今天聽了小蜜蜂老師的分享荞雏，收獲很多虐秦。
小蜜蜂老師說:網(wǎng)絡的再認識—理解
是啊，只有真正理解好網(wǎng)絡凤优，才會好好正確利用網(wǎng)絡悦陋。
一、網(wǎng)絡是什么筑辨？網(wǎng)絡是工具嗎俺驶？我想網(wǎng)絡不僅僅是工具，網(wǎng)絡不能簡單的視為工具棍辕，工具具有可替代性暮现。但我們很難想象有另外一個工具能替代網(wǎng)絡。只要有人的地方楚昭，有網(wǎng)的地方都能看到手機的影子送矩。我們找不到另外的東西替代網(wǎng)絡，所以網(wǎng)絡不是工具哪替，而是一個我們成長和生活中營造的必不可少的環(huán)境栋荸。
小蜜蜂老師說:詞匯是外顯我們的思維，思維決定了行動。
正如網(wǎng)絡2.0是網(wǎng)絡版本的代號晌块，以后會有網(wǎng)絡3.0爱沟，? 網(wǎng)絡4.0……網(wǎng)絡是一種認知升級，類似于大腦的操作系統(tǒng)匆背。我們平時要學習充實自己的大腦呼伸，網(wǎng)絡需要隨時更新和升級才會鞏固網(wǎng)絡的力量。
網(wǎng)絡不僅僅是工具钝尸，更是環(huán)境括享。它在塑造我們的行為。
二珍促、網(wǎng)絡有什么功能呢铃辖？
獲得信息、上網(wǎng)購物猪叙、上網(wǎng)課娇斩、交流、創(chuàng)作作品穴翩、娛樂……犬第。
? ? ? ? 網(wǎng)絡基本上能找到我們生活中的所有信息。
? ? ? ? 很多人說我們需要的信息也有找不到的時候芒帕。但有人會提出問題歉嗓，就會有人回答。然后去完善網(wǎng)絡背蟆，找網(wǎng)絡中的人鉴分。專業(yè)的人做專業(yè)的思考，就會完善網(wǎng)絡淆储，下次同樣的問題他人再在網(wǎng)上搜就能知道了冠场。
比如拜泉0780的高景艷是誰？
你可能會說我不認識你啊本砰。但你可以通過認識我的人找到我碴裙，可以通過cctalk這個學習平臺認識我，也可以通過很多方式找到我点额。
今天小蜜蜂老師問:吳校長在哪舔株？你怎么能聯(lián)系到她？
我想說可以通過微信还棱、可以通過其他小伙伴载慈、可以通過簡書、小打卡珍手、cctalk私信办铡，可以通過小獅子群辞做，可以通過橙隊群、魚塘群……哇寡具，原來我有這么多種方式可以聯(lián)系到吳校秤茅。而這所有的方式都是通過網(wǎng)絡才達到的。
? ? ? ? 網(wǎng)路可以鏈接信息童叠，也可以鏈接人框喳。不論鏈接人，還是鏈接信息厦坛，網(wǎng)絡極大的提高鏈接信息的效率五垮。
三、課程的設計–方向
課程是改革的重要載體杜秸。
教學系統(tǒng):教師–內容–學生–媒介
? ? ? 網(wǎng)絡可以支持每個維的思考和學習放仗。通過媒介的豐富形式、教學媒介突破傳統(tǒng)的黑板亩歹、傳統(tǒng)的課件匙监。在課堂中融入網(wǎng)絡技術凡橱，會激發(fā)孩子探究的興趣小作，提高孩子的學習興趣。學校應該支持并鼓勵老師運用網(wǎng)絡讓學生有機會去做相關實踐稼钩，來學習教學內容顾稀。融合和整合網(wǎng)絡和技術是可以促進課程的變化的。然而在實踐過程中會遇到很多不可控的因素坝撑，老師會發(fā)現(xiàn)這些問題静秆，然后慢慢的解決。我們的質疑和疑問會在不斷探究巡李、不斷實踐的過程中得到解決答案的抚笔。運用網(wǎng)絡教學的效果不是一蹴而就，馬上能體現(xiàn)出來是不可能的侨拦，而是在網(wǎng)絡作用的過程中一點點總結的殊橙。信息技術融入能夠促進教學設計，網(wǎng)絡拓寬了我們的信息邊界狱从，逐步去接觸和實踐網(wǎng)絡的過程膨蛮，會促進課程改革的再設計。只有領導從教學系統(tǒng)的四個維度出發(fā)季研，不斷激勵老師敞葛，引導老師運用網(wǎng)絡才會促進信息的利用效果。信息技術的融入促成課程的在設計与涡。
四惹谐、學校再發(fā)展—行動
.互加青椒計劃
.21世紀教育研究院
.中國教師教育MOOC
.同一主題的小圈子
.其他公益組織行動
? ? ? ? ? 很多我們沒接觸過但另你感興趣的課程持偏，老師們都可以自己嘗試去聽，這個過程會有自己的思考氨肌，自己的評判综液。領導引導老師去從自我成長的角度出發(fā)。會促進學校的再發(fā)展儒飒。
學校再發(fā)展需要經歷:
.試錯的機會
.課程學習下的成長
.有實踐的地方去做練習
.在整個過程中去成長谬莹。
? ? ? ? 孩子們的網(wǎng)絡素養(yǎng)，先去實踐桩了、去試錯出發(fā)附帽。能夠利用網(wǎng)絡搜索，可以找到孩子們需要的信息井誉，能讓孩子們得到反饋蕉扮，產生探索的興趣。從分享到創(chuàng)造颗圣。利用規(guī)則喳钟，平衡我們的網(wǎng)絡生活。孩子們在老師和家長的正確引導下用軟件搜集在岂、創(chuàng)造作品奔则，利用網(wǎng)絡適當放松，了解網(wǎng)絡的危害蔽午，用網(wǎng)絡來學習易茬。在不知不覺中大家會發(fā)現(xiàn)孩子們會從沉迷網(wǎng)絡中走出來。
? ? ? ? 鍛煉孩子的網(wǎng)絡素養(yǎng)的過程及老，是讓孩子通過實踐得到相應的成果和反饋抽莱。
網(wǎng)絡素養(yǎng)課有線上的課程，也有線下的課程骄恶。無論線上食铐、線下的課程，都可以通過不同的方式讓孩子獲得更多的信息僧鲁。
案例：商丘王二保小學虐呻。
? ? ? ? 老師快投入，學生慢培養(yǎng)悔捶。學生通過一個適應網(wǎng)絡铃慷，運用網(wǎng)絡的過程才會發(fā)生變化，所以我們不能著急蜕该。如果孩子們暫時沒有條件借助網(wǎng)絡學習犁柜，那我們老師有條件就要先動起來。老師快投入堂淡，做個與時俱進的教育先行者馋缅，當一切機會來臨時才能抓住機會扒腕，合理利用。
感謝小蜜蜂老師的分享萤悴，讓我對網(wǎng)絡課程有了全新的理解瘾腰。
李老師上麥問課后怎么能找到小蜜蜂老師？
小蜜蜂老師說就如同才那個問題:如何去尋找吳校長覆履？小蜜蜂老師給李老師幾個小時的時間去通過網(wǎng)絡尋找答案蹋盆，幾個小時后如果李老師還找不到，小蜜蜂老師就會用他網(wǎng)絡尋找的方式和李老師聯(lián)系硝全。這個互動真的太學以致用了栖雾。真的是網(wǎng)絡的魅力無處不在啊伟众！
? ? ? ? 催老師也向小蜜蜂老師提出問題：學生使用手機只用于玩游戲析藕，無法讓孩子把手機帶入學校。如果要把網(wǎng)絡素養(yǎng)的課下學期開展起來凳厢，如何和家長溝通账胧，讓他們同意孩子帶手機進去課堂？如何得到學校的支持先紫？如何培養(yǎng)孩子自覺網(wǎng)絡學習習慣治泥？如何讓孩子線上、線下做到相對的配合泡孩？
通過兩位老師一問一答的形式我們也學到了很多车摄。
? ? ? ? 孩子們總是對玩的東西非常感興趣寺谤。但如果我們老師和家長正確引導仑鸥，讓孩子體會到嘗試和探索的快樂，體現(xiàn)自己的價值变屁，去自己創(chuàng)作作品眼俊，會讓孩子形成興趣，慢慢的他會減少玩游戲的時間粟关。
? ? ? ? 李志磊校長分享了他們王二保小學的網(wǎng)絡素養(yǎng)學習經驗:先和家長溝通疮胖，告訴家長短暫休閑玩會游戲不是太大問題。學習過程中只要老師正確引導闷板，把平板當作工具用澎灸，慢慢他們自己就會改變自己的習慣。做線上的學習是鏈接人與人之間的聯(lián)系的最好方式遮晚。
? ? ? ? 王二保小學的王老師也分享了她的利用網(wǎng)絡的教學經驗：和孩子簽訂協(xié)議性昭，兩年時間內，克服各種困難县遣，培養(yǎng)學生把手機當作一種工具糜颠。處理完信息之后會督促家長馬上收回汹族。
? ? ? 合理使用網(wǎng)絡課后交給家長。如果孩子們能把網(wǎng)絡工具用的很好其兴，甄別的去玩一些小游戲也是可以的顶瞒。然而在使用網(wǎng)絡的過程中，家長的干預是非常重要的元旬，所以建立課上榴徐、課下手機使用公約很有必要，我們在實踐中必須注重細小的細節(jié)匀归。
? ? ? ? 手機對于孩子來說有弊有利箕速，有人認為手機弊大于利。但如果從大方向和未來的發(fā)展考慮朋譬。老師有能力盐茎，可以能引導孩子正確使用網(wǎng)絡，會極大提高課堂教學效果徙赢，也會增加課后與孩子們之間學習的鏈接字柠。
? ? ? ? ? 付巍巍老師也分享了她利用網(wǎng)絡教學的經驗，之前付老師覺得網(wǎng)絡沒有什么好處狡赐，但自從自己成為網(wǎng)絡達人之后窑业，感受到了網(wǎng)絡的益處，利用手機枕屉，班級多媒體她能很好的管理班級常柄。孩子做課件，做美篇培養(yǎng)了能力和審美搀擂。付老師在不斷教給孩子方法的同時西潘，也和孩子們一起在信息技術的道路上成長著，進步著哨颂。
? ? ? ? ? 今天課就在幾千名學員的不舍聲中結束了喷市。接下來的路就需要我們做深度思考，然后不斷實踐威恼，讓網(wǎng)絡助我教學品姓，讓網(wǎng)絡推薦課程的再設計！
