中原焦點團隊高級6期肖巧風(fēng)，堅持分享第810天
第五單元 嬰兒的言語發(fā)展
一鸣个、嬰兒的發(fā)音
二辑畦、嬰兒詞匯的發(fā)展
三吗蚌、嬰兒句子的發(fā)展
四、嬰兒與成人之間的言語交往
五纯出、語法的獲得
一蚯妇、嬰兒的發(fā)音
*簡單發(fā)音階段(0-4個月)ei，ou暂筝，ai箩言，e，ou焕襟，m陨收，h
*連續(xù)音節(jié)階段(4-9個月)ba~ba，da~da鸵赖，na~na
*有意義的語音务漩、學(xué)話的萌芽(9-12個月)
*世界各國嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性。
?3歲兒童可以掌握母語的全部發(fā)音
能自己帶就自己帶卫漫。
3歲以前的依戀關(guān)系非常重要菲饼。
二、詞匯的發(fā)展
1-1.5歲第一批詞匯(50左右)3歲詞匯量達1000
詞匯從熟悉的事物的 稱即名詞開始
三列赎、句子的發(fā)展
?單詞句 →多詞句
?簡單句 -復(fù)雜句
言語發(fā)展非
社會化的開始是從語言
(一)單詞句時期(1-1.5歲)
1.嬰兒以一個詞代表一句話的意思宏悦，在特定情境中代表兒童
想要表達的內(nèi)容(單詞語階段)镐确。
2.嬰兒在一周歲左右能說出第一批詞。
3.在言語獲得的早期階段，詞類的獲得具有語言差異性直奋。
4.嬰兒運用新詞時产还，具有外延縮小和擴大的傾向，例如“狗
"概括水平夸大或縮小息堂。
(二)多詞句時期(1.5-3歲)
1.積極的言語活動期，隨著兒童詞匯量的擴大块促，兒童說話更
主動(19---21個月迎來語詞爆炸期)荣堰。
2.兩個階段:
。 簡單句階段(1.5-2歲):“電報句(雙詞句)"竭翠。 復(fù)合句階段(2-3歲)
*兒童早期語言學(xué)習(xí)中會存在一些現(xiàn)象:
(1)過度擴展(2)過度縮小(3)假失現(xiàn)象
不完整句
單詞句:(1-1.5歲)球球振坚、抱抱
電報句:1.5-2歲 媽媽鞋、娃娃排排坐
完 整句
簡單句:他覺覺了斋扰、妹妹讀書整
復(fù)雜句:老師教我們做游戲
復(fù)合句:吃了飯以后渡八，我和小華玩一會
就看電視了。
四传货、嬰兒與成人之間的言語交往
*3歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的規(guī)律及表現(xiàn)
*0~1月齡新生兒期
*“哇哇哇哇” --哭聲就是我的語言屎鳍。
*2~4月齡發(fā)音游戲期
啊啊、喔喔--我會模仿你问裕。
* 5~8月齡語音修正期
*“咿咿呀呀” --我開始用聲音探索世界.
*9~12月齡學(xué)話萌芽期
*“嘰里呱啦” --我的“嬰語”是不是很難懂?
*13~18月齡學(xué)話被動期
*“爸爸 -抱抱”--我的只言片語可是大進步哦!
*19~24月齡語言模仿期
*“媽媽愛寶寶”逮壁、“媽媽寶寶” --這個時期的我
最喜歡學(xué)大人說話。
*24月齡以上語言飛躍期
*“這是什么?” --飛躍的時期到了僻澎，我什么都想知道貌踏、什么都想說!
(孩子需要時給到特別細心的、同頻的照顧
親和起源于依戀窟勃。親和~喜歡~愛情祖乳。
親和源自于跟父母的關(guān)系。
最終還是要照顧好自己秉氧。)
父母的愛眷昆、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)
哪怕環(huán)境差一點。需要被呵護被愛的環(huán)境汁咏。
五亚斋、語法的獲得
?1.5歲~2.5 歲時掌握母語基本語法的關(guān)鍵期
?3歲末基本全部掌握母語的語法規(guī)則系統(tǒng)
為了促進兒童語言的發(fā)展，養(yǎng)育者應(yīng)該怎樣做?
*促進3歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的方法
*0~1月齡創(chuàng)設(shè)豐富的“聽覺環(huán)境”
*2~8月齡模仿寶寶發(fā)音攘滩，促進語言中樞發(fā)展9~12月齡放慢語速帅刊，多和寶寶說話
*19~24月齡用豐富的語言和寶寶交流
*24月齡以上抓住寶寶學(xué)語言的特點，激發(fā)表達欲找到嬰兒的興趣點漂问，激發(fā)表達欲望* 鼓勵非常重要!
自尊赖瞒、自我價值女揭、自我效能感
心理上會經(jīng)歷很多
第六單元嬰兒個性和社會性發(fā)展
一、嬰兒的氣質(zhì)
(一)嬰兒的氣質(zhì)類型
(二)嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特性
(三)嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系
個性≈人格栏饮。人格包括氣質(zhì)和性格吧兔。
氣質(zhì)是先天的
性格是后天的脾氣
性格是可塑的。
越難帶越難帶袍嬉。
有一種女人嫁給誰都幸福境蔼，自我完善好，內(nèi)心豐盈伺通，安全感足箍土。
越是不可愛的孩子越需要被愛。
孤兒可能會想像出一個英雄的父母罐监。
如果媽媽跟父親分開后跟孩子說父親是一個渣男涮帘，尤其是女兒，她可能會不相信男人笑诅。
一、嬰兒的氣質(zhì)
(一)嬰兒的氣質(zhì)類型
氣質(zhì)是嬰兒各自不同的明顯而穩(wěn)定的個性特征疮鲫。
1吆你、巴斯的四種類型
情緒性? 沖動性? 活動性? 社交性
孩子小時候像爸爸有安全感
每個人都很在意血緣
2、托馬斯和切斯的三種類型
容易型 易于適應(yīng)環(huán)境俊犯，習(xí)慣規(guī)律妇多、情緒愉快。
困難型 難于適應(yīng)環(huán)境燕侠，習(xí)慣無節(jié)律者祖、負性情緒多。
遲緩型 適應(yīng)環(huán)境緩慢绢彤，習(xí)慣逐漸變化七问、情緒通常不太愉快。
啊茫舶，父母去械巡，人生只剩歸途。所以我們管父母多大饶氏，其實都是讥耗，哪怕我們已經(jīng)很大了，那我們也是特別希望能成為爸爸媽媽的孩子疹启，小寶寶啊古程。啊，現(xiàn)在一個圈外都給孩子了喊崖，孩子怎么就還不知足罢跄ァ雇逞？因為嗯，這個怎么說呢趋急？就看你給他的是他需要的嗎喝峦？(三)嬰兒的社會性哭泣
哭--表達需要的唯一方式
*哭是不愉快的消極反應(yīng) 具有重要的適應(yīng)價值
*哭的五原因:
饑餓、瞌睡呜达、身體不適谣蠢、心理不適、感到無聊
*化分為:
1查近、自發(fā)性的哭(生理反射性哭)
2眉踱、應(yīng)答性哭(針對不適刺激)
3、操作性哭泣 主動 經(jīng)驗
(四)分離焦慮(陌生人焦慮)
最初階段·信任階段
第二階段: 無從改善的困境 希望破滅 情感冷漠
第三階段:無可奈何去適應(yīng)環(huán)境
如果孩子從小沒有得到認可霜威，被否定貼標簽谈喳，有很多的挑錯思維，那么到長大以后戈泼，很難與父母親近婿禽，而且還會有很多的恨。
(五)情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義
1大猛、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首嚴心理承擔(dān)者
2扭倾、情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力
3、情緒的社會性參照功能
三挽绩、嬰兒的社會性依戀
依戀 :是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)膛壹，是情感社會化的標志。
依附唉堪，依靠模聋，戀:心連心，依附并且眷戀
依戀關(guān)系好唠亚，很多關(guān)系都特別好链方。
依戀→人最初的養(yǎng)份和根基
我們可以被過去所影響，但不會被過去所決定趾撵。
(一)依戀發(fā)展階段
嬰兒依戀的發(fā)展階段(鮑爾比):
1侄柔、無差別的社會反應(yīng)階段(0-3個月)
2、有差別的社會反應(yīng)階段(3-6個月)
3占调、特殊情感聯(lián)結(jié)階段(6個月-3歲):
4暂题、互惠關(guān)系形成階段（知道即使媽媽不在身邊也會回來）
營養(yǎng)波。最初的養(yǎng)份究珊，長出來再移植薪者。
誰主要帶孩子跟誰親。
(二)嬰兒依戀的類型
安斯沃斯通過陌生情境研究法剿涮，將依戀分為三種類型:
安全型(70%)
安全型依戀:鏡影言津，能get到孩子的需求攻人，精準給到孩子。孩子會很活潑開朗悬槽。
不安全依戀 :
回避型(20%):絕望怀吻，不再索取，自己跟自己在一起初婆，忽略孩子蓬坡，完全得不到。防御→保護自己磅叛。
反抗型(焦慮矛盾型)(10%):想照顧好孩子屑咳，但都不是孩子所需要的。通過鬧一鬧能得到弊琴，但是有點靠不住兆龙。
陌生情景研究法
1.母子同時進入一個陌生的房間，房內(nèi)有很多玩具敲董，母親坐
在一旁紫皇，孩子自由玩耍。(3分鐘)
2.陌生人進入腋寨，起初沉默不語坝橡，然后(1分鐘)與母親交談
，再過1分鐘精置，陌生人走進嬰兒，與其游戲(1分鐘)
3.母親離開锣杂，陌生人與嬰兒在一起活動(3分鐘)
(回避型不跟陌生人玩脂倦，安全型可以跟陌生人玩。)
9天時間一個安全型孩子被毀掉了元莫。（瓊斯赖阻、漢斯的研究）
4.母親返回，安頓嬰兒踱蠢，陌生人離開(第一次返回火欧，3分鐘
5.母親離開，孩子單獨留在室內(nèi)(3分鐘)
6.陌生人進行房間茎截，與嬰兒一起活動(3分鐘)
7.母親再次返回苇侵，重新安頓嬰兒，陌生人離開(3分鐘)
孩子不要來回換主要撫養(yǎng)者企锌，穩(wěn)定的環(huán)境榆浓，穩(wěn)定的情緒，穩(wěn)定的狀態(tài)撕攒。
安全型依戀
父母在場:把父母看作安全保障陡鹃，能安心地游戲和探索烘浦。
親子分離:情緒出現(xiàn)困擾，產(chǎn)生分離焦慮萍鲸。
親子重聚:易撫慰;尋求和母親親近和接觸闷叉。
陌生人在場:對陌生人的反應(yīng)比較積極,能順利地與陌生人交往。
安全型依戀的婚姻很幸福脊阴，否則會磕磕絆絆握侧，要么糾纏，要么疏離蹬叭，回避型:很難在很長時間親密一下藕咏。
父母。媽媽什么類型秽五，對孩子是很受影響的孽查。
媽媽沒有愛的能力，沒有反應(yīng)坦喘，孩子會變成回避型盲再。
反過來，父母需要
回避型依戀
父母在場:無反應(yīng)瓣铣，表現(xiàn)冷淡答朋。
親子分離:不難過，無分離焦慮棠笑。
親子重聚:回避父母或不及時打招呼梦碗。
陌生人在場:像對待父母一樣。
反抗型依戀
蓖救。父母在場:親近父母洪规，但不愿探索。
·親子分離:極度痛苦循捺，似乎離不開母親斩例。
，親子重聚:難以撫慰;既想尋求與母親接觸
又在母親親近時生氣地拒絕和反抗从橘。
陌生人在場:懼怕陌生人念赶，不與之交往。
收
安全型兒童母親的特點
恰力。 對孩子很敏感叉谜。她們能根據(jù)孩子的需要來喂食，對喂食的
時間踩萎、速度和方式等都非常敏感正罢。
對孩子有較多的反應(yīng):她們在孩子哭時會去安慰、“回答"孩子的問題，在孩子看著他們時會對孩子說話翻具。
履怯。母親允許適宜于孩子年齡階段的自主和探索。親近具有靈
活性:兒童和母親各自獨立活動裆泳，并不時進行隨意交流叹洲。
。 母親和兒童似乎在互動中獲得樂趣工禾。
(在我們這兒斬斷→改變一些模式→升華)
焦慮-矛盾型兒童的母親
母親似乎致力于撫育任務(wù)运提，但經(jīng)常在情感上對孩子不可親 A
近。
闻葵，兒童似乎了解到民泵，如果自己堅持尋求關(guān)注，則母親就能夠
做出反應(yīng)槽畔，因而兒童始終保持與照看者的親近栈妆。
一些兒童會關(guān)懷雙親，以便增進互動厢钧，這會兒童過早地成人化鳞尔。
回避型兒童的母親
回避型兒童的母親易發(fā)怒，她們不會表達自己的感情早直，羞于和孩子有親密的身體辛觸寥假，她們緊張、不安霞扬、缺乏自信糕韧，她們和孩子間的距離常引起孩子的憤怒。
母親似乎對兒童的接觸嘗試做出消極的反應(yīng):當兒童悲哀時喻圃，母親退縮兔沃。
皮膚的接觸會讓孩子感覺到被愛。肢體接觸级及。
(三)早期教養(yǎng)對依戀的影響
1、早期社會性依戀的重要意義
安全型依戀的孩子:高自尊额衙、享有信任而持久的人際關(guān)系饮焦、善于尋求社會支持，具有良好分享能力窍侧。
2县踢、衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標準
>反應(yīng)性:媽媽的反應(yīng)是否到位精準
>情緒性
>社會性刺激
依戀關(guān)系的建立策略
牢牢把握寶寶依戀形成的關(guān)鍵期（6一18個月）
運用“耐心+穩(wěn)定”的情緒模式
敏感地回應(yīng)寶寶的信號
時刻關(guān)注、積極參與伟件、完全融入寶寶
中
哈洛的實驗
洹河猴實驗
小動物的依戀一一印刻現(xiàn)象
小動物的依戀有時間點
母親態(tài)度與孩子的
母親態(tài)度是支配性的硼啤，孩子的性格是服從、無主動性斧账、消極谴返、依賴煞肾、溫和的;母親的態(tài)度是照顧過甚的，孩子的性格是幼稚嗓袱、領(lǐng)帶神經(jīng)質(zhì)籍救、被動、膽怯的;母親的態(tài)度是保護型的渠抹，孩子的性格是缺乏社會性的蝙昙、欠深思的，親切的梧却、非神經(jīng)質(zhì)的奇颠，情緒是安定的
母親的態(tài)度是溺愛的，孩子的性格是無責(zé)任心放航、不服從烈拒、攻擊的
母親的態(tài)度是忽視的，孩子的性格是社會性的三椿，冷酷缺菌、攻擊的，情緒不安定搜锰，但創(chuàng)造力強
母親的態(tài)度是拒絕的伴郁，孩子的性格是神經(jīng)質(zhì)的、反社會的蛋叼、粗魯?shù)暮父怠⒗涞模髨D引起人們的注意
母親的態(tài)度是殘酷的狈涮，孩子的性格是執(zhí)拗的狐胎、冷酷的、神經(jīng)質(zhì)的歌馍、逃避的握巢、獨立的
母親的態(tài)度是民主的，孩子的性格是獨立的松却、直爽的暴浦、協(xié)作的、親切的晓锻、社會的歌焦、創(chuàng)造的
母親的態(tài)度是專制的，孩子的性格是依賴的砚哆、反抗的独撇、情緒不安、大膽的。;;;;;;性格
四纷铣、嬰兒自我的發(fā)展
自我意識:是嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的具有關(guān)鍵意義的標志哈制的兩階段:主體我和客體我卵史。
客體我自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍。
主體我的發(fā)展5-15個月
15-18 個月关炼，
初步的主體我出現(xiàn) 18-24個月程腹，尚無自我意識
開，主體我明確 是自我意識發(fā)展的第
12-15 個月儒拂，將自己與他人分
客體我的發(fā)展15-24個月寸潦，客體我初步形成，9-12個月社痛，明確客體我见转， 5-8個月，“我蒜哀，你”等人稱代詞的使用斩箫，
感恩一切的遇見。
二撵儿、讀書分享
持續(xù)每日閱讀第784天乘客，有聲打卡第784天，專業(yè)提升學(xué)習(xí)第501天
三淀歇、健康打卡460天
