? ? ? 隨著現(xiàn)代化社會(huì)向多元化方向發(fā)展，社會(huì)需要的是多元化的素質(zhì)人才。而兒童陶藝在現(xiàn)代素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年來(lái)被廣大學(xué)校認(rèn)同和重視延都，在社會(huì)上產(chǎn)生了非常好的影響。經(jīng)過(guò)一些家長(zhǎng)的親歷與實(shí)踐睛竣，他們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了陶藝交易的幾大好處：
一晰房、親近自然，塑造未來(lái)
? ? ? 陶土濕潤(rùn)柔軟射沟，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近嫉你、自由輕松。人類(lèi)與生俱來(lái)就有一種親近大自然躏惋，親近泥土的天性。泥土多變的特性嚷辅，是孩子釋放自我簿姨、闡述童真的一種手段；是通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)扁位，感覺(jué)引人向善的一種樸實(shí)的方式准潭；是施潔凈于人心的體現(xiàn)；也是他們幼小心靈接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化域仇，增強(qiáng)自信心的有效措施刑然。上陶藝課，無(wú)拘無(wú)束暇务，身體自由活動(dòng)泼掠，雙手可敲打、揉搓垦细、拉择镇、團(tuán)，動(dòng)作自由括改、隨心所欲腻豌，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維處在積極主動(dòng)狀態(tài)嘱能。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣吝梅。”陶藝教育是教育改革的一個(gè)重要課題惹骂，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)苏携、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙析苫。
二兜叨、提高審美及藝術(shù)素養(yǎng)
? ? ? 陶藝是集繪畫(huà)、書(shū)法衩侥、雕塑国旷、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)茫死，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美跪但、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)美峦萎，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)屡久。泥塑作品的直觀性、形象性是實(shí)施兒童美育提高審美情趣的有效途徑爱榔。陶藝教育充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)被环，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義详幽。
三筛欢、陶藝啟迪智力浸锨，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力
? ? ? 通過(guò)陶藝的學(xué)習(xí)版姑，孩子捏柱搜、揉、搓剥险、拉泥巴時(shí)聪蘸，手、眼表制、腦并用健爬，促進(jìn)了左右腦的細(xì)胞活動(dòng)，對(duì)孩子的手夫凸、眼浑劳、腦協(xié)調(diào)發(fā)展起到很好的作用。只有鍛煉其雙手夭拌，才能啟迪其心智魔熏，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展，雙手活動(dòng)是思維產(chǎn)生的源泉鸽扁。陶藝是一門(mén)需要耐心蒜绽、需要細(xì)心、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程桶现。一件作品躲雅，需要花不少時(shí)間反復(fù)修改和制作，通過(guò)先塑型骡和、到上釉相赁、到燒制的過(guò)程，通過(guò)這些慰于，孩子們能在不斷的實(shí)踐中了解泥塑的規(guī)律和要求钮科，慢慢地學(xué)會(huì)了細(xì)心和耐心，形成了細(xì)致做事的習(xí)慣婆赠，塑造健全而優(yōu)良的人格绵脯。
四、改善親子關(guān)系
? ? ? 陶藝創(chuàng)作是手休里、眼蛆挫、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作妙黍，而學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力悴侵，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力拭嫁，提高孩子們的動(dòng)手能力可免，同時(shí)父母與孩子一起做一件陶藝作品的過(guò)程是美妙的筒繁，共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)巴元。
