一.感受：
每個孩子都有自身的需要和需求蓝谨，但每個孩子的的需要是不同恕齐，那么作為老師我們要了解孩子的需要地来，根據(jù)他們的需要再深入的了解他們勇凭。
二.收獲：
教師的態(tài)度可以創(chuàng)造一種鼓勵積極行為或消極行為的環(huán)境珠十。非語言的交流尤其會暴露你內(nèi)心的感受隙笆。肢體語言魏保、語調(diào)以及緊張常常比詞匯傳遞的更多鲜侥。
三.行動：
學(xué)生做某件事情做得很好也可以用一種激勵式的語言鼓勵他天揖，同時也表達我們對他們的肯定夺欲，為他們感到開心。學(xué)生會接受這種積極的期待今膊，那么下一次他也會主動去做好些阅。
