隨著手機(jī)的普及運(yùn)用和微信交流成為快捷、方便的溝通工具龄捡，不僅僅是大人脖阵，許多小學(xué)生也有了自己的微信，有的還加入了各式各樣的微信群墅茉。那么命黔，孩子們通過微信，是多了一個交流學(xué)習(xí)就斤、獲取信息悍募、創(chuàng)新思維的平臺？還是受到了其負(fù)面的影響洋机，使他們迷戀于微信平臺上的游戲坠宴、微信聊天甚至是網(wǎng)癮的危險漩渦呢？
小學(xué)生上微信绷旗，他們都在聊什么喜鼓？
為了弄清小學(xué)生上微信的“動作”副砍，心理老師通過微信搜索群功能，向一個地域的某小學(xué)四（五）班的群發(fā)出申請庄岖，沒想到立即遭到拒絕：“請報(bào)上姓名豁翎！”無奈之下，筆者以“我是四（1）班的隅忿，有個問題想請教你們班的同學(xué)心剥，可以嗎？最終背桐，筆者如愿以償优烧，獲得群主同意，得以進(jìn)入他所在班級的微信群里”探訪“的機(jī)會链峭。一進(jìn)該群畦娄，立即遭到”炮轟“：“歡迎入群”、“你是誰”弊仪、“不說踢你出去”······筆者愕然熙卡，趕緊發(fā)上一句：“我是隔壁班的，我想問一下撼短，今天數(shù)學(xué)作業(yè)第三題是怎么解的再膳？”沒多久，在群名片中注明“學(xué)習(xí)委員”的同學(xué)將求解方式發(fā)到群中曲横，一些同學(xué)也紛紛加入討論行列喂柒，更有千奇百怪的微信表情紛至沓來。沒多久禾嫉，話題轉(zhuǎn)向“誰和我玩飛行棋不灾杰？”、“今天語文老師好兇啊”之類的話熙参。
在不經(jīng)意的聊天中艳吠，心理老師結(jié)識了一位叫“任美”小學(xué)生。她表示孽椰，微信中的“好友”都是自己的“死黨”昭娩，有時遇到了麻煩事，比如考試考得不好黍匾，該怎么對爸爸媽媽交代栏渺，“死黨”都會幫他出主意；有時學(xué)習(xí)累了锐涯，一起玩玩游戲“刺激”一下磕诊。總之，有了微信霎终，感覺與從前大不一樣滞磺。
