文章編號(hào) 073 BY 劉璕

大家翹首以盼的“欣賞式探尋之重塑未來(lái)”的主題沙龍于2017年10月31日9：20在四川省婦女干部學(xué)校301會(huì)議室如期舉行。成都驟降的溫度李剖，并未降低大家的學(xué)習(xí)熱情建峭，120人10人組島嶼式的教室容納得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)凌受。

作為此次課程的志愿者，等待開(kāi)課間隙葫松，閑得無(wú)聊瓦糕，我對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的柏貴海老師進(jìn)行了mini采訪(fǎng)。帶著好奇和疑惑腋么，我想要探詢(xún)：這次課程為什么會(huì)有如此大的魅力咕娄，讓柏老師專(zhuān)程從千里之外的貴州飛赴天府之國(guó)共享快樂(lè)的大師之旅呢？而他期待收獲的又是什么呢珊擂？

柏老師坦承圣勒，他是企業(yè)的一名管理工作者费变，而這次的主題“欣賞式探詢(xún)”中的“欣賞”這二字，直擊人心圣贸。柏老師解釋道：“欣賞不等于說(shuō)教挚歧，也不等于強(qiáng)加，灌輸或洗腦吁峻，而這個(gè)欣賞式探詢(xún)用途廣泛滑负，我期待的也是希望能有一些落地的方法和工具，助力生活和職場(chǎng)用含“剑”

為了讓因工作關(guān)系未能趕到現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)能感受到80%-90%的課程內(nèi)容，受主辦方艷麗老師委托撰文一篇啄骇。本文將采用時(shí)間軸及課程推進(jìn)形式最大程度地還原課程實(shí)景痴鳄，盡管作為引導(dǎo)類(lèi)課程，筆者還是建議親臨現(xiàn)場(chǎng)感受整個(gè)場(chǎng)域缸夹，會(huì)獲得更深刻的體會(huì)痪寻，但這也不失為對(duì)未到現(xiàn)場(chǎng)的朋友的一種慰藉，這也體現(xiàn)了艷麗老師無(wú)私分享的胸懷和熱情虽惭。

我在一年前閱讀過(guò)《欣賞式探詢(xún)》這本書(shū)橡类，獲知此AI不同于人工智能（ARTIFICIAL INTELLIGENCE），而是Appreciative Inquiry趟妥，一種嶄新的變革模式猫态，書(shū)中的主框架講了AI是什么，4D循環(huán)及5種運(yùn)用原則披摄，算是獲得了新知。AI作為一種相對(duì)成熟的引導(dǎo)技巧勇凭，而此前我卻粗淺地理解為行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)的延伸疚膊。

閱讀書(shū)籍為我打開(kāi)了AI的一扇窗，但我并不知道如何運(yùn)用書(shū)中理念指導(dǎo)工作和生活虾标。帶著幾分審視和疑惑寓盗，我全程參與此次課程，和柏老師一樣希望能學(xué)以致用璧函，用AI的理念和工具助力生活和職場(chǎng)傀蚌，這也符合成人學(xué)習(xí)原理。事實(shí)表明蘸吓，在RC博士的引導(dǎo)下善炫，依然刷新了我的認(rèn)知，帶回去幾個(gè)非常好用的工具库继，我時(shí)不時(shí)和同行交流“這個(gè)可以用在培訓(xùn)中箩艺，這個(gè)可以用于員工訪(fǎng)談中窜醉，這個(gè)對(duì)親子教育有幫助……”，整場(chǎng)課程嚴(yán)格打分：8分艺谆。

此次課程共分為四個(gè)模塊榨惰，每個(gè)模塊都有練習(xí)、互動(dòng)静汤，不管是兩人組琅催、三人行、小組探討虫给，小組代表發(fā)言恢暖，整個(gè)場(chǎng)域的營(yíng)造讓人非常享受，沉浸其中狰右，與其說(shuō)是RC老師的功勞杰捂，倒不如說(shuō)是全體學(xué)員積極共創(chuàng)的結(jié)果，這也正體現(xiàn)了這門(mén)課程的價(jià)值和特別之處棋蚌。

一嫁佳、明艷動(dòng)人，干練開(kāi)場(chǎng)

9:20谷暮，關(guān)鍵對(duì)話(huà)的負(fù)責(zé)人張艷麗老師作為此次大師之旅的活動(dòng)主辦方蒿往，著一身干練而不失精致的中國(guó)紅職業(yè)裝，用簡(jiǎn)練而不失隆重的語(yǔ)句介紹了遠(yuǎn)道而來(lái)的RC老師湿弦，并代表主辦方及協(xié)辦方表示熱烈的歡迎瓤漏！緊接著艷麗老師為大家介紹了這門(mén)課程的收益是什么？對(duì)大家的幫助是什么颊埃？張老師介紹道：AI欣賞式探詢(xún)是經(jīng)過(guò)探索和長(zhǎng)期實(shí)踐證明有效的一門(mén)管理科學(xué)和思想蔬充，希望能夠帶回家鄉(xiāng)成都，推動(dòng)川內(nèi)的組織高效發(fā)展班利，為個(gè)人成長(zhǎng)指明奮斗方向饥漫。

而關(guān)鍵對(duì)話(huà)也是希望通過(guò)組織共創(chuàng)、人才發(fā)展罗标、組織發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)庸队，這幾個(gè)維度良性循環(huán)，促進(jìn)企業(yè)闯割、個(gè)人以及我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展彻消。

而此次活動(dòng)也得到四川省企業(yè)聯(lián)合會(huì)、四川省婦聯(lián)的關(guān)注和支持宙拉，HRACE西南人力資源俱樂(lè)部宾尚、西南MBA精英俱樂(lè)部、德陽(yáng)市企業(yè)文化研究會(huì)鼓黔，鼎力支持并積極協(xié)辦此次活動(dòng)央勒。

張老師也介紹了大行其道的引導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展情況不见，比如在東風(fēng)日產(chǎn)的廣州基地，2萬(wàn)多人中便有800多名引導(dǎo)師崔步，而引導(dǎo)這門(mén)技巧已經(jīng)成為這個(gè)企業(yè)的日常管理工具之一稳吮，成為該企業(yè)自然而然的管理動(dòng)作。

很多管理者同行可能會(huì)有這樣的疑惑井濒，那外來(lái)的和尚真的就好念經(jīng)嗎灶似？西方的這些管理科學(xué)和工具是否會(huì)出現(xiàn)水土不服的情況？能否在本土落地呢瑞你？張老師的進(jìn)一步解釋?zhuān)泊蛳舜蠹业囊苫螅簩?shí)踐證明酪惭，是能夠?qū)M織發(fā)展及個(gè)人的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。正如SPOT的核心是積極心理學(xué)和社會(huì)動(dòng)力學(xué)者甲，這是一門(mén)基于心理學(xué)的工具春感，它的適宜性更強(qiáng)。不管是在外企還是國(guó)內(nèi)的大中小企業(yè)虏缸，都可以通過(guò)SPOT讓組織發(fā)展得更好鲫懒，而這門(mén)先進(jìn)的思想和工具，也會(huì)讓員工更加愉快地工作并找到個(gè)人的價(jià)值刽辙。

經(jīng)過(guò)資深教練艷麗老師對(duì)這項(xiàng)工具的背書(shū)后窥岩，在萬(wàn)眾期待之下，迎來(lái)了我們從尼泊爾云端之國(guó)宰缤，遠(yuǎn)道而來(lái)的RC博士颂翼，他也是尼泊爾的國(guó)寶，是將AI欣賞式探詢(xún)引入中國(guó)的第一人慨灭。

而說(shuō)起這次的機(jī)緣朦乏，RC博士將于11月1日參加在中國(guó)舉辦的廣播媒體亞洲論壇。在緊張的行程當(dāng)中抽出一天時(shí)間實(shí)屬不易缘挑，讓更多的管理者了解AI集歇，分享其研究成果，也能看出RC博士對(duì)傳播AI的熱情和使命感语淘。在課程間隙我用蹩腳的英語(yǔ)和RC博士進(jìn)行了簡(jiǎn)短的溝通，也印證了我此次的猜想际歼，RC博士通過(guò)西安的朋友任偉牽線(xiàn)艷麗老師惶翻，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的反復(fù)溝通，才有了今天課程的呈現(xiàn)鹅心。這也是RC博士第四次來(lái)到中國(guó)吕粗，而他2012年首次到訪(fǎng)的中國(guó)城市便是成都，也算是和我們這次的課程結(jié)下了不淺的緣分旭愧。

二颅筋、大師出場(chǎng) ?開(kāi)宗明義

大師就是大師宙暇，RC博士一開(kāi)場(chǎng)便開(kāi)宗明義，講清楚了我們這次課程的主題和收益：側(cè)重于介紹WHAT议泵，什么是AI欣賞式探詢(xún)占贫，以及HOW，AI在生活和工作中如何運(yùn)用先口？和柏老師的預(yù)期不謀而合型奥。

定義：即通過(guò)尋找發(fā)現(xiàn)個(gè)人、組織以及周?chē)澜缰懈髯宰詈米罘e極的方面碉京，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同進(jìn)化厢汹。

1、互動(dòng)

課程伊始谐宙，RC博士就和我們做了一個(gè)小小的互動(dòng)游戲烫葬，讓我們找到一位搭檔，分飾A凡蜻、B兩角搭综，要求在30秒鐘內(nèi)，A拽緊拳頭咽瓷，而B(niǎo)同學(xué)則要在30秒內(nèi)设凹，用盡全力，掰開(kāi)搭檔的拳頭茅姜。

經(jīng)過(guò)大家30秒掰拳頭的游戲闪朱，RC博士問(wèn)道，B同學(xué)中成功掰開(kāi)搭檔手掌的請(qǐng)到一組就坐钻洒，結(jié)果只有寥寥六人奋姿。

2、引導(dǎo)

RC博士對(duì)6位同學(xué)一一探詢(xún)素标，你是如何掰開(kāi)的称诗？

有比較聰明，說(shuō)需要give me five头遭，于是他的搭檔就張開(kāi)雙手寓免；也有用盡全力，因?yàn)樗拇顧n是位女性计维，力量懸殊袜香；也有的B同學(xué)是多摸自己搭檔的手，從大拇指逐個(gè)掰開(kāi)鲫惶，也就是用技巧和腦力雙管齊下的蜈首。

RC博士緊接著發(fā)問(wèn)，為什么我們剩下的同學(xué)做不到呢？現(xiàn)實(shí)是我們努力去做了欢策，卻失敗了吆寨，這難道不是一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象嗎？我們需要做什么才能改變呢踩寇？我們?yōu)榻Y(jié)果而工作啄清，還是去浪費(fèi)時(shí)間？這6個(gè)B同學(xué)得到了掰開(kāi)的結(jié)果姑荷，不難看出盒延，他們是用自己的思維brain，而不是用自己的蠻力鼠冕，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩極分化的結(jié)果呢添寺？

緊接著，RC博士又邀請(qǐng)了兩對(duì)男女搭檔的被掰開(kāi)者A同學(xué)懈费，深入探詢(xún)：一個(gè)用计露，give me five的方式，讓他的搭檔松開(kāi)了拳頭憎乙，他搭檔的感受是happy票罐，而另外一個(gè)用手生生地掰開(kāi)，其搭檔是很不開(kāi)心的unhappy泞边。

3该押、總結(jié)

因?yàn)槲覀儾扇×瞬煌姆绞剑谶@個(gè)沖突狀態(tài)下阵谚，用不同的方式嘗試蚕礼，我們就會(huì)化解沖突的狀態(tài)。我們是要選擇用思維的方式梢什，還是要暴力的方式呢奠蹬？在21世紀(jì)我們要盡量采用思維的方式才能獲得雙贏。思維和力量都要并重嗡午，建議比例是思維可占90%囤躁，而力量10%即可。因?yàn)槲ㄓ兴季S才可以轉(zhuǎn)化為成功的力量荔睹，我們不是要等待機(jī)會(huì)和等待成功狸演，而是需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)了這個(gè)小小的開(kāi)場(chǎng)游戲僻他，我們正式進(jìn)入今天的探詢(xún)之旅严沥，而RC博士就像一位導(dǎo)游給我們景區(qū)圖，再帶我們?nèi)ブ攸c(diǎn)景區(qū)逐一觀賞魅力的風(fēng)景中姜，獲得良好的感受。

三、尼泊爾開(kāi)胃菜秀色可餐

課程的設(shè)置依然是丢胚，以大家的討論為主翩瓜，老師的引導(dǎo)為輔。

開(kāi)胃菜環(huán)節(jié)老師給了我們3個(gè)問(wèn)題携龟，本著向內(nèi)探尋變革和突破兔跌，4-5年都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)英語(yǔ)的職場(chǎng)媽媽?zhuān)沂桩?dāng)其沖，嘗試著用英語(yǔ)回答老師的這三個(gè)問(wèn)題峡蟋，這算是對(duì)自己的一個(gè)小小的挑戰(zhàn)坟桅，正所謂不破不立，不跌到谷底蕊蝗，怎能找尋到達(dá)云端的天梯仅乓？RC博士也對(duì)我們兩位女士的回答點(diǎn)評(píng)，這兩位女士的回答都是自己正確的答案蓬戚。通過(guò)十九大的勝利召開(kāi)夸楣，全世界都在向中國(guó)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型變革。老師也提示子漩，如果我們感情到了豫喧，希望能夠自然流露，諸如wow幢泼，awesome之類(lèi)的詞語(yǔ)紧显。

開(kāi)胃菜結(jié)束了，老師又再次重申了引導(dǎo)的目標(biāo)缕棵，了解AI是什么及在不同的場(chǎng)合如何使用孵班。

緊接著，老師播放了一串字母的圖片“l(fā)ifenowwhere”挥吵≈馗福考考大家第一反應(yīng)是什么？是life忽匈，nowhere還是life now here房午！

nowhere給人一種沮喪的感覺(jué)，而now here丹允，給人力量感郭厌，活在當(dāng)下。那同樣的情形下雕蔽，理解不同折柠，關(guān)注點(diǎn)不同，一個(gè)是積極的表現(xiàn)還是問(wèn)題所在批狐？試想一下扇售，早上醒來(lái)前塔，你是否是開(kāi)開(kāi)心心地開(kāi)始一天的工作，努力工作得到結(jié)果承冰，實(shí)現(xiàn)你的生涯目標(biāo)呢华弓？

而這些都是由我們的思維方式?jīng)Q定的，思維方式讓我們持有這樣的觀點(diǎn)困乒，而這些觀點(diǎn)會(huì)讓我們做出改變寂屏。

而思維方式的轉(zhuǎn)移，正如愛(ài)因斯坦所言娜搂，“同意觀點(diǎn)并不能解決任何由他引起的問(wèn)題迁霎，我們必須學(xué)會(huì)用新的眼光去看這個(gè)世界“儆睿”

你昨天是這樣認(rèn)為的考廉，所以你今天得到的結(jié)果是由昨天帶來(lái)的。今天無(wú)法改變昨天恳谎，我們?cè)诨仡櫝晒Φ臅r(shí)候芝此，通常是因?yàn)槲覀冏隽艘恍└淖儯季S會(huì)產(chǎn)生信念因痛，而這個(gè)信念卻是無(wú)比地重要婚苹。

老師給大家播放在泰國(guó)等東南亞地區(qū)有游客騎大象的觀光旅游項(xiàng)目，是大象還是人類(lèi)更強(qiáng)壯呢鸵膏？通常我們以為是大象更強(qiáng)膊升，那為何人類(lèi)能騎在大象身上？這些被馴化的大象和野生的大象谭企，他們的信念系統(tǒng)是完全不一樣的廓译，而人類(lèi)馴化了大象，也改變了其信念系統(tǒng)债查，這就是信念的力量非区。信念改變生活，生活改變我們的生命盹廷，層層遞進(jìn)征绸。我們需要從過(guò)往積極的成功中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇俄占。正如在西方流行兩種治療方法管怠，一種是藥物治療，還有一種是安慰劑的治療法缸榄。更有甚者渤弛，在印度、尼泊爾甚带，都有行走于火焰之上的這樣的挑戰(zhàn)她肯。

而我們的信念源泉來(lái)自哪里呢佳头？是知識(shí)，思維方式辕宏，教育畜晰？方式多多，我們需要選擇正確的方法瑞筐，思維系統(tǒng)模式即信息輸入方式，包括記憶腊瑟、性格模式聚假、信仰、價(jià)值觀等等闰非，而我們卻輸出了不同的行為膘格。是因?yàn)槲覀兊男畔⑦^(guò)濾系統(tǒng)不同，所以我們需要深入了解自己的filter财松，才能探尋是什么在阻礙正確的信息過(guò)濾模式的開(kāi)啟瘪贱？

五分鐘短暫休息完畢。RC博士繼續(xù)探詢(xún)“在座的各位有多少是正在戀愛(ài)之中的辆毡？”只有寥寥數(shù)人舉手菜秦。老師指出，在他們的國(guó)家是不能進(jìn)行自由戀愛(ài)的舶掖。話(huà)鋒一轉(zhuǎn)球昨，老師講了一個(gè)故事，有一位男子每天會(huì)給自己愛(ài)慕的女孩寫(xiě)5封love letter眨攘，并且通過(guò)郵差送到女孩的手中主慰。他堅(jiān)持這樣做，是因?yàn)樗嘈排⒁餐瑯訍?ài)她鲫售，但女孩卻認(rèn)為郵遞員更愛(ài)他共螺，出現(xiàn)這樣哭笑不得的誤差，是什么原因呢情竹？那同樣在我們工作中是否也感到了藐不，信息過(guò)濾系統(tǒng)的存在呢？在我們和對(duì)方溝通且未達(dá)成共識(shí)的時(shí)候鲤妥，這正是信息過(guò)濾系統(tǒng)在起作用佳吞。為便于我們理解，老師又創(chuàng)造了一個(gè)情景棉安，想象在一個(gè)漂亮的公園里有三位人員向你走過(guò)來(lái)底扳，你會(huì)選擇讓誰(shuí)搭你的車(chē)呢？第一位是一位生病的老媽媽?zhuān)诙皇且晃会t(yī)生贡耽，第三位就是像老師或者是我們帥氣的翻譯楊昊一樣有顏有料的帥哥衷模。大家也給出了自己的選擇鹊汛，而有一位同學(xué)給出了非常聰明的解決方案，她會(huì)把車(chē)子給醫(yī)生阱冶，送這位生病的老奶奶到醫(yī)院刁憋，自己和帥哥重新搭乘一輛車(chē)，尾隨其后木蹬。這樣做了善事至耻，也保證了自己車(chē)輛的安全，因?yàn)樗男畔⑦^(guò)濾系統(tǒng)讓她選擇相信了醫(yī)生镊叁。

在這個(gè)特別燒腦的尘颓、基于心理學(xué)的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，也有幾位同學(xué)提出了自己的問(wèn)題

Q1：來(lái)自貴陽(yáng)的柏老師提出晦譬，我們?yōu)楹涡枰私膺@個(gè)系統(tǒng)疤苹？

A：信息過(guò)濾系統(tǒng)會(huì)降低我們的效率，每一天每個(gè)事物都在變化敛腌，有人走在前面卧土，而我們卻落后了。在我們的商務(wù)談判中像樊，需要了解自己的信息過(guò)濾系統(tǒng)和談判對(duì)手的信息過(guò)濾系統(tǒng)尤莺，最終才能達(dá)成一致。

Q2：那這個(gè)信息過(guò)濾系統(tǒng)也可以為我們降低我們的風(fēng)險(xiǎn)呢凶硅？為什么這個(gè)還需要運(yùn)用缝裁？

A：是因?yàn)槲覀冃枰私庑畔⑦^(guò)濾系統(tǒng)，并且把它用于現(xiàn)實(shí)生活中足绅，我們主要是學(xué)以致用捷绑。

Q3：我們無(wú)法辨別哪個(gè)信息的輸入方式在起重要的作用呢？

A：需要視情況而定氢妈。舉例粹污，比如我們?cè)诟渌麌?guó)家的進(jìn)行談判，那我們就需要啟用到信仰和價(jià)值觀首量，而和高素質(zhì)的比如科學(xué)家進(jìn)行溝通壮吩，那我們就需要使用到我們的一個(gè)記憶模塊。而老師表達(dá)了欣賞之情：在小組代表分享的這個(gè)環(huán)節(jié)加缘，賈會(huì)娟同學(xué)鸭叙，其實(shí)也做了一個(gè)非常好的一個(gè)示范，添加了信息過(guò)濾系統(tǒng)的列表拣宏。

RC博士總結(jié)道沈贝，其實(shí)生活的真諦，我們每一刻都在探詢(xún)勋乾，我們時(shí)刻都在發(fā)現(xiàn)積極和正面的事情宋下，這一切都是我們的選擇嗡善。這就是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，全世界都在積極變革学歧。改變信息過(guò)濾系統(tǒng)很難罩引，所以我們需要更多的學(xué)習(xí)，并且嘗試更多的不同枝笨。老師也講到袁铐，如果你需要內(nèi)化自己的知識(shí)，那不妨來(lái)到尼泊爾的寺廟進(jìn)行冥想伺帘，比如佛祖誕生地昭躺，藍(lán)毗尼這樣的佳境

四、模塊一重塑未來(lái)應(yīng)該關(guān)注什么呢伪嫁？

這是RC博士拋出的又一個(gè)讓我們無(wú)比困惑的話(huà)題

1、互動(dòng)：

同樣是讓我們動(dòng)起來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)偶垮，哪個(gè)比重更高呢张咳？是過(guò)去，現(xiàn)在還是未來(lái)似舵？最終我們大家通過(guò)選擇出現(xiàn)了5種情況：高過(guò)去脚猾、高現(xiàn)在、高未來(lái)砚哗、三者比重一致龙助，以及過(guò)去權(quán)重40%大，現(xiàn)在和未來(lái)30%均等權(quán)重蛛芥。

RC老師讓5類(lèi)不同選擇的代表進(jìn)行了首輪分享提鸟。老師問(wèn)道，通過(guò)分享仅淑，是否需要改變陣營(yíng)称勋？再次選擇呢？不少的同學(xué)紛紛選擇加入未來(lái)的陣營(yíng)涯竟。

2赡鲜、引導(dǎo)

緊接著，老師又拋出一個(gè)無(wú)比燒腦的問(wèn)題庐船，那這些讓我們感到困惑的問(wèn)題是存在于過(guò)去和現(xiàn)在之間银酬，還是現(xiàn)在和未來(lái)之間呢？我們的問(wèn)題是來(lái)自過(guò)去筐钟，而我們現(xiàn)在卻嘗試解決揩瞪，我們不能改變和修復(fù)過(guò)去，我們需要什么盗棵，才能讓我們繼續(xù)前行呢壮韭？

老師照例向我們描繪了一個(gè)場(chǎng)景北发，想象一下你的手正在流血，你感到非常的疼喷屋，而你被醫(yī)生治愈了琳拨，不哭了，那是因?yàn)榘l(fā)生了什么呢屯曹？那是因?yàn)獒t(yī)生給予了你的鼓勵(lì)和希望狱庇，他是用brain給到了你的信念和力量。

為什么在大多數(shù)人的成長(zhǎng)過(guò)程中恶耽，他更愿意自我犧牲呢密任？那是因?yàn)樗麑?duì)未來(lái)的憧憬，從過(guò)去中我們可以學(xué)習(xí)偷俭，而現(xiàn)在是昨天產(chǎn)生的結(jié)果浪讳，我們?cè)噲D依賴(lài)過(guò)去改變現(xiàn)在。未來(lái)=過(guò)去+努力改變的現(xiàn)在涌萤。就正如淹遵，為什么大家今天會(huì)來(lái)這里，是因?yàn)樽蛱熳隽藳Q定负溪，我們已經(jīng)來(lái)到了今天的課程透揣，那我們不能改變過(guò)去已經(jīng)做出的決定。

3川抡、總結(jié)

我們所有的未來(lái)都來(lái)源于現(xiàn)在的決定辐真，現(xiàn)在就是今天我們正在做的事情，明天的目標(biāo)是否清晰崖堤，就可以從現(xiàn)在開(kāi)始改變侍咱，發(fā)現(xiàn)未來(lái)了。經(jīng)過(guò)第二輪老師的隱喻和情景再現(xiàn)倘感，也有不少的同學(xué)改變到現(xiàn)在的陣營(yíng)放坏。

19大也向世人展示了中國(guó)取得的巨大成就，那是因?yàn)橹袊?guó)有好計(jì)劃和藍(lán)圖老玛，而我們的想象力讓我們能夠規(guī)劃未來(lái)淤年，而不是通過(guò)知識(shí)來(lái)規(guī)劃我們的未來(lái)。

五蜡豹、模塊二積極變革的力量

1麸粮、互動(dòng)樂(lè)觀話(huà)題選擇

人際交往中，最令你痛苦的情形及問(wèn)題潛在的解決方案是什么镜廉？

同樣是5分鐘自由書(shū)寫(xiě)弄诲，小組討論，選出小組之最，群策群力幫他解決齐遵。

一上午的課程非常地?zé)X寂玲，在12：30大合影后結(jié)束，下午1:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課梗摇。RC老師戴上了尼泊爾特色的帽子拓哟，這是在接待貴賓的隆重場(chǎng)合才會(huì)戴的帽子，而細(xì)心的我通過(guò)PPT發(fā)現(xiàn)和2010年AI世界大會(huì)上RC老師戴的是同款伶授。帶著我們上午遺留的最想解決的一個(gè)人際關(guān)系中的問(wèn)題断序，我們開(kāi)啟了下午的探詢(xún)之旅。我們第三組的封超同學(xué)不愧為愛(ài)學(xué)習(xí)糜烹、愛(ài)成長(zhǎng)的自由講師违诗，分享了他因與合作伙伴溝通方式不暢，導(dǎo)致情緒化疮蹦，影響了工作狀態(tài)的案例诸迟。

2、引導(dǎo)

AI=欣賞+正面愕乎，而inquiry是探詢(xún)的意思亮蒋。

我們的生活始于探詢(xún)，而探詢(xún)可用于個(gè)人妆毕、家庭、工作贮尖、公司和社會(huì)笛粘。

老師從我們現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員出發(fā)，問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題湿硝，你第一次做父母看到孩子的第一眼薪前，感覺(jué)是什么？那你在腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題又是什么关斜？感動(dòng)示括，欣慰。有父親會(huì)問(wèn)到痢畜，孩子是男孩還是女孩垛膝？如何把他教育好？這就是我們第一次的探詢(xún)丁稀。而我們每個(gè)人吼拥，是沒(méi)有辦法做到不帶探詢(xún)地生活。正如老師的兒子已經(jīng)20歲了线衫，或者說(shuō)你讀了MBA凿可，勢(shì)必會(huì)探詢(xún)能為社會(huì)做些什么呢？而醫(yī)生通過(guò)探詢(xún)了解到我們的身體信息授账。

傳統(tǒng)心理學(xué)希望通過(guò)探詢(xún)過(guò)去的弱勢(shì)和弱點(diǎn)枯跑，以期得到改進(jìn)惨驶。從1998年興起的AI欣賞式探詢(xún)，這個(gè)新觀點(diǎn)更多的是聚焦于優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)等積極和正向的方面敛助，這也將對(duì)我們的組織和生活帶來(lái)極大的變化粗卜。

生活的真諦，是我們時(shí)刻都在探詢(xún)辜腺，時(shí)刻都在發(fā)現(xiàn)積極和正面的事物休建，一切都是我們的選擇，那如果是痛苦的情形评疗，我們會(huì)分享嗎测砂？

3、總結(jié)

老師是希望通過(guò)尋找問(wèn)題的積極部分百匆，通過(guò)探究問(wèn)題的原因砌些，分析討論，最終找到我們的解決方案加匈。而我們傳統(tǒng)的路徑存璃，則是會(huì)追問(wèn)這是誰(shuí)的責(zé)任？那究竟是追問(wèn)誰(shuí)的責(zé)任有效雕拼？還是找到解決方案或目標(biāo)更為重要呢纵东？我們會(huì)探詢(xún)誰(shuí)可以采取行動(dòng)，并找到解決問(wèn)題的方法啥寇。

問(wèn)題的起因來(lái)自昨天的解決方案偎球，來(lái)自未來(lái)。在問(wèn)題中辑甜，我們也可以發(fā)現(xiàn)機(jī)遇衰絮，面向未來(lái)，向未來(lái)前進(jìn)磷醋，這也是AI的工作模式和項(xiàng)目目的猫牡。

這便需要我們多練習(xí)，多體會(huì)邓线。你想成功淌友，你就會(huì)找到成功之道，你提出了美妙的問(wèn)題褂痰，你就會(huì)有答案亩进，你能描繪你的藍(lán)圖和夢(mèng)想，你就因此不同缩歪。老師用自己加入AI并以此作為自己的終生職業(yè)為例归薛，印證了藍(lán)圖描繪的有效性。RC博士也是來(lái)自尼泊爾的平民底層，16歲才見(jiàn)到過(guò)電燈主籍，都不是在自己家习贫。而他卻通過(guò)AI這種充滿(mǎn)魅力的工作模式，讓加德滿(mǎn)都的大學(xué)千元，從2001年開(kāi)始至今都保持同類(lèi)大學(xué)第一名的好成績(jī)苫昌。

六、模塊三4D循環(huán)模型

1幸海、互動(dòng)

A祟身、發(fā)現(xiàn)：“積極變革”的核心

讓每個(gè)組的成員反思總結(jié)自己的標(biāo)志性的美格特征優(yōu)勢(shì)；

回顧昨天您做的三件好事物独；

寫(xiě)一封感謝信袜硫，告訴對(duì)方他們做了什么或說(shuō)了什么，讓您心存感激挡篓，打電話(huà)給對(duì)方并讀給他聽(tīng)婉陷。

B、AB兩位同學(xué)結(jié)對(duì)子官研，進(jìn)行了五分鐘5個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)之旅

C秽澳、緊接著，老師讓在場(chǎng)的一百位同學(xué)圍成一個(gè)大大的圓圈戏羽，分成abc三位成員的小組担神。游戲規(guī)則是，abc分別交換角色始花，在一分鐘之內(nèi)杏瞻，正向評(píng)價(jià)B角色的人員。

老師引導(dǎo)我們一分鐘之內(nèi)我們會(huì)收到多少個(gè)贊美之詞衙荐？有位同學(xué)在大家的幫助下，挑戰(zhàn)了22個(gè)浮创，當(dāng)然這個(gè)有中英文的差別忧吟。緊接著老師又問(wèn)我們對(duì)自己的妻子或老公有多少次的贊美呢？你還記得有多少詞匯呢斩披？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣如此困難的贊美呢溜族？

D、75歲夢(mèng)想練習(xí)

通過(guò)10分鐘認(rèn)識(shí)自己和生命垦沉，每個(gè)人在暢想自己75歲的時(shí)候的樣子和成就煌抒。

2、引導(dǎo)

A厕倍、RC博士老師向我們展示了優(yōu)劣勢(shì)的比重圖寡壮。100%的優(yōu)勢(shì)+0%的優(yōu)勢(shì)組合，這種情況只有佛祖才能做到，如果同學(xué)能夠做到况既，那證明同學(xué)非常具有佛性这溅。

我們究竟是應(yīng)該關(guān)注優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)？我們關(guān)注優(yōu)勢(shì)或者是劣勢(shì)棒仍，都會(huì)讓其進(jìn)行增長(zhǎng)悲靴。但現(xiàn)實(shí)情況是，我們希望關(guān)注劣勢(shì)莫其，卻獲得優(yōu)勢(shì)的增長(zhǎng)癞尚，這樣并不能獲得成功盒蟆。不管是在中國(guó)還是尼泊爾驰唬，這樣的情況都是相同的馋没。而低落喜滨，卻不能讓我們獲得進(jìn)步处面，學(xué)業(yè)也無(wú)法提升吮成。

B鳄虱、問(wèn)題四和問(wèn)題五本身就是面向未來(lái)蒜田，規(guī)劃解決方案的烙心。生命必須充滿(mǎn)探詢(xún)膜廊，探詢(xún)是生活的一部分。

C淫茵、我沒(méi)有辦法開(kāi)口說(shuō)中文爪瓜，因?yàn)槲叶闹形木椭挥袔讉€(gè)，比如吃飽了匙瘪，你好铆铆。我的詞匯量有限，所以我沒(méi)辦法說(shuō)中文丹喻，那我們就需要給自己定一個(gè)小目標(biāo)薄货，在一分鐘之內(nèi)，能夠找到40-50個(gè)的贊美碍论，增加我們的詞匯量谅猾。才能做到真正的欣賞式探詢(xún)。

D鳍悠、夢(mèng)想練習(xí)環(huán)節(jié)的分享税娜，讓我特別注意到的是一位逃課出來(lái)的20歲的妹子葉鑫宇，暢想到了自己30歲藏研，讓我們?cè)谧穆殘?chǎng)人士嘆為觀止敬矩，嘖嘖贊嘆不已！而我同桌的張澤忠大地哥蠢挡，卻是有著大愛(ài)無(wú)疆的10萬(wàn)人目標(biāo)的公益夢(mèng)想弧岳！當(dāng)然也有小情小愛(ài)的職場(chǎng)媽媽?zhuān)Ｍ軌蚺囵B(yǎng)出兩名在全球擔(dān)任重要角色的孩子凳忙。

3、總結(jié)

5分鐘的討論缩筛，你們的重點(diǎn)是什么消略？在這個(gè)過(guò)程中你的感受是什么？有同學(xué)問(wèn)道瞎抛，不敢寫(xiě)艺演，擔(dān)心實(shí)現(xiàn)不了，怎么破桐臊？而我們整個(gè)場(chǎng)域完全流動(dòng)起來(lái)胎撤，同樣是講師的學(xué)友王念山甚至不給RC博士直接作答的機(jī)會(huì)，搶過(guò)來(lái)就講断凶，不敢寫(xiě)伤提，就更不能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你寫(xiě)出來(lái)了认烁，實(shí)現(xiàn)了才可以和朋友分享肿男，鼓勵(lì)到他人有力量。夢(mèng)想三境界“首先假裝你是却嗡，你當(dāng)做是舶沛，你就是〈凹郏”

對(duì)75歲成就的回顧總結(jié)：回顧的時(shí)候如庭，你會(huì)感到非常舒服，因?yàn)榛貞洸捎玫氖沁^(guò)去式撼港，就內(nèi)化成了思維的一個(gè)部分坪它，盡管這非常困難，那我們能夠做到這一點(diǎn)帝牡，我們就實(shí)現(xiàn)了正向的變革往毡。而想象力是明天的鑰匙，一句話(huà)鼓勵(lì)大家大膽地去想靶溜，努力的去做就能成功卖擅，知行合一，成為自己人生的預(yù)言家墨技。

第四個(gè)環(huán)節(jié)呢，是需要找到新的活動(dòng)是什么挎狸？如何開(kāi)始扣汪，什么群體？你需要舉出五個(gè)可以開(kāi)展全新的活動(dòng)來(lái)改變自己锨匆，實(shí)現(xiàn)從發(fā)現(xiàn)到設(shè)計(jì)的落地崭别。

七冬筒、模塊四AI在各領(lǐng)域的運(yùn)用

最后RC博士讓大家用五分鐘的時(shí)間進(jìn)行探討你的收獲和感受，以及對(duì)RC博士的反饋茅主。

而整場(chǎng)的壓軸發(fā)言舞痰，由最敬業(yè)的攝影師、最有影響力诀姚、年齡最大的來(lái)自東氣的“三最”彭嘉老師向RC博士總結(jié)反饋响牛。彭老師講了兩點(diǎn)感受：第一，這個(gè)AI的工具可以運(yùn)用在企業(yè)文化的引導(dǎo)工作中赫段，第二呀打，如果能夠描繪清晰的未來(lái)，那改變的可能性就更大糯笙，在描述的過(guò)程當(dāng)中毛孔都張開(kāi)了贬丛，就像打了雞血一樣，打雞血并非是壞事给涕，關(guān)鍵是否有行動(dòng)力豺憔！

下午17:00，課程接近尾聲够庙，RC博士這才提及恭应，自己的媽媽正在ICU的病房中接受護(hù)理，他也曾考慮過(guò)是否要取消行程首启。但他的良心告訴他不能取消暮屡，于是他問(wèn)他的哥哥“我能做什么？”他的哥哥告訴他“做你想做的事情吧毅桃，我會(huì)照顧好媽媽褒纲。”于是他又找到醫(yī)生钥飞，和醫(yī)生會(huì)談了媽媽的病情以及診治方案莺掠，同時(shí)也獲得了堂哥和堂弟的支持，才有了這次的探詢(xún)之旅读宙。RC老師請(qǐng)求大家為自己的母親祈福彻秆，并感謝所有的與會(huì)者！

聽(tīng)到此處结闸，艷麗老師十分動(dòng)容唇兑，艷麗老師講到10月30日晚上10:00 RC博士才降落雙流機(jī)場(chǎng)，今天依然和大家度過(guò)了難忘的探詢(xún)之旅桦锄，我們從RC博士爽朗的笑聲中絲毫感受不到RC博士經(jīng)歷的一切扎附！艷麗老師也給RC博士準(zhǔn)備了一份小禮物，RC老師是尼泊爾當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)寶級(jí)大師结耀，那和國(guó)寶級(jí)大師匹配的當(dāng)然是我們成都國(guó)寶級(jí)可愛(ài)的功夫熊貓了留夜！來(lái)而不往非禮也匙铡。RC老師也準(zhǔn)備了禮物回贈(zèng)給艷麗老師和楊昊翻譯一串非常漂亮的菩提子！感謝這位專(zhuān)程從宜賓趕來(lái)的年輕的老師全程專(zhuān)業(yè)又給力的翻譯碍粥，讓大家更好地享受了AI的魅力之行鳖眼！

最后，艷麗老師再次向渴望自我成長(zhǎng)和自我變革的同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)嚼摩，加入關(guān)鍵對(duì)話(huà)钦讳。就教練理論而言，你的能量會(huì)追隨你的關(guān)注力低斋，你的關(guān)注力會(huì)決定你的成果蜂厅，創(chuàng)造你的生活和未來(lái)。而我們的教練模式膊畴，將會(huì)推動(dòng)組織掘猿、平臺(tái)、家庭唇跨、孩子稠通、父母，滋養(yǎng)每個(gè)人买猖，讓他變得更好改橘，我們會(huì)摒棄以往的問(wèn)題模式，轉(zhuǎn)向成果模式玉控，突破限制性的信念飞主，讓我們能夠暢想，可以做得更好高诺！