聽君一席話勝讀十年書。今天迎來了我們課題組結(jié)題的好日子，懷胎三年废麻，終于臨盆甘苍，著實(shí)不易。在炳珊組合的帶領(lǐng)下并蝗，我們一路前行，曲折前行帘瞭。懵懂無知洋丐、一知半解呈昔、停滯不前……都遇到過。特別是炳哥友绝，坐下來堤尾，松了一口氣，我覺得他激動(dòng)得快哭了迁客。真的郭宝，他是這個(gè)課題的爸爸，看著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)長大的掷漱。
雪菊老師說：“借儀式之莊重剩蟀，行研究之實(shí)∏型”課題的意義一下子明朗起來育特。哦，它不是個(gè)形式先朦，是儀式缰冤，而儀式是為內(nèi)容服務(wù)。
梁老師說起作文教學(xué)喳魏，好似蜻蜓點(diǎn)水棉浸，卻點(diǎn)出層層波紋，意味深長刺彩。作文可以讓孩子自己先寫迷郑，再通過呈現(xiàn)多樣化的表達(dá)方式刺激孩子，對比之下创倔，差距可見嗡害，學(xué)習(xí)的足跡可見。以寫“心愛之物”為例畦攘，經(jīng)常要教孩子怎么寫心愛之物的樣子霸妹。很多老師只是分析一篇范文，告訴孩子他是這么寫的知押。事實(shí)上叹螟，卻沒有教。教作文不能就碗論碗台盯，就盆論盆罢绽。如果你要寫一個(gè)東西“小”，可以呈現(xiàn)珍珠鳥里面的語句——“它很小静盅，就能輕易地由籠子里鉆出身良价。”這是體型小∨锉冢“紅嘴紅腳杯矩，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)”這是年紀(jì)小袖外∈仿。“它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒”曼验。告訴孩子泌射，你看別人是怎么寫的。
關(guān)于低年級教學(xué)鬓照，要去研究怎么把聽說讀寫的訓(xùn)練在課堂上也落實(shí)到位熔酷。比如教“a o e ”你要讓孩子在語句形成的情景中去鍛煉他們的識記能力。
如何訓(xùn)練孩子的思維豺裆，表達(dá)能力拒秘？教“楊樹高”時(shí)不只是出示圖片告訴他們楊樹真的很高〕舨拢可以以這樣遞增的方式訓(xùn)練：楊樹高——一排排高高的楊樹——一排排高高的楊樹在沙漠中佇立躺酒。
很佩服這些心中有夢，一直在追夢的人蔑歌。眼睛里有孩子羹应，心中有理想。向梁老師學(xué)習(xí)次屠。
