狐肢。先從某些綱的個體開始，再過渡到其它分類層次沥曹。
定向越野份名，需要找尋標(biāo)志物。在這項活動中妓美，孩子的注意力會從現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)移到概念符號僵腺，然后再轉(zhuǎn)回現(xiàn)實世界。他需要多次快速地轉(zhuǎn)移注意力壶栋。玩定向越野需要在地圖上“定向”自己——弄明白怎么看地圖辰如，跟著路線走，并把地圖和真實的場地區(qū)域一一對應(yīng)贵试。參加定向賽琉兜，可以培養(yǎng)孩子對比例關(guān)系的了解和空間感，鍛煉他的觀察力毙玻，并理解方向豌蟋、地質(zhì)和地圖的概念。
制作火山模型
2份燕麥片桑滩，1份面粉梧疲，1份水，混合均勻。
模擬火山噴發(fā)的材料
小蘇打+白醋
我想知道地球有多少歲了幌氮。在圖畫紙上畫一個箭頭缭受，在尾部寫上起始。為每一個事件配圖该互，標(biāo)注年份或大概時間
幫孩子制作收藏包米者，收藏在大自然中收集的戰(zhàn)利品。
聊聊這些樣本來自哪些樹宇智，它們?yōu)槭裁磿谀抢铮ㄊ潜槐╋L(fēng)雨打落的還是腐爛掉的塘雳。從池塘或海洋的另一邊漂來的。
培養(yǎng)孩子的好奇心普筹。
慢慢接觸了解某種植物的各個部分：根、莖隘马、葉太防、芽、花（豆）酸员，也可以將水果考慮進(jìn)來蜒车。
裝作不經(jīng)意間靠近他的影子，并站在上面說：嘿幔嗦，我踩到你的胳膊了酿愧。
為較大的孩子演示鏡子是如何迷惑大腦的，在一張紙上畫一個歐佩克邀泉，然后把紙平鋪在桌面上嬉挡。把一面鏡子靠在墻上，讓它能反射出桌子上的紙面汇恤。把一本書擋在孩子和紙的中間庞钢，讓他看不到紙面，而只能從鏡子里看到迷宮因谎。他的手和鉛筆基括。鼓勵他看著鏡子里反射映像走出迷宮。
把玻璃的一面涂黑做成鏡子财岔，再從另一面看看映像风皿。
做蛋餅可以演示液體如何變成固體，做黃油可以演示液體如何變成固液共存體匠璧。
聊聊空氣桐款。這個概念很難理解。問問孩子患朱，為什么能感覺到空氣鲁僚、聽到空氣（在喘氣的時候），對了看不到它”常空氣嘗起來如何侨艾。聞起來呢。讓孩子在第三個罐子里裝滿空氣拓挥，然后蓋緊瓶蓋唠梨。
分辨出某個地方（或東西）是否具備土地、空氣或水的屬性侥啤。一旦他能做到這一點当叭，就說明他可以理解生態(tài)系統(tǒng)、棲息地和棲息動物等更為深奧的概念了
傳授知識并不是我們的主要目的盖灸，我們更想提示并開發(fā)思維的活力蚁鳖。
為什么世界能運轉(zhuǎn)起來？以不同方式協(xié)同運轉(zhuǎn)的都是什么元素赁炎。
物理學(xué)醉箕、電學(xué)瓣履、建筑學(xué)以及其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技術(shù)方法碎浇。
有些東西很容易被氣流推動；有些東西會把氣流纏滋荡摺（比如紙巾）
怎樣搭一座你能住的屋子
紅綠燈是怎么變顏色的姻报。
用什么方法可以知道紅燈會攔下多少輛車呢己英。
為什么車輛遇到紅燈必須停下？哪次紅燈攔下的車最多吴旋？這個紅綠燈有什么作用损肛？
聊聊小動物，它吃什么邮府，吃多少荧关，住在什么地方。它怎么活動褂傀，是否好動忍啤，喜歡在什么地方活動。它怎么睡覺仙辟，在哪里睡同波，什么時候睡。適宜的溫度是多少叠国。
打印衛(wèi)生的間隔時間未檩，以及它的運動時間是多少。
怎么做
1.把這個問題告訴孩子粟焊，要表現(xiàn)出一副很費解的樣子:“這扇窗戶就是支不住!要是能想個辦法讓它常開著就好了冤狡。你有什么想法?”
2.鼓勵孩子分析題孙蒙。為什么這扇窗戶打開后會自己關(guān)上?可以拿什么來撐一下，讓它一直開著?
3.聽聽孩子給出的建議悲雳。找找現(xiàn)成的材料挎峦，或者和孩子去商店購買(讓孩子挑選)
4.問孩子:“那么，現(xiàn)在我們要用這堆材料來…?”在孩子的指導(dǎo)下實施解決方案合瓢。如果不太奏效坦胶，就請他再想的辦法。家長也可以提出一些建議晴楔，以供參考顿苇。
5.繼續(xù)嘗試，直到問題解決税弃。也可以請教第三方(專家)纪岁。如果是你給出了最終解決方案，記得告訴孩子你是怎么想出來的:“在圖書館里则果，我看到有人用紙板抵住窗戶蜂科。”或者短条，“看，那扇櫥柜門有掛鈞就能撐住才菠。我們給這扇窗戶找個什么掛鉤呢?一個掛鉤夠用嗎?”
使用工具的過程茸时，可以讓孩子直接理解人、工具赋访、材料三者間的作用關(guān)系可都。
Sink or float
看起來會下沉卻能漂浮的物體。注意它們的材料與結(jié)構(gòu)蚓耽。
