科學(xué)的養(yǎng)育方式到底指的是什么贾铝？
現(xiàn)在市面上一抓一大把的育兒和親子課程，真的有用嗎埠帕？
為什么就應(yīng)該選擇正面管教呢垢揩？
對(duì)于正面管教來(lái)說(shuō)，科學(xué)的養(yǎng)育方式就是：適合孩子的管教方式敛瓷。
在孩子每個(gè)不同的年齡成長(zhǎng)階段叁巨，適合其大腦和心理發(fā)展規(guī)律的方式和方法。
但是呐籽，大部分的時(shí)候锋勺，我們用我們認(rèn)為正確的方式，來(lái)管教自己的孩子狡蝶。
然而庶橱，我們卻沒(méi)少因?yàn)楣芙毯⒆佣被蛘呱匣穑袝r(shí)還感到精疲力竭贪惹。
為什么呢苏章？為什么會(huì)這樣？
原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：我們不懂自己的孩子奏瞬，我們不了解他們的世界枫绅。
所以，科學(xué)的養(yǎng)育就是：不是如你所愿硼端，而是如他所是并淋。
很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在孩子的管教問(wèn)題上出現(xiàn)了越來(lái)越多不可控的局面珍昨，當(dāng)我們大人不斷重復(fù)之前的管教方式县耽，或者不斷重復(fù)父母教育我們的方式，但孩子卻仍然越來(lái)越不聽(tīng)話的時(shí)候镣典，我們開(kāi)始感到著急兔毙，上火，嚴(yán)重的甚至是焦慮和失眠骆撇。
我們希望能夠找到一種方式瞒御，一本書(shū)父叙，一些方法神郊，立刻扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀肴裙，立即制止失控的局面。也就是說(shuō)涌乳，我們希望找到一個(gè)快速解決之道蜻懦，在很短或者很快的時(shí)間里，改變已經(jīng)積累了幾年甚至十幾年的養(yǎng)育難題：你在管教孩子時(shí)遇到的大大小小的問(wèn)題夕晓。
但是宛乃，養(yǎng)育孩子沒(méi)有捷徑，科學(xué)的方式養(yǎng)育孩子更是沒(méi)有所謂的快速解決之道蒸辆。
科學(xué)養(yǎng)育如養(yǎng)生征炼，首先，要有正確的方法躬贡，其次谆奥，要有每天的堅(jiān)持。
我們都知道有一種病人醫(yī)生不給開(kāi)藥拂玻，
因?yàn)樗嵝麄兪紫纫龅牟皇浅运幎歉淖兩盍?xí)慣。所以檐蚜，只有以正確的方式生活魄懂，才能讓藥物起到作用。
有些身體問(wèn)題需要吃一段時(shí)間的藥闯第，而吃藥能夠立即治好的小病市栗，也就是我們所說(shuō)的快速解決之道，也只能適用于相對(duì)較小或較輕的問(wèn)題咳短，比如肃廓，感冒。
當(dāng)管教孩子時(shí)遇到的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越多的時(shí)候诲泌，孩子的不聽(tīng)話已經(jīng)很?chē)?yán)重的時(shí)候盲赊，作為家長(zhǎng)的我們感到無(wú)能為力，每天一想到孩子的問(wèn)題就焦慮或者嘆氣的時(shí)候敷扫，就像缺乏養(yǎng)生概念而導(dǎo)致的身體不適哀蘑，問(wèn)題已經(jīng)積累到了一定的程度。
因此葵第，我們需要回到原點(diǎn)绘迁，找到適合孩子的養(yǎng)育方式，從正確的方式入手卒密，再加上每天的堅(jiān)持缀台。，才能夠真正的解決問(wèn)題哮奇。
? ? ?科學(xué)養(yǎng)育 = 正確的養(yǎng)生方式
? ? ? ? 找到管教孩子的正確方式：
? ? ? ?正面管教課程膛腐，有魚(yú)也有漁睛约。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魚(yú)：
正面管教課程區(qū)別于其他育兒課程的最大特點(diǎn)就是：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。
體驗(yàn)的是：科學(xué)養(yǎng)育孩子的方法哲身。將科學(xué)養(yǎng)育方式設(shè)計(jì)成讓家長(zhǎng)在課上參與的一個(gè)個(gè)課堂活動(dòng)辩涝。也就是說(shuō)，下課后勘天，家長(zhǎng)可以直接使用課上所學(xué)怔揩，在家管教自己的孩子。
所以脯丝，在正面管教的課堂里商膊，找不到的是：講師講一大堆理論，家長(zhǎng)記一大堆筆記宠进，然后翘狱，家長(zhǎng)回家按照自己的理解實(shí)踐，結(jié)果砰苍，每個(gè)家長(zhǎng)的理解不同潦匈，所以使用的方法也就不同，最終：效果甚微赚导。
正面管教課程的設(shè)計(jì)茬缩，已經(jīng)將適合孩子的管教方式，以成品的方式呈現(xiàn)出來(lái)吼旧，不需要家長(zhǎng)根據(jù)理論自己揣摩和創(chuàng)造凰锡。
這，就保證了管教方法的有效性圈暗。
而課堂活動(dòng)中看似有趣的步驟和方法掂为，則凝聚了正面管教創(chuàng)始人在教育和心理咨詢及治療方面，多年寶貴的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷员串。
所以勇哗，魚(yú) = 課上體驗(yàn)的課堂活動(dòng)。
? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?知道方式為何正確寸齐，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 才能走的更遠(yuǎn)欲诺。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?漁：
通過(guò)課堂活動(dòng)，直接學(xué)習(xí)了立即可以實(shí)操的科學(xué)養(yǎng)育方式渺鹦。但是扰法，在正面管教的課堂里，僅僅學(xué)會(huì)了方法的操作是不夠的毅厚，
因?yàn)槿洌挥欣斫饬藶槭裁催m合孩子，才能真正幫助家長(zhǎng)更好的使用新學(xué)到的方法，在使用的同時(shí)能夠不斷反思和學(xué)習(xí)祠锣，才能最終讓適合孩子的管教方式成為自然的方式酷窥，在家長(zhǎng)和孩子的相處中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果锤岸。
所以，每個(gè)課堂結(jié)束后板乙，都會(huì)有大量的反思是偷，討論，目的是：走進(jìn)孩子的世界募逞，理解他們的世界蛋铆。通過(guò)反思，我們也重新了解自己放接，了解孩子眼中的自己刺啦，那個(gè)我們并不了解的自己：那個(gè)因不了解孩子，而訓(xùn)斥纠脾，懲罰玛瘸，提高聲音，滿腔怒火和失控的我們苟蹈。
而這些反思和討論的環(huán)節(jié)糊渊，也是融入了正面管教理論根基阿德勒心理學(xué)的精華。
所以慧脱，漁 = 為什么方法會(huì)有效渺绒。
所以，我們一直建議家長(zhǎng)走進(jìn)課堂菱鸥，因?yàn)榧扔恤~(yú)也有漁的學(xué)習(xí)宗兼，才會(huì)讓您真正的掌握正確的方式。
有了正確的方式氮采，接下來(lái)殷绍，每天的堅(jiān)持就是我們大人要完成的功課了。
雖然有些已經(jīng)積累了很久的問(wèn)題不會(huì)一夜之間改變鹊漠，但篡帕，至少，您知道什么是正確的方式了贸呢，您也會(huì)變的有信心镰烧，知道改變一定會(huì)發(fā)生。
