中原焦點團隊? ? 堅持分享1441天? ? 2022-06-26
第五單元：嬰兒的言語發(fā)展
一個人的社會化的發(fā)展绢掰，就是從語言社會化發(fā)展開始的琳钉。
一倾贰、嬰兒的發(fā)音
簡單發(fā)音階段（0 - 4個月） 郁妈，連續(xù)音節(jié)階段（4 - 9個月） 屏歹，有意義的語音、學(xué)話的萌芽（9 - 12個月）扳炬。這時候吏颖，家長要有耐心，溫和地和孩子說話恨樟、互動半醉。
3歲兒童可以掌握母語的全部發(fā)音，所以孩子3歲以前（特別是1.5歲前）父母能自己帶盡量自己帶劝术。
二缩多、詞匯的發(fā)展
1-1.5歲第一批詞匯（50個左右），3歲詞匯量達1000個养晋，詞匯從熟悉的事物的名稱即名詞開始
三衬吆、句子的發(fā)展
從單詞句到多詞句，從簡單句到復(fù)雜句
（一）單詞句時期（1-1.5歲）
1. 嬰兒以一個詞代表一句話的意思绳泉，在特定情境中代表兒童想要表達的內(nèi)容（單詞語階段）逊抡。
2. 嬰兒在一周歲左右能說出第一批詞。
3. 在言語獲得的早期階段零酪，詞類的獲得具有語言差異性冒嫡。
4. 嬰兒運用新詞時拇勃，具有外延縮小和擴大的傾向，例如“狗”概括水平夸大或縮小孝凌。
（二）多詞句時期(1.5-3歲)
1.積極的言語活動期方咆，隨著兒童詞匯量的擴大，兒童說話更主動(19---21個月迎來語詞爆炸期)蟀架。
2.兩個階段:
簡單句階段(1.5-2歲):“電報句(雙詞句)”
復(fù)合句階段(2-3歲)
兒童早期語言學(xué)習(xí)中會存在一些現(xiàn)象:
(1)過度擴展(2)過度縮小(3)假失現(xiàn)象
家長可以結(jié)合情境瓣赂，完善孩子說話的內(nèi)容，這樣孩子就會學(xué)會很多完整的句子片拍。
四钩述、嬰兒與成人之間的言語交往
3歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的規(guī)律及表現(xiàn)
0~1月齡新生兒期：“哇哇哇哇”--哭聲就是我的語言
2~4月齡發(fā)音游戲期：啊啊、喔喔--我會模仿你穆碎。
5~8月齡語音修正期：“咿咿呀呀”--我開始用聲音探索世界
9~12月齡學(xué)話萌芽期：“嘰里呱啦”--我的“嬰語”是不是很難懂?
13~18月齡學(xué)話被動期：“爸爸-抱抱”--我的只言片語可是大進步哦!
19~24月齡語言模仿期：“媽媽愛寶寶”牙勘、“媽媽寶寶”--這個時期的我最喜歡學(xué)大人說話。
24月齡以上語言飛躍期：“這是什么?”--飛躍的時期到了所禀，我什么都想知道方面、什么都想說!
五、語法的獲得
1.5歲~2.5歲時堂握母語基本語法的關(guān)鍵期
3歲末基本全部掌握母語的語法規(guī)則系統(tǒng)
六色徘、促進3歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的方法
?0~1月齡創(chuàng)設(shè)豐富的“聽覺環(huán)境”
?2~8月齡模仿寶寶發(fā)音恭金，促進語言中樞發(fā)展
?9~12月齡放慢語速，多和寶寶說話
?19~24月齡用豐富的語言和寶寶交流
?24月齡以上抓住寶寶學(xué)語言的特點褂策，激發(fā)表達欲
?找到嬰兒的興趣點横腿，激發(fā)表達欲望
＊ 鼓勵非常重要！
第六單元：嬰兒個性和社會性發(fā)展
一斤寂、嬰兒的氣質(zhì)
（一）嬰兒的氣質(zhì)類型
氣質(zhì)是嬰兒各自不同的明顯而穩(wěn)定的個性性征
1耿焊、巴斯的四種類型：
情緒性 、沖動性 遍搞、活動性 罗侯、社交性
2、托馬斯和切斯的三種類型
容易型： 易于適應(yīng)環(huán)境溪猿，習(xí)慣規(guī)律钩杰、情緒愉快。
困難型： 難于適應(yīng)環(huán)境诊县，習(xí)慣無節(jié)律讲弄、負性情緒多。
遲緩型 ：適應(yīng)環(huán)境緩慢依痊，習(xí)慣逐漸變化避除、情緒通常不太愉快。
混合型35%，容易型40%驹饺、遲緩型15%钳枕、困難型10%
(二)嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特性
1缴渊、機體發(fā)育的鞏固增強了氣質(zhì)穩(wěn)定性
2赏壹、屬于中等程度的穩(wěn)定。
(1)有些受環(huán)境影響(2) 極端氣質(zhì)難以改變衔沼。
(三)氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系
1蝌借、氣質(zhì)對早期教育的影響
影響父母的教育方式
2、早期教育對氣質(zhì)的影響作用
二指蚁、嬰兒基本情緒的發(fā)展
情緒是嬰兒先天具有的反應(yīng)能力菩佑，又是其社會化的開端。
(一)嬰兒興趣的發(fā)展
初生嬰兒的興趣是一種先天的情緒凝化。
指導(dǎo)和組織嬰兒的感知稍坯、動作和探究活動的作用
1、先天反射性反應(yīng)階段(出生至百日前)
興趣--反應(yīng)模型
2搓劫、相似性物體再認知覺階段(半歲前后)
興趣--快樂 獲得知覺能力的學(xué)習(xí)過程
3瞧哟、新異性事物探索階段(1歲前后)
興趣--認知傾向
(二)嬰兒的社會性微笑
笑-與人交往、引人照料的基本手段枪向、
人際交往的紐帶
自發(fā)性微笑(0-5周):反射性非社會性
無選擇的社會性微笑(5周-4個月):語音與面孔有選擇的社會性微笑(4個月以后):熟悉VS不熟悉
(三)嬰兒的社會性哭泣
哭--表達需要的唯一方式
*哭是不愉快的消極反應(yīng)勤揩，具有重要的適應(yīng)價值
*哭的五原因:
饑餓、瞌睡秘蛔、身體不適陨亡、心理不適、感到無聊
*化分為:
1深员、自發(fā)性的哭(生理反射性哭)
2负蠕、應(yīng)答性哭(針對不適刺激)
3、操作性哭泣：主動倦畅、經(jīng)驗
(四)分離焦慮(陌生人焦慮)
最初階段：信任階段
第二階段：無從改善的困境? 虐急、希望破滅 、情感冷漠
第三階段：無可奈何去適應(yīng)環(huán)境
(五)情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義
1滔迈、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔者
2止吁、情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力
3、情緒的社會性參照功能
三燎悍、嬰兒的社會性依戀
依戀：即依附眷戀敬惦，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，是情感社會化的標志谈山。
(一)依戀發(fā)展階段
嬰兒依戀的發(fā)展階段(鮑爾比):
1俄删、無差別的社會反應(yīng)階段(0-3個月)
2、有差別的社會反應(yīng)階段(3-6個月)
3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段(6個月-3歲)
4畴椰、互惠關(guān)系形成階段（3歲以后）
(二)嬰兒依戀的類型
安斯沃斯通過陌生情境研究法臊诊，將依戀分為三種類型:
安全型、回避型斜脂、反抗型（矛盾焦慮型）
1抓艳、安全型依戀
父母在場:把父母看作安全保障，能安心地游戲和探索帚戳。
親子分離:情緒出現(xiàn)困擾 玷或，產(chǎn)生分離焦慮。
親子重聚:易撫慰;尋求和母親親近和接觸片任。
陌生人在場:對陌生人的反應(yīng)比較積極,能順利地與陌生人往偏友。
*安全型兒童母親的特點
對孩子很敏感。她們能根據(jù)孩子的需要來喂食对供，對喂食的時間位他、速度和方式等都非常敏感。
對孩子有較多的反應(yīng):她們在孩子哭時會去安慰产场、“回答’孩子的問題鹅髓，在孩子看著他們時會對孩子說話。
母親允許適宜于孩子年齡階段的自主和探索涝动。親近具有靈活性:兒童和母親各自獨立活動迈勋，并不時進行隨意交流。
母親和兒童似乎在互動中獲得樂趣醋粟。
2靡菇、回避型依戀
父母在場:無反應(yīng)，表現(xiàn)冷淡米愿。
親子分離:不難過厦凤，無分離焦慮。
親子重聚:回避父母或不及時打招呼育苟。
陌生人在場:像對待父母一樣较鼓。
*回避型兒童的母親
回避型兒童的母親易發(fā)怒，她們不會表達自己的感情违柏，羞于和孩子有親密的身體接觸博烂，她們緊張、不安漱竖、缺乏自信禽篱，她們和孩子間的距離常引起孩子的憤怒。
母親似乎對兒童的接觸嘗試做出消極的反應(yīng):當兒童悲哀時馍惹，母親退縮躺率。
3玛界、反抗型依戀
父母在場:親近父母，但不愿探索悼吱。
親子分離:極度痛苦慎框，似乎離不開母親哩簿。
親子重聚:難以撫慰;既想尋求與母親接觸碟案，
又在母親親近時生氣地拒絕和反抗。
陌生人在場:懼怕陌生人厨姚，不與之交往吕朵。
*反抗型（焦慮-矛盾型）兒童的母親
母親似乎致力于撫育任務(wù)猎醇，但經(jīng)常在情感上對孩子不可親近窥突。
兒童似乎了解到努溃，如果自己堅持尋求關(guān)注，則母親就能夠做出反應(yīng)阻问，因而兒童始終保持與照看者的親近梧税。
一些兒童會關(guān)懷雙親，以便增進互動称近，這會兒童過早地成人化第队。
（三)早期教養(yǎng)對依戀的影響
1、早期社會性依戀的重要意義
安全型依戀的孩子:高自尊刨秆、享有信任而持久的人際關(guān)系凳谦、善于尋求社會支持，具有良好分享能力衡未。
2尸执、衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標準：
反應(yīng)性、情緒性缓醋、社會性刺激
3如失、依戀關(guān)系的建立策略
運用“耐心+穩(wěn)定”的情緒模式
敏感地回應(yīng)寶寶的信號
時刻關(guān)注、積極參與送粱、完全融入寶寶的世界
要牢牢把握寶寶依戀形成的關(guān)鍵期（6-18個月）
4褪贵、母親態(tài)度與孩子的性格
母親態(tài)度是支配性的，孩子的性格是服從抗俄、無主動性脆丁、消極、依賴动雹、溫和的;
母親的態(tài)度是照顧過甚的槽卫，孩子的性格是幼稚、領(lǐng)帶神經(jīng)質(zhì)洽胶、被動晒夹、膽怯的;
母親的態(tài)度是保護型的裆馒，孩子的性格是缺乏社會性的、欠深思的丐怯，親切的喷好、非神經(jīng)質(zhì)的，情緒是安定的;
母親的態(tài)度是溺愛的读跷，孩子的性格是無責任心梗搅、不服從、攻擊的;
母親的態(tài)度是忽視的效览，孩子的性格是社會性的无切，冷酷、攻擊的丐枉，情緒不安定哆键，但創(chuàng)造力強;
母親的態(tài)度是拒絕的，孩子的性格是神經(jīng)質(zhì)的瘦锹、反社會的籍嘹、粗魯?shù)摹⒗涞耐湓骸Ｆ髨D引起人們的注意;
母親的態(tài)度是殘酷的辱士，孩子的性格是執(zhí)拗的、冷酷的听绳、神經(jīng)質(zhì)的颂碘、逃避的、獨立的;
母親的態(tài)度是民主的椅挣，孩子的性格是獨立的头岔、直爽的、協(xié)作的贴妻、親切的切油、社會的、創(chuàng)造的;
母親的態(tài)度是專制的名惩，孩子的性格是依賴的澎胡、反抗的、情緒不安娩鹉、以我為中心攻谁、大膽的。
四弯予、嬰兒自我的發(fā)展
自我意識：是嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的具有關(guān)鍵意義的標志
哈特的兩階段：主體我和客體我戚宦。
客體我自我意識的出現(xiàn)：是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍。
1锈嫩、主體我的發(fā)展：5-15個月
5-8個月受楼，尚無自我意識
9-12個月垦搬，初步的主體我出現(xiàn)
12-15個月，將自己與他人分開艳汽，主體我明確
2猴贰、客體我的發(fā)展：15-24個月
15-18個月，客體我初步形成河狐，
18-24個月米绕，明確客體我， “我馋艺，你”等人稱代詞的使用
是自我意識發(fā)展的第一個飛躍栅干。
