晚餐己单，學(xué)生需要列隊去餐廳唉窃。這時一個男生說：
“老師，我尷尬拔屏纹份！我班男生只有我一個人⊥⒍唬”
“你班男生呢蔓涧？”
“沒來∷穸睿”
“那等男生來了再走元暴，其它班先走⌒中桑”
不知哪個女生說了句“那些男生不站隊茉盏，早去食堂了鉴未。”
“你們跟在十班后走鸠姨，我去食堂铜秆。班長給我站隊學(xué)生名單⊙惹ǎ”
果真如此连茧，那些男生在餐廳了。這時十八個班的學(xué)生來了絕大部分巍糯。我把他們叫到一邊啸驯，站好開個會。我弄清楚了沒人是早來分餐的祟峦。說明他們都是沒站隊來的罚斗。處理措施，每人200字檢討搀愧，說明為什么不站隊惰聂？結(jié)尾必須寫，“以后要站隊去餐廳咱筛〈昊希”晚自習(xí)前交給我，否則交給班主任迅箩。他們?nèi)コ酝聿土恕?/p>
晚自習(xí)前溉愁，我到了他們班，班長遞給我站隊學(xué)生名單饲趋。我對違紀學(xué)生重申了交檢討的時間拐揭。當我巡視完級部，我的辦公桌上滿了檢討奕塑。這時上課鈴響了堂污。我整理名單和檢討書。也看了幾份檢討書龄砰。
門開了盟猖，進來了四個學(xué)生。說班主任知道了换棚，讓明天家長來式镐。其中一個請求我給他們向班主任求情。
我的態(tài)度是：我不去替你們求情固蚤。
你們聽著娘汞，我?guī)湍銈兎治鰡栴}。你們只需點頭搖頭夕玩。誰想說話你弦，舉手惊豺。我說明白規(guī)則了嗎？他們點頭鳖目。你們班主任是怎樣知道的扮叨？是我告訴他的嗎缤弦？學(xué)生搖頭领迈。是班長告訴的嗎？搖頭碍沐。一個學(xué)生舉手狸捅。“我們出來交檢討累提，就知道了尘喝，說叫家長≌悖”
你們四個誰在上課前寫完了朽褪？一個學(xué)生舉手。那你為什么沒來无虚？這個學(xué)生指著旁邊同學(xué)說“等他來缔赠。”也就是說友题，你們四個你是最冤枉的嗤堰。因為你寫完了，是因為等他才有了現(xiàn)在的結(jié)果度宦。那么踢匣，你的判斷力去了哪里？你有沒有想等他的后果是什么戈抄？現(xiàn)在的結(jié)果就是你等他的后果离唬。是嗎？這個學(xué)生點頭划鸽。
你們都思考一個問題挫酿，班主任叫家長的目的是什么肆饶？一是為了領(lǐng)你回家還二是修正你的行為？回答我。他們異口同聲“二”渴杆。你們的判斷是正確的。
那我教給你們怎么做渴丸。你們不站隊的行為
是錯的案腺，好，你們先給家長認錯殷蛇。后和家長來見班主任实夹，說錯誤原因和認錯橄浓，并保證以后站隊×梁剑可以嗎荸实？他們點頭。
他們感謝了我缴淋，走了准给。
反思：1.分析問題是正確的解決方法。因為一個錯誤引發(fā)另一個更嚴重的后果重抖。
2.引導(dǎo)他們建構(gòu)正確的認知是必須的露氮。知錯就能，善莫大焉钟沛。
3.引導(dǎo)他們建構(gòu)自己正確的判斷力畔规。
