1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試撮弧，1月8日，公布了年級(jí)組考試成績(jī)线婚。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析盆均，并規(guī)劃后期的努力對(duì)策塞弊。

一、期末考試成績(jī)分析

本次七（1）班語(yǔ)文成績(jī)泪姨，從年級(jí)組來(lái)看游沿，處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名驴娃，和其他各班相比較來(lái)看偏少奏候。但不及格人數(shù)為8名循集，是五個(gè)班里面最多的唇敞。平均分為90.71，年級(jí)組平均分為92.17咒彤，低于年級(jí)組平均水平疆柔。所以七（1）班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。

二镶柱、試卷分析

本次試卷總共由四部分構(gòu)成旷档。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀歇拆，期中包括一篇課內(nèi)閱讀鞋屈，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀故觅，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀厂庇，一篇古詩(shī)詞賞析；第四部分為作文输吏。相較于往期考試权旷，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)贯溅。就難易程度來(lái)說(shuō)拄氯，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容它浅。

三译柏、存在問(wèn)題及原因分析

結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下：

（一）教學(xué)方法方面

1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看姐霍，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)鄙麦、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中黔衡，過(guò)于自信蚓聘，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理盟劫，沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固夜牡，沒(méi)有做到延伸拓展。

2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看侣签，這一部分失分比較嚴(yán)重塘装，優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺影所，遇到題目不知從何下手蹦肴。究其原因，是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)猴娩、清楚地講解答題方法和技巧阴幌，沒(méi)有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時(shí)只是就題答題卷中，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的策略引領(lǐng)矛双，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用蟆豫。

3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看议忽，這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué)十减，所以栈幸，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重帮辟，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系速址。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況织阅，被學(xué)生虛假的壳繁、瞬間記憶所蒙騙，沒(méi)有抓到實(shí)處荔棉。

4.從試卷作文來(lái)看闹炉，之前考試作文的問(wèn)題還沒(méi)有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)润樱，問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為：第一渣触，學(xué)生抄不對(duì)題目；第二壹若，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底嗅钻；第三皂冰，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象养篓；第四秃流，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題柳弄。第五舶胀，書寫太粗糙，不認(rèn)識(shí)碧注。

這與自己的閱歷有關(guān)嚣伐，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題萍丐，所以沒(méi)有加以及時(shí)引導(dǎo)轩端。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情逝变，但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美基茵、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富骨田、文章布局更應(yīng)該合理精巧耿导，這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式声怔，無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅鴮憰r(shí)應(yīng)付了事态贤、敷衍塞責(zé)。

（二）教學(xué)能力方面

從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō)醋火，由于剛剛邁入教師行列悠汽，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足芥驳，對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中柿冲，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難兆旬，對(duì)待學(xué)生也難以把控假抄，經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解丽猬，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙宿饱，經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺脚祟。對(duì)于學(xué)生的默寫谬以、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)由桌，沒(méi)有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)为黎，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付和僥幸心理邮丰。

四、后期改正措施

針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析铭乾，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

1.自主提升剪廉。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)炕檩，在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可妈经，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一捧书，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠吹泡；第二，在文言句式经瓷，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰爆哑；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授舆吮；第四揭朝，語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處色冀。

2.虛心好學(xué)潭袱。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師锋恬。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神屯换；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神与学；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神彤悔。

3.愛(ài)心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇索守、活潑晕窑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里卵佛，結(jié)合學(xué)生的心理杨赤，無(wú)論是課堂還是課間，無(wú)論是教室還是宿舍截汪，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)疾牲，生活動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣挫鸽，生活習(xí)慣说敏，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)丢郊。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)盔沫。

五医咨、后期目標(biāo)

在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過(guò)平均分，堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿架诞。在班級(jí)中拟淮，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上谴忧。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴很泊、精益求精地做好各項(xiàng)工作，以求不忘初心沾谓，提高成績(jī)委造，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)均驶。