每個人都有自己的一份幸運，而這個暑假空幻，我的幸運是“互加計劃”烁峭。自從接觸到“互加計劃”，我深深的感受到資源共享帶給我們教師的便利氛悬，讓我感觸良多则剃，說實話，這個榮耀時刻如捅，屬于每一位積極參與棍现、勇于改變的學校，我要感謝每一位在課程背后默默付出镜遣，為每一節(jié)課打磨許久的講師及助教老師己肮，是你們協(xié)助互加計劃的工作人員撐起了這個讓全國資源實時共享的偉大夢想”兀回味即將滿一個多月的的學習歷程谎僻，通過聆聽時老師的三節(jié)課，收獲滿滿≡⑷瑁現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
首先艘绍，第一講“關(guān)于童書閱讀哪些事”，讓我知道了三個階段：第一階段是吻醒秫筏。喚醒的方式很簡單诱鞠，不需要有太多的技巧挎挖。只要老師每天大聲地給孩子讀15分鐘經(jīng)典的童書童詩，就已經(jīng)很有能量了航夺；第二階段是編織蕉朵。那怎么編織呢？書仍然是書阳掐，但是要有意的去搜索它背后的知識始衅。這就需要探究作者的寫作背景、寫作風格以及蘊含哲理缭保，把這本書和生活進行編織汛闸；第三個階段是穿越。當再次面對這個故事艺骂、這本書蛉拙、這首詩時，我們會有情感在里邊彻亲，有經(jīng)歷在里邊，有故事在里邊吮廉，它就有了別樣的意義苞尝。老師借助繪本這個載體，幫助學生不斷拓展思維宦芦，不斷探索兒童易于接受和喜愛的方式宙址，讓兒童學會思考，靠近哲學调卑，增長智慧抡砂。這不是為了尋找標準答案，更重要的是引導學生如何思考恬涧，如何接近真理注益，然后完善想法，豐富心靈溯捆，更好地讓自己和世界和諧共存丑搔。作為一個語文老師，深知語文教學離不開閱讀提揍，聽了時老師的課后啤月，也不免覺得慚愧，時老師說：“閱讀不需要什么特別的策略與方法劳跃，只需要大聲的朗讀谎仲，每天陪孩子15分鐘就足夠了”。這句話帶給我的觸動很大刨仑，我雖然鼓勵我的孩子們?nèi)プx書郑诺，但卻沒有教會他們該如何去讀書夹姥，更沒有做到天天陪伴孩子們讀書，去領(lǐng)會间景，這正是我需要改變的地方佃声。我將好好的利用這每天的15分鐘，相信一定會有不小的收獲倘要！
其次圾亏，第二講“不同年齡階段開展閱讀的策略”，讓我明確了今后如何開展閱讀封拧，我在今后的工作中我會首先走進文本志鹃，正確的引導學生閱讀，從中讓學生感悟和體驗生活泽西，發(fā)展思維曹铃，形成終身學習的習慣；缺乏思想捧杉、個性的閱讀陕见，不利于學生的成長，不利于語文學養(yǎng)的提高味抖∑捞穑可見語文教師走進文本，富有個性的文本解讀是閱讀教學的前提和條件仔涩。錢夢龍先生曾說過：一篇文章自己要認真忍坷、多次閱讀，有的甚至要看幾十遍才能獲得一種感覺熔脂，知道這篇文章的精彩就在這里佩研，然后才把它轉(zhuǎn)化為學生能夠接受的教學處理、教學設(shè)計霞揉⊙恚”由此可見，對文本的解讀對于教師上好閱讀課來說是多么的重要零聚，學生的讀書對于閱讀能力的提高是何其關(guān)鍵袍暴。
最后，第三講“如何開好一節(jié)班級讀書課”隶症，讓我明確如何開展好讀書課政模，第一，活動安排班級讀書會不易太頻繁蚂会，一學期可進行兩三次淋样，其主要活動方式是組織學生對一本書進行討論。低年級一節(jié)課胁住，中高年級可以是兩節(jié)課趁猴。在討論前刊咳，教師可把學生們寫的閱讀記錄表張貼出來，讓學生有一種成就感儡司∮榘ぃ可以重新排列一下教室的座位，似乎是一次感興趣的班隊活動捕犬，一次貼心的談話節(jié)目跷坝，總之，用不同于語文課的更輕松自由的形式來進行師生互動碉碉；第二柴钻，教師的角色，讀書會中垢粮，教師的作用是組織學生開展討論贴届，引導學生發(fā)言，把握好主持人的角色蜡吧，不能越俎代庖毫蚓，像上課一樣講個不停。對學生提出的問題昔善，教師不要急于解答绍些，急于下結(jié)論，可以讓其他孩子說一說耀鸦。要允許學生有不同的見解，如有爭論更好啸澡。教師還要有一些控制和調(diào)節(jié)討論現(xiàn)場的技巧袖订。例如：當學生都不發(fā)言時，我們該如何引導嗅虏；當有的孩子一直說個不停洛姑，搞“一言堂”時，我們又該如何處理皮服±惆總之，教師應(yīng)該是班級讀書會上一個出色的主持人龄广。第三硫眯，延伸活動，如果時間允許择同，還可以組織開展一些延伸活動两入，如念、演敲才、畫裹纳、唱等方式择葡；教學生制作書簽和小書；邀請其他資深人士參加活動剃氧，傳授他們閱讀的經(jīng)驗敏储；有條件的甚至可以邀請作家到校和“小書蟲”們見面。所有的活動只有一個出發(fā)點——激發(fā)學生更大的閱讀興趣朋鞍。
時間過得很快已添，但有一樣東西，從零歲到一百歲的人都能從中得到樂趣番舆。它就是閱讀酝碳。可能只要看過一次恨狈，它就會一直留在記憶里疏哗，偶爾想起能讓人心神蕩漾，即使在文化差異很大的地方禾怠，它也可以像好的音樂一樣容易被接受和被理解返奉，也許也是最容易實現(xiàn)靈魂！
