學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是聽課锦担、看書俭识、背誦、考試這么單調(diào)洞渔。學(xué)習(xí)一定存在著一些“道”的東西套媚，這些東西讓我們看清楚學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么缚态，我們?nèi)绾尾拍茏鲆粋€更好的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者的段位高低就體現(xiàn)在這些道的理解和運用上堤瘤。
1玫芦、提問是最好的學(xué)習(xí)向?qū)?/strong>
對于成人教育來說，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是制定計劃—學(xué)習(xí)課程—復(fù)習(xí)考試這種應(yīng)試方式本辐。這種“直接傳遞模式”的學(xué)習(xí)方式桥帆，知識只是靜態(tài)的從書本搬到記憶中而已。而最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是“自主建構(gòu)”的慎皱，即知識不是簡單的吸收而來老虫，而是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建而來。
帶著問題學(xué)習(xí)才是一切學(xué)習(xí)最好的向?qū)６啵亲晕医?gòu)的原動力祈匙。問題可以從四個方面著手：對于所學(xué)內(nèi)容，
1）我具備了哪些相關(guān)知識天揖；
2）學(xué)到了哪些新的知識夺欲，對于由于知識構(gòu)成了何種補(bǔ)充和挑戰(zhàn)；
3）還有哪些未知的東西今膊，可以迅速了解的些阅；
4）還有哪些未知的東西，無法快速了解万细，需要長期探索的有價值的東西扑眉。
所以，一個高段位的學(xué)習(xí)者赖钞，首先是一個好的提問者腰素。而提問的關(guān)鍵，則是現(xiàn)實的場景下的雪营、可能具有開放性解答的問題弓千，而非一個純理論性的、封閉性的問題献起。
2洋访、不要只做信息的搬運工和低層次的理解，要做深層次的解碼谴餐。
信息的搜集姻政、搬運和“儲藏”對于個人自我提升毫無價值。積累幾百G的數(shù)字內(nèi)容岂嗓，但卻基本不看也只能是一堆電子垃圾而已汁展。
另外，要時刻小心自己的低層次理解。以前我讀書食绿，經(jīng)常是看一下侈咕、劃下當(dāng)時略有感觸的句子，每一句都能讀懂的時候我就以為自己理解了器紧。今天再對照采銅的說法耀销，原來徹底的錯了。只做信息的搬運工不對铲汪，只是簡單的讀懂句子更加不對熊尉。因為這種所謂的讀懂，是需要花時間的掌腰。如果后續(xù)不做任何深入處理帽揪，很快就又遺忘「ㄕ澹看似讀完、理解了一本書芦拿，實則模模糊糊甚至毫無實際用途士飒。
解碼包含三個層次：
1）它說了什么，給了我什么感受或者啟發(fā)（它原本就要傳達(dá)的信息和知識）蔗崎；
2）它是什么酵幕，對我有什么價值？（對內(nèi)容的反思缓苛，以審視的目光對內(nèi)容進(jìn)行評價和定性）
3）它的內(nèi)部是怎樣組成的芳撒，它的效果是怎樣實現(xiàn)的？（對形式和構(gòu)成的洞察未桥、研究內(nèi)容表達(dá)的手法）
拆書法作為更加功利的學(xué)習(xí)方法笔刹，一般只會到前兩個層次，最多是給出對自己的價值冬耿，后續(xù)該怎么用舌菜。而內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和效果實現(xiàn)則認(rèn)為屬于“以書為中心”的部分。不過亦镶，深度學(xué)習(xí)則是需要看到內(nèi)部的組成合演繹過程日月。在此處采銅的觀點和《如何閱讀一本書》是非常相似的。
解碼的時候需要注意三點：
1）不要只看結(jié)論缤骨，要尋找過程爱咬。如果是讀小說，則需要看看作者是怎樣通過情節(jié)得到結(jié)果的绊起。如果是讀議論文精拟，則看看作者是采用了哪些論據(jù)和論證方法支持其論點，并說服大家的；
2）不只做歸納串前，還要去延展瘫里。同樣的結(jié)論，放到另一個場景下荡碾、另一個問題下谨读，是否同樣有效、同樣適用坛吁。
3）不只比較相似劳殖，還要去比較不同。
3拨脉、技能才是學(xué)習(xí)的終點
用句流行的話來說：一切不以掌握技能為最終目標(biāo)的學(xué)習(xí)哆姻，都是耍流氓。只有邊做邊學(xué)玫膀，才是最有效的方法枚冗。
求知分為三個層級顶掉，信息、知識、技能居灯。最差的學(xué)習(xí)只能收集信息宿礁，好一點的以記憶知識為目標(biāo)墩衙，高手進(jìn)行知識的操練闸氮。在知識技能化的理念之下，至少有三種方式進(jìn)行知識操練货抄，其中寫作式操練適合個人述召，游戲式操練、設(shè)計式操練離我們太過遙遠(yuǎn)蟹地，在此不再贅述积暖。
寫作是一種典型的知識重構(gòu)的過程，能夠有效的加深理解怪与。比如呀酸，我今天“學(xué)習(xí)”了采銅的這一章學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，立即輸出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章琼梆。至少包含我有所感悟的一切學(xué)習(xí)以問題為起點（以解決現(xiàn)實問題為最高目標(biāo)）性誉；如何解碼從而加深理解的層次；如何操練你的知識點茎杂；如何將你的知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)错览，也就是融會貫通。
寫作的另一個好處是可以獲得即時的反饋煌往，這點又和“刻意練習(xí)”理論不謀而合倾哺。而采銅則回答了我在思考“即時反饋”時碰到的一個重大問題：如何在自學(xué)的時候轧邪，獲得更好的、更即時的反饋羞海。一種方法是利用互聯(lián)網(wǎng)獲得反饋忌愚，比如簡書等自媒體平臺。另一種是找到水平相當(dāng)或略高的寫作同伴獲得反饋意見却邓。
