? ? ? ? ?但凡教過國文的老師都有這樣的感受：語文難教扮超，因?yàn)樾枰莆盏闹R點(diǎn)太多太雜！

? ? ? 你看：生字需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫蹋肮，詞語必須了解意思出刷，重點(diǎn)句式要求仿寫，段落結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)劃分坯辩，中心主題理解記憶馁龟，主題含義還不得違背……

? ? ? ?既不可顧此失彼，有不得面面俱到漆魔！較其他學(xué)科而言坷檩，語文難教才有了許多老師放棄此科轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)或英語却音，畢竟那些更單純，我今天教授了一個(gè)知識點(diǎn)就完成了任務(wù)淌喻！而語文不行僧家，即使你講得天花亂墜雀摘，你的學(xué)生回答的頭頭是道裸删，但他譬如思想感情偏頗了，書面表達(dá)語句出錯(cuò)了阵赠，亦或詞不達(dá)意了就是一個(gè)錯(cuò)涯塔！很多時(shí)候，老師是吃力卻不討好清蚀！

? ? ? ?就中高年級語文而言匕荸，我建議新老師講授該學(xué)科內(nèi)容之前，先必須做到兩點(diǎn)：

? ? ? 第一枷邪、了解本班學(xué)情榛搔，因“才”施教。

? ? ? 因材施教的前提是了解該學(xué)生現(xiàn)有的知識儲(chǔ)備和他們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣东揣，從而能根據(jù)大半學(xué)生情況實(shí)施自己的教學(xué)策略践惑，對于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：譬如作業(yè)拖拉，書寫潦草嘶卧，不做作業(yè)……一定要請出戒尺尔觉，根據(jù)學(xué)生是否是家庭原因亦或自身自制力不足導(dǎo)致亦或未用心聽講所致，拿出威嚴(yán)加以震懾芥吟，用一對一辦法加以改正侦铜，否則勢必勞碌無功而返！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)秀班風(fēng)得保證钟鸵！

? ? ? 第二：摸透教材钉稍，因材施教！

? ? ? 就人教版小學(xué)四到六年級語文教材而言棺耍，一般分為八個(gè)單元依次是：認(rèn)識大自然贡未，認(rèn)識周圍社會(huì)與愛國教育，感恩教育烈掠，成長感悟羞秤，身邊熟悉的物，傳統(tǒng)文化教育左敌，特色人物瘾蛋，想象未來篇等這幾類主題。如果執(zhí)教老師不能摸透教材矫限，就會(huì)陷入只會(huì)教單篇課文卻“不識廬山真面目”的誤區(qū)哺哼。其實(shí)教材中選取的課文是為了主題服務(wù)的佩抹，你只有站在整本教材通篇的立場才能將各單元主題串聯(lián)成一體，明白本書到底需要孩子掌握什么取董！

? ? ? ?以往的做法是到了哪個(gè)山頭才唱哪樣的歌棍苹，這種方案最大的弊端是：被動(dòng)，老師被動(dòng)去假設(shè)茵汰，學(xué)生被迫去表演枢里！

? ? ? ?比如講到感恩主題單元，可是當(dāng)下沒有“令我感動(dòng)的事”怎么辦蹂午，作文總需要寫吧栏豺，于是學(xué)生被迫出現(xiàn)了“老師帶病上課…”“媽媽冒雷雨為我送傘”…等諸多情節(jié)！

? ? ? 能怪孩子造假嗎豆胸？不能奥洼，即使能，是因?yàn)槟憷蠋煴频模?/p>

? ? ? ?老師成了學(xué)生造假的罪魁禍?zhǔn)淄砗】衫蠋熞矡o奈灵奖，孩子閱歷淺，沒有什么實(shí)例可寫估盘，作文卻必須要交瓷患，怎么辦，只有造假忿檩，甚至有人言之“作文作文尉尾，做出來的假水文！”

? ? ? ? 孩子不是木頭燥透，每天都會(huì)所見所聞所感沙咏，又何須做文呢！班套！其實(shí)老師需要指導(dǎo)孩子有目的地收集生活中的素材肢藐，生活絕不是像教科書一樣“死板地一單元一單元”地呈現(xiàn)，而是豐富多彩的吱韭，驚喜總是在令你意想不到的時(shí)候出現(xiàn)吆豹！

? ? ? ?今年秋季我?guī)У牧昙壱粚脤W(xué)生，在上第二單元“愛國人物”主題時(shí)理盆，一個(gè)學(xué)生對我說了她近期發(fā)生的事：因?yàn)榫髲?qiáng)和班上閨蜜鬧別扭痘煤，中午她沒去食堂打飯而是趴在桌上嘔氣，醒來卻發(fā)現(xiàn)碗不見了跑到食堂猿规，關(guān)門了衷快，“真倒霉！”她本想餓一餐姨俩，等她回來滿滿的飯菜已經(jīng)擺在桌上蘸拔，碗下一張小紙條：“見你睡了师郑，沒經(jīng)同意拿了你的碗，對不起调窍，永遠(yuǎn)好閨蜜宝冕！”此刻滿懷的感動(dòng)……而六年級“令你感動(dòng)的人與事”需要到第三單元才講，怎么辦邓萨？

? ? ? ? 所以老師需要有教材通篇意識地梨，我的做法是：開學(xué)初就摸清教材主題，根據(jù)這幾大中心讓學(xué)生制作《…文集》先誉，文集中圍繞本冊教材去積累素材湿刽，將生活中的所見所聞所感等真實(shí)素材分門別類地記錄到文集中，從而為將來寫這一主題埋下伏筆褐耳！人的寫作靈感來自觸景生情，有感而發(fā)渴庆！

? ? ? ?每個(gè)孩子都可以成為作家铃芦，只要給他有感而發(fā)靈感的“點(diǎn)”，這個(gè)“點(diǎn)”來自于他的親身經(jīng)歷襟雷，只要你讓他找到可以產(chǎn)生共鳴的“點(diǎn)”刃滓，一切就變得自然，生動(dòng)耸弄！

? ? ? ? 作文不應(yīng)該是閉門造車咧虎，一個(gè)十幾歲的孩子不是一張白紙，他的世界是五彩繽紛的计呈，老師需要做的不是代替他去思考砰诵，去構(gòu)思，而是給他一把開啟記憶之門“鑰匙”捌显，引領(lǐng)他進(jìn)入的思想新高度茁彭！

? ? ? ?小學(xué)語文，只要老師合理安排扶歪，因材施教理肺，即可事半功倍！善镰！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?劉安幫17.9.23

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