隨著現(xiàn)代化社會(huì)向多元化方向發(fā)展祭犯，社會(huì)需要的是多元化的素質(zhì)人才墓懂。而兒童陶藝在現(xiàn)代素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年來(lái)被廣大學(xué)校認(rèn)同和重視七蜘，在社會(huì)上產(chǎn)生了非常好的影響谭溉。我們都知道陶藝帶有很強(qiáng)的可塑性，不僅會(huì)帶給幼兒無(wú)窮的新鮮感橡卤，更可以令幼兒自發(fā)的愛(ài)上陶藝藝術(shù)扮念。而幼兒學(xué)習(xí)陶藝也是近年來(lái)的教育熱點(diǎn)，到底學(xué)陶藝有什么好處碧库，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)柜与。

一、親近自然嵌灰，塑造未來(lái)

陶土濕潤(rùn)柔軟弄匕，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近、自由輕松沽瞭。人類與生俱來(lái)就有一種親近大自然迁匠，親近泥土的天性。泥土多變的特性驹溃，是孩子釋放自我城丧、闡述童真的一種手段；是通過(guò)觸覺(jué)豌鹤、視覺(jué)亡哄，感覺(jué)引人向善的一種樸實(shí)的方式；是施潔凈于人心的體現(xiàn)布疙；也是他們幼小心靈接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化蚊惯，增強(qiáng)自信心的有效措施。上陶藝課灵临，無(wú)拘無(wú)束拣挪，身體自由活動(dòng)，雙手可敲打俱诸、揉搓菠劝、拉、團(tuán)睁搭，動(dòng)作自由赶诊、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情高漲园骆，思維處在積極主動(dòng)狀態(tài)舔痪。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣⌒客伲”陶藝教育是教育改革的一個(gè)重要課題锄码，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)夺英、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙滋捶。

玩泥巴是孩子的天性痛悯，在每一個(gè)孩子的眼里，世上的萬(wàn)物只分為好玩與不好玩的重窟，而陶藝無(wú)疑屬于好玩的行列载萌。帶給孩子一份快樂(lè)的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的，當(dāng)孩子們通過(guò)自由地玩陶土巡扇，隨意地糊泥扭仁、用力敲打泥巴、捏塑泥塊等等所獲得的快樂(lè)厅翔，不正是爸爸媽媽的希望嗎乖坠？

提高幼兒的藝術(shù)欣賞力 陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)刀闷，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的欣賞——操作——再欣賞——再操作的過(guò)程瓤帚。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美涩赢。正是在這樣的培養(yǎng)過(guò)程中戈次，幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。 有利個(gè)性發(fā)展 學(xué)陶藝是手筒扒、眼怯邪、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作花墩，而學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力悬秉，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力冰蘑，提高幼兒的動(dòng)手能力和泌。

二、提高審美及藝術(shù)素養(yǎng)

陶藝是集繪畫祠肥、書法武氓、雕塑、裝飾仇箱、人文于一體的綜合性藝術(shù)县恕，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美剂桥、鑒賞美和表現(xiàn)美忠烛，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)。泥塑作品的直觀性权逗、形象性是實(shí)施兒童美育提高審美情趣的有效途徑美尸。陶藝教育充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)冤议，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義师坎。

三恕酸、陶藝啟迪智力、發(fā)展個(gè)性

通過(guò)陶藝的學(xué)習(xí)屹耐，孩子捏、揉椿猎、搓惶岭、拉泥巴時(shí)，手犯眠、眼按灶、腦并用，促進(jìn)了左右腦的細(xì)胞活動(dòng)筐咧，對(duì)孩子的手鸯旁、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展起到很好的作用量蕊。只有鍛煉其雙手铺罢，才能啟迪其心智，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展残炮，雙手活動(dòng)是思維產(chǎn)生的源泉韭赘。陶藝是一門需要耐心、需要細(xì)心势就、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程泉瞻。一件作品，需要花不少時(shí)間反復(fù)修改和制作苞冯，通過(guò)先塑型袖牙、到上釉、到燒制的過(guò)程舅锄，通過(guò)這些鞭达，孩子們能在不斷的實(shí)踐中了解泥塑的規(guī)律和要求，慢慢地學(xué)會(huì)了細(xì)心和耐心皇忿，形成了細(xì)致做事的習(xí)慣碉怔，塑造健全而優(yōu)良的人格。

四禁添、改善親子關(guān)系

陶藝創(chuàng)作是手撮胧、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程老翘，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作芹啥，而學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力锻离，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力墓怀，提高孩子們的動(dòng)手能力汽纠，同時(shí)父母與孩子一起做一件陶藝作品的過(guò)程是美妙的，共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的傀履，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)虱朵。