大家好，今天為大家分享的這本書叫《思考力》披粟，潮爆東京大學(xué)的思維公開課咒锻。它的作者是上田正仁（Masahito Ueda）。
上田正仁是日本東京大學(xué)物理學(xué)教授守屉，但同時(shí)他也是中國古典文學(xué)的愛好者惑艇，熟讀史記，論語拇泛，孟子滨巴，道德經(jīng)，孫子兵法等中國古代圣賢的著作俺叭，可謂真正的是文理兼修恭取。因此在他的書里，你既能看到他作為物理學(xué)家勇于試驗(yàn)熄守，重視事實(shí)和邏輯蜈垮，不輕易放棄的科研精神，也能感覺到他善于辯證裕照，有為有不為的哲學(xué)精神攒发，同時(shí)他非常擅長把知識(shí)融合于現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)中去，引導(dǎo)我們用他所倡導(dǎo)的思考力去思考商業(yè)問題晋南，非常貼合實(shí)際惠猿，便于學(xué)習(xí)。
思考力這本書主要講的是如何通過發(fā)現(xiàn)問題负间，解決問題以及永不放棄的精神偶妖，訓(xùn)練自己的思考創(chuàng)造能力。讓我們能夠透過繁雜的信息發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題政溃，并且創(chuàng)造出屬于我們自己的獨(dú)特的答案和產(chǎn)品趾访。同時(shí)從思考和創(chuàng)造中體會(huì)到豐富而深刻的滿足感。
下面我將從兩個(gè)部分為大家詳細(xì)講解這本書的內(nèi)容玩祟。
第1部分什么是思考力腹缩？
第2部分如何培養(yǎng)自己的思考力？
首先來看第1部分空扎，什么是思考力藏鹊？在這一部分我將為大家講解是考慮的三個(gè)階段分別是實(shí)現(xiàn)力，思考力和創(chuàng)造力转锈。
或許大家都有過這樣的體驗(yàn)盘寡，上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說，動(dòng)動(dòng)你們的腦筋撮慨，好好想一想這個(gè)問題，認(rèn)真思考。這時(shí)候我們往往都會(huì)低頭猴誊，皺眉，瞪大眼睛变隔，努力的在大腦里去想點(diǎn)什么。但到底要想點(diǎn)什么呢蟹倾？該怎么樣去想呢匣缘？有沒有一個(gè)步驟？怎么樣就算是認(rèn)真呢鲜棠？老師卻從來沒有告訴過我們肌厨。
因此思考這個(gè)詞，對(duì)大多數(shù)人來說既熟悉又陌生豁陆。熟悉是因?yàn)槲覀兘?jīng)常聽到它柑爸，似乎也經(jīng)常在思考，而陌生是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校中似乎從來沒有學(xué)習(xí)過思考到底是什么盒音，它到底是怎樣的一個(gè)過程表鳍。當(dāng)別人告訴我們認(rèn)真思考的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么里逆，我們大腦里邊應(yīng)該想些什么进胯。
本書將思考分為了三個(gè)階段，由低到高分別是實(shí)現(xiàn)力原押，思考力，以及創(chuàng)造力偎血。
實(shí)現(xiàn)力诸衔，就是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠高效的把一個(gè)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題解決了颇玷，或者是能夠按照某一個(gè)規(guī)律笨农，流程，將某一類型的問題高效處理帖渠。這種能力被稱為實(shí)現(xiàn)力谒亦。初中級(jí)學(xué)校教育培養(yǎng)和考察的其實(shí)就是我們的實(shí)現(xiàn)力。因?yàn)榭荚嚲褪窃谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)空郊，讓你從記憶或者你學(xué)過的知識(shí)當(dāng)中搜尋出和問題相匹配的答案份招。
實(shí)現(xiàn)力是思考力的最低級(jí)階段，同時(shí)也是思考力的基礎(chǔ)和基本狞甚。因?yàn)槿魏螁栴}的解決锁摔，知識(shí)的獲得的第一步都是在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
思考的第2個(gè)階段稱之為思考力哼审，就是指透過現(xiàn)象看到問題本質(zhì)的能力谐腰。在這個(gè)階段要培養(yǎng)一個(gè)非常重要的能力就是質(zhì)疑和提出有價(jià)值的問題的能力孕豹。一個(gè)好的問題往往能夠帶領(lǐng)我們找到一個(gè)前所未有的答案。因此在這個(gè)階段十气，我們要敢于去質(zhì)疑別人從未質(zhì)疑的励背，敢于去突破常識(shí)的限制。要知道砸西，常識(shí)就是被用來改寫的叶眉。有改變才會(huì)有創(chuàng)新。
思考的第3個(gè)階段稱為創(chuàng)造力籍胯，就是指在發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)之后竟闪，通過自己的思考，給出一個(gè)自己獨(dú)特的杖狼，說得通的答案炼蛤。這就是創(chuàng)造。
總結(jié)一下蝶涩，這部分我們給出了思考力的三個(gè)階段理朋，分別為實(shí)現(xiàn)力，思考力以及創(chuàng)造力绿聘。實(shí)現(xiàn)力就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠找出問題的標(biāo)準(zhǔn)答案的能力嗽上。思考力是追根溯源發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的能力，而創(chuàng)造力就是通過自己的思考熄攘，給出自己獨(dú)特的解決問題的能力兽愤。
思考力是在實(shí)現(xiàn)力的基礎(chǔ)上形成的，而沒有思考力就不存在創(chuàng)造力挪圾，因此創(chuàng)造力和思考力是表里一體的能力浅萧，綜合起來可稱之為獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
下面我們來看第2部分哲思，如何培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力洼畅。
獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力可以分解為以下三種能力，分別是發(fā)現(xiàn)問題的能力棚赔，解決問題的能力以及永不言棄的精神帝簇。下面我將為大家一一解釋這三種能力。
第1靠益，發(fā)現(xiàn)問題的能力丧肴。
在遇到問題的時(shí)候，我們常常會(huì)說搞不明白這到底是怎么一回事兒捆毫。其實(shí)這種不明白闪湾，往往暗含了三種不同的情況。第1種是不了解事實(shí)绩卤，第2種是不知道答案途样，第3種是不明白自己到底哪里不明白江醇。
不了解事實(shí)的情況，比如說遇到了一個(gè)新的概念何暇，不知道它說的是什么意思陶夜；別人說了一件事情你不明白它的過程結(jié)果到底是怎么樣的。這類型問題非常好解決裆站，因?yàn)檫@種問題一般都有一個(gè)固定的答案条辟，通過查詢，這種問題都可以被解決宏胯。這種問題就是實(shí)現(xiàn)力可以解決的范疇羽嫡。
第2個(gè)不明白，就是給了你一個(gè)問題肩袍，你卻找不到答案是什么杭棵，即使經(jīng)過查詢也不能直接獲得答案。這類型問題往往就是我們所說的難題氛赐，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)碰到的魂爪。解決這些問題就需要思考的第2個(gè)階段，思考力艰管。通過思考把難題拆解成為不同要素滓侍，然后各個(gè)擊破。
而第3種不明白牲芋，就是不明白自己到底哪里不明白撩笆。有時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感觸，就覺得這件事情哪有問題缸浦，但是又說不出問題到底是什么浇衬。這個(gè)時(shí)候大多數(shù)人可能會(huì)把這種下意識(shí)的感覺忽略掉，讓這個(gè)潛在的問題悄悄溜走餐济。但事實(shí)上，如果能夠?qū)⑦@種說不上來的感覺明確化胆剧，意識(shí)化絮姆，就可以看到解決問題的途徑。這種明確的意識(shí)到自己哪里不明白的過程才是發(fā)現(xiàn)問題的能力的核心部分秩霍。
那么怎么樣才能把這種不明確過渡到明確呢篙悯？那就是通過盡可能多的收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息和示例，一步步的搞清楚自己還不太清楚的那部分到底是什么铃绒，以及怎么樣才能夠解決這個(gè)問題鸽照。
信息的收集分為4個(gè)步驟。
第一颠悬，明確信息收集的目的矮燎。在這個(gè)過程中定血，收集信息的目的并不在于尋求答案，而是在于發(fā)現(xiàn)和整理迄今為止诞外，關(guān)于這個(gè)問題澜沟，有哪些方面已經(jīng)被人發(fā)現(xiàn)，有哪些方法已經(jīng)被別人證實(shí)峡谊？這些都是我們不需要的茫虽，我們要找到的是迄今為止還沒有被人接觸到的新的可能性。
第2步既们，注意搜集的內(nèi)容濒析，客觀事實(shí)＞方法。因?yàn)樗鸭哪康牟⒉辉谟谡业酱鸢干吨剑虼嗽谒鸭^程中要以搜集客觀事實(shí)為主号杏。因?yàn)橹挥性诳陀^事實(shí)的基礎(chǔ)上，在自己大腦中才能研究出專屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法脾拆，這才是解決問題的王道馒索。而方法雖然看起來實(shí)用性強(qiáng)，用起來效率高名船，但是方法往往是別人的經(jīng)驗(yàn)绰上，如果不經(jīng)大腦思考，就盲目接受此類信息渠驼，對(duì)培養(yǎng)思考力來說蜈块，有害無益。
第三迷扇，在完全理解信息之前百揭，一定要集中精力進(jìn)行研讀。大多數(shù)人都是收集愛好者蜓席。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索非常方便器一，當(dāng)遇到問題的時(shí)候，我們可以很快的找到大量的相關(guān)資料厨内，但往往我們也就成為了信息的搬運(yùn)工祈秕。把信息從一個(gè)地方復(fù)制粘貼到另一個(gè)地方，但卻從來沒有進(jìn)入我們的大腦中雏胃。因此请毛，在信息搜集和研讀方面一定要找到平衡點(diǎn)。最好的辦法是搜集一部分資料之后瞭亮，定期對(duì)資料進(jìn)行研讀方仿。確保自己完全理解所讀的資料之后再進(jìn)行下一次的搜集。
第4步，將已經(jīng)消化的信息丟掉仙蚜。
按照以往的慣例此洲，資料一定是存得越多越好，怎么可以用完就丟棄呢鳍征？但丟棄反而是作者處理信息的精髓黍翎。因?yàn)橥ㄟ^丟棄已經(jīng)被消化的信息，我們可以清空大腦從而更加集中意識(shí)的思考等待處理的每一條信息艳丛。同時(shí)丟棄了理解的部分匣掸，不理解的部分就相應(yīng)的變得非常明確。
而我們的目的不就是要找到這個(gè)不明確的部分嗎氮双？因此學(xué)會(huì)丟棄信息碰酝，有舍才有得。
當(dāng)然了戴差，丟棄并不意味著完全刪除和清空送爸。對(duì)一些絕對(duì)想要保存，堅(jiān)決不想丟掉的資料暖释，我們可以通過記筆記的形式將它保存下來袭厂。
這類新材料有以下4個(gè)特點(diǎn)：第一，雖然你已經(jīng)理解了該資料球匕，但對(duì)其仍然有疑問纹磺。第二，憑借自己目前的知識(shí)還不能完全理解亮曹，但憑借直覺告訴你橄杨，這部分資料里包含著非常重要的論點(diǎn)。第三照卦，每次閱讀都會(huì)有新的感受的資料式矫。第四，資料中包含一些非常不容易記住的數(shù)值和計(jì)算公式役耕，而這些數(shù)值和計(jì)算公式與問題的核心有很深的關(guān)聯(lián)采转。
盡管這些資料需要通過筆記的形式記下來，但是在做筆記的時(shí)候依然需要一些技巧瞬痘，而不是線性的摘抄氏义。
第1點(diǎn)，用自己的話來記錄图云，而不是直接摘抄原文。
第2點(diǎn)邻邮，為自己摘抄的文字添加分析和注釋竣况。
第三，最好是記錄關(guān)鍵詞，或者是短句丹泉。
第四情萤，將信息源全部丟棄，只留筆記內(nèi)容
這樣做筆記的好處呢摹恨，就是第一筋岛，將自己已經(jīng)理解的內(nèi)容可以清晰的表達(dá)出來。第二可以明確自己尚不明白的內(nèi)容到底是哪些晒哄？第三睁宰，通過這樣反復(fù)的鍛煉，可以在日常與人對(duì)話的時(shí)候寝凌，快速抓住對(duì)方想要表達(dá)的要點(diǎn)柒傻。
而最重要的一點(diǎn)是，這個(gè)筆記本絕不離身较木。任何有時(shí)間的時(shí)候红符，就要重復(fù)反復(fù)的閱讀筆記的內(nèi)容，進(jìn)行反復(fù)的思考伐债。一旦發(fā)現(xiàn)筆記里的某個(gè)內(nèi)容预侯，自己已經(jīng)理解了，就立刻處理掉峰锁。
下面來小結(jié)一下萎馅，我們經(jīng)常遇到的問題可以分三種類型，第1種是不明白事實(shí)的問題祖今，第2種是不明白答案的問題校坑，第3種是不明白自己到底哪里不明白的問題。
發(fā)現(xiàn)問題的能力千诬，指的就是從茫然的搞不明白的狀態(tài)耍目，過渡到已經(jīng)理解了問題所在，只是還沒有找到答案的狀態(tài)的能力徐绑。而通過信息搜集分析邪驮，能夠幫助我們從茫然不明到逐漸明白問題所在，也就是說要通過信息搜集傲茄，訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)問題的能力毅访。一旦弄清楚哪里不明白就可以明確問題是什么了，在這個(gè)基礎(chǔ)上許多時(shí)候只要查詢資料或者詢問相關(guān)人事問題就可以迎刃而解盘榨。
下面來看訓(xùn)練獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的第2個(gè)能力喻粹，解決問題的能力。
解決問題的能力是指面對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題草巡，克服所有的困難守呜，將問題整理分析，分解，直到找到答案的能力查乒。下面我會(huì)分三個(gè)部分講解如何培養(yǎng)解決問題的能力弥喉。
第一，將復(fù)雜問題類型化玛迄，簡單化由境。
在發(fā)現(xiàn)問題能力的部分，我們提到了問題蓖议，一般可以被分為三種類型虏杰，一種是不明白事實(shí)的問題，一種是不明白答案的問題拒担，另外一種是不明白自己不明白什么的問題嘹屯。第3個(gè)類型的問題通過信息搜集法解決。第1種類型不明的事實(shí)是什么的問題可以通過搜索來解決从撼。第2種問題州弟，不明白答案是什么的問題，是第個(gè)階段我們主要回答的問題低零。比起考試婆翔，現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)問題困難的地方就在于問題的復(fù)雜性，它是由多個(gè)因素構(gòu)成的掏婶，并且沒有固定唯一答案啃奴。所以遇到這類型問題，我們往往容易表面的諸多因素所困擾雄妥，找不到問題的本質(zhì)最蕾，也找不到解決問題的途徑和辦法。
其實(shí)面對(duì)這類型問題有一個(gè)非常簡單卻有效模式：第1步把復(fù)雜問題歸類老厌，第2步瘟则，分解要素，第3步枝秤，各個(gè)擊破醋拧，第4步，發(fā)現(xiàn)未能解決的要素淀弹，第5步丹壕，分析要解決該問題哪些要素還不夠充足，尋找必要的補(bǔ)充要素薇溃。
這也就是說要把復(fù)雜的問題類型化菌赖，簡單化。
第二沐序，保持好奇心盏袄，發(fā)現(xiàn)新的可能性忿峻。
兩點(diǎn)之間直線最短。所以在解決問題的過程中辕羽，我們往往會(huì)盯著答案的方向，尋找那條最短的直線垄惧。這種行為被稱為目的導(dǎo)向行為刁愿。與之相對(duì)應(yīng)的是好奇心導(dǎo)向性行為，以好奇心為導(dǎo)向的人到逊，他們做的事情看起來似乎跟目標(biāo)不相關(guān)铣口，只是單純的在好奇心的驅(qū)動(dòng)下做事情。以好奇心為導(dǎo)向觉壶，看起來似乎遠(yuǎn)離了目標(biāo)脑题，繞了彎路，但其實(shí)它可以拓寬視野铜靶，用一種更靈活的態(tài)度來觀察事物叔遂，從而發(fā)現(xiàn)事物的多樣性，催生出新的想法和鏈接争剿。許多重大的發(fā)明新的發(fā)現(xiàn)已艰，都是在好奇心的驅(qū)動(dòng)下的意外產(chǎn)物。
在谷歌公司里有一條20%法則蚕苇，就是員工可以用工作時(shí)間的20%研究工作以外自己感興趣的任何項(xiàng)目哩掺。谷歌新聞的創(chuàng)意就是來自于這20%的時(shí)間。因此涩笤，遵循28法則嚼吞，保護(hù)好自己的好奇心，在解決問題的時(shí)候蹬碧，適當(dāng)?shù)睦@下彎路舱禽。
第三，解決問題路上的兩個(gè)陷阱锰茉。在解決問題的時(shí)候呢蔫，我們很容易會(huì)陷入兩個(gè)陷阱，分別是早就知道了和已經(jīng)了解了飒筑。這些事情會(huì)讓我們想當(dāng)然的認(rèn)為沒有思考和質(zhì)疑的必要了片吊，于是在不知不覺當(dāng)中錯(cuò)過了許多需要我們仔細(xì)審視的問題。
比如當(dāng)我問1+1等于幾协屡，我想大家都會(huì)自然而然的回答等于2. 這種小兒科的問題俏脊，就被許多人劃在了早就知道的范疇。但事實(shí)真的是這樣嗎肤晓？我們真的是知道了嗎爷贫？有一個(gè)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生被問到這個(gè)問題的時(shí)候认然，他是這樣回答的，他說1+1就等于1+1漫萄。老師問他為什么這么想卷员，他說一根香蕉加上一個(gè)蘋果，它不可能變成兩根香蕉或者兩個(gè)蘋果腾务，香蕉還是一根香蕉毕骡，蘋果也還是一個(gè)蘋果啊。
你看大多數(shù)小學(xué)生岩瘦，其實(shí)包括我們都認(rèn)為1+1=2是早就知道了的事情未巫，所以從來不會(huì)去思考1+1為什么等于2，或者說在什么條件之下等于2启昧。所以呀叙凡，早就知道了，早就了解了密末，就有可能會(huì)成為我們思考的盲點(diǎn)握爷，對(duì)于早就知道了的事情，我們要不斷的思考苏遥，為什么是這個(gè)樣子饼拍，在什么條件下會(huì)出現(xiàn)這種情況。從而找到一個(gè)問題新的可能性田炭。
好师抄，下面來小結(jié)一下怎樣提高解決問題的能力這部分內(nèi)容。這一部分我們主要講了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)教硫，第1個(gè)是通過將復(fù)雜問題簡單化叨吮，類型化的模型來解決大部分復(fù)雜問題，第2個(gè)是在解決問題的同時(shí)保持好奇心瞬矩，發(fā)現(xiàn)新的可能性茶鉴。第3講到了在解決問題路中我們經(jīng)常會(huì)遇到的兩個(gè)陷阱，早知道了和了解了景用。
下面我們來講培養(yǎng)獨(dú)立的思考和創(chuàng)造能力的第3種能力--永不放棄的精神涵叮。
永不言棄的精神是指在結(jié)果出現(xiàn)之前絕不放棄，執(zhí)著的堅(jiān)持從根本上解決問題伞插，直到找到問題答案的能力割粮。
因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)一種與別人不同的獨(dú)立的思考和創(chuàng)新能力，因此在發(fā)現(xiàn)問題媚污，解決問題的路上舀瓢，必然會(huì)遭遇他人沒有遇到的困惑和失敗。怎樣去面對(duì)這些困惑和失敽拿馈京髓？那就是我們一定要有永不言棄的精神航缀。對(duì)自己選擇的問題不要放棄，要堅(jiān)持思考的問題得到解決為止堰怨。這種考驗(yàn)的最初階段是非常痛苦和不易的芥玉，但是一旦我們的大腦習(xí)慣了它的思考對(duì)象，那么一點(diǎn)點(diǎn)奇跡都有可能接通大腦的電源备图，讓我們?cè)诓恢挥X中就進(jìn)入集中思考的狀態(tài)飞傀，在進(jìn)入這種狀態(tài)之前，只要我們堅(jiān)持思考诬烹，就會(huì)體會(huì)到思考帶給我們的深刻的滿足感。
在英文中有一個(gè)單詞叫serendipity弃鸦，意外之喜的意思绞吁，就是指能夠?qū)⑸钪信既话l(fā)生的現(xiàn)象同重大發(fā)現(xiàn)聯(lián)系在一起的能力。我們都聽過門捷列夫在睡夢中發(fā)現(xiàn)了化學(xué)元素周期表元素之間的關(guān)系唬格，牛頓被蘋果砸到之后發(fā)現(xiàn)了萬有引力定力家破，日本的益川敏英博士在走出浴盆的瞬間想到了如何證明CP對(duì)稱性破壞。這些瞬間都可以被我們稱作serendipity购岗。那么如何才能夠提高自己的serendipity汰聋？第一，就是要持續(xù)的喊积，反復(fù)的烹困，徹底的對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行長時(shí)間的思考。門捷列夫之所以能在睡夢中發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素周期之間的關(guān)系乾吻，并不是他非常幸運(yùn)髓梅，做了這樣的一個(gè)好夢，而是在過去的15年里绎签，他持續(xù)的反復(fù)的在研究化學(xué)元素周期之間的關(guān)系枯饿，從未放棄。因此在他放松的時(shí)候诡必，大腦自動(dòng)的把這些知識(shí)進(jìn)行了關(guān)聯(lián)奢方，以夢的形式呈現(xiàn)給了他。所以當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候一定不要輕言放棄爸舒，而是要持續(xù)持續(xù)再持續(xù)的思考蟋字，也許那個(gè)serendipity就在下一秒間出現(xiàn)了。
第二就是要隨時(shí)記錄眼前一切小小的疑問碳抄。當(dāng)大腦中出現(xiàn)疑問的時(shí)候愉老，我們應(yīng)該停下來冷靜的思考。把這個(gè)疑問清晰化剖效，意識(shí)化嫉入。即便當(dāng)下不能解決焰盗，也要將它記錄在筆記本上，方便隨時(shí)翻看咒林。如果能夠堅(jiān)持這么做熬拒，長此以往，我們會(huì)對(duì)周邊發(fā)生的事情的感受性提高垫竞，或許一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)澎粟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己非常感興趣的，甚至具有革新意義的新問題欢瞪。
到這里活烙，關(guān)于如何提高自己獨(dú)立思考創(chuàng)造的能力的三個(gè)方面就全部講完了。他們分別是培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力遣鼓，解決問題的能力以及保持持續(xù)思考永不言棄的精神啸盏。
現(xiàn)在我們來總結(jié)一下全文：本文從兩個(gè)部分講了什么是思考力以及如何培養(yǎng)自己的思考力。
所謂思考力骑祟，其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)回懦，并且通過獨(dú)立思考得出自己說得通的答案的過程。
而思考力包含了三個(gè)方面的能力次企，第1是發(fā)現(xiàn)問題的能力怯晕，第2是解決問題的能力，第3是永不放棄的精神缸棵。那么怎么樣才能找到打動(dòng)我的內(nèi)心舟茶，讓我們非常感興趣的問題呢？就是用信息分析法蛉谜。通過廣泛的搜集稚晚，分析理解現(xiàn)有的信息，從中發(fā)現(xiàn)新的可能性型诚。在這個(gè)過程當(dāng)中客燕，學(xué)會(huì)丟棄信息是必不可少的步驟，因?yàn)橹挥衼G棄已經(jīng)理解了的信息狰贯，才能更好的專注當(dāng)下還沒有理解的信息也搓，同時(shí)那些不理解的部分才能夠更加明顯的顯示出來。這就好比在畫一張地圖涵紊，通過搜集分析傍妒，我們把已經(jīng)知道的關(guān)鍵點(diǎn)都聯(lián)系到了一起，那邊空白的領(lǐng)域摸柄，或者說還沒有聯(lián)系到一起的點(diǎn)颤练，就是我們需要集中精力去攻克的未知部分。將前者丟棄驱负，集中精力在后者上就會(huì)慢慢的接近問題的核心嗦玖。
而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了問題患雇，解決問題，就如同捅破一層窗戶紙一樣宇挫。同時(shí)也要記住在我們前進(jìn)的道路上苛吱，永不言棄的精神必不可少。如果可以做到永不放棄持續(xù)的思考器瘪，我們的好奇心就會(huì)得到不斷的刺激翠储，同時(shí)我們的興趣也永遠(yuǎn)不會(huì)衰亡。
