本期學(xué)校推薦學(xué)習(xí)《開學(xué)季茸歧，我們需要什么樣的教育荒给？》和《教師控訴學(xué)生：懲戒學(xué)生可以丈挟，但要有底線≈镜纾》這兩篇學(xué)習(xí)材料的關(guān)鍵詞是“教育”和“懲戒”曙咽。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾經(jīng)說過:“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。他認(rèn)為挑辆，在提倡表揚(yáng)例朱、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)鱼蝉，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用洒嗤。我非常贊同他的觀點(diǎn)，如果一味地沒有原則地加以賞識(shí)和鼓勵(lì)魁亦，學(xué)生成長的小船就會(huì)禁不住大風(fēng)大浪的沖擊而誤入歧途渔隶。教師對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)慈相濟(jì)，賞識(shí)鼓勵(lì)和批評(píng)懲戒兩種教育方式要并存，這樣才稱得上是完整的教育间唉。但是在現(xiàn)在這樣一個(gè)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的時(shí)代绞灼，對(duì)于教育的實(shí)施老師們往往只是對(duì)學(xué)生實(shí)施“教”，而“育”幾乎不去觸及呈野。學(xué)校三令五申嚴(yán)禁體罰及變相體罰低矮。那么對(duì)于“教育到底需不需要懲戒”？我想我們要把“懲戒”與“體罰”畫出一條明確的界線被冒，首先军掂，懲戒應(yīng)注意“尺度”。作為一種教育手段姆打，懲戒的對(duì)象是未成年人良姆，因此，在進(jìn)行懲戒教育時(shí)一定要注意尺度幔戏，切忌因一時(shí)沖動(dòng)導(dǎo)致“懲戒過度”玛追，造成無法挽回的損失。如何把握懲戒的尺度呢闲延？我們可以借鑒一些有效的懲戒經(jīng)驗(yàn)痊剖。其次，懲戒應(yīng)帶有“溫度”垒玲。蘇霍姆林斯基說過陆馁，沒有愛，就沒有教育合愈。要想真正實(shí)現(xiàn)最終的教育目的叮贩，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)必須是愛。因此佛析，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒教育時(shí)益老，必須注意以下幾點(diǎn)：一是必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不要超過尺度寸莫；二是懲戒結(jié)束后捺萌，必須做好關(guān)心、溝通工作膘茎，盡可能讓學(xué)生感受到老師的良苦用心桃纯。也就是說，在實(shí)施懲戒教育時(shí)披坏，不僅要讓學(xué)生明白受到懲戒的原因态坦，更要讓學(xué)生明白老師實(shí)施懲戒教育的根本目的，努力使懲戒實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化棒拂∩√荩總之，沒有規(guī)矩不成方圓，對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽徒渥扯停軜淞⑵鹚麄兊囊?guī)則意識(shí)，對(duì)他們的成長是很有利的涮阔。
教育與懲戒
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