? ? ? 羅丹是個(gè)畫家颂跨，三年前突然去世了敢伸。羅丹的女兒妞妞和丈夫嚴(yán)明都活在失去親人的陰影里。
? ? ? 大人恒削，試圖用酒精澆滅悲慟的火焰池颈、用忙碌填埋迷惘的生活；孩子钓丰，其實(shí)還不懂生死躯砰，玩伴轉(zhuǎn)學(xué)和媽媽離去，這些也只是讓她更自閉携丁，她既不會(huì)在大人面前痛哭流涕琢歇，也不明白有些東西失去便不再有，她的世界里那個(gè)人還在梦鉴。
成長(zhǎng)：習(xí)慣于失去
? ? ? 成長(zhǎng)是什么呢李茫？是對(duì)于某些我們很看重的人、事肥橙、物魄宏，大人學(xué)會(huì)釋懷，孩子們學(xué)會(huì)感知存筏。
? ? ? 然后宠互，無(wú)論大人或是孩子，都習(xí)慣于失去椭坚。
? ? ? 周國(guó)平在《習(xí)慣于失去》一文中曾說(shuō)予跌，不習(xí)慣于失去，至少表明對(duì)人生尚欠覺(jué)悟藕溅。只求得到而不肯失去的人匕得，表面上似乎富于進(jìn)取心，實(shí)際上是很脆弱的。就像劇中失去羅丹的嚴(yán)明汁掠。? ? ?
? ? ? 人終其一生都在成長(zhǎng)略吨。孩子的成長(zhǎng)叫做“長(zhǎng)大”，大人的叫做“成熟”考阱。成長(zhǎng)像連接生死的那座橋翠忠，我們?cè)跇蛏稀按蚬帧保苍跇蛏纤悠蛘ィ紶栆矔?huì)折返…與孩子相向而行秽之。
? ? ? 我們或許還會(huì)在橋的中央與他們相遇吧。就像《還差十一個(gè)》里的嚴(yán)明和妞妞吃既。
? ? ? 會(huì)停下來(lái)看風(fēng)景考榨，會(huì)用眼神交流，會(huì)看橋下生活的河裹挾著泥沙鹦倚，靜靜流淌河质。像妞妞和爸爸來(lái)到海邊把羅丹的骨灰撒向大海時(shí)的情景。
? ? ? 面對(duì)那抹讓人窒息的“灰”掀鹅，所有的“外人”無(wú)論有多想施以援手，都像是隔著一層紗媒楼，無(wú)能為力乐尊。
? ? ? 所以王奶奶給嚴(yán)明介紹對(duì)象治愈不了一個(gè)“鰥夫”，白老師一直想促成一次談心治愈不了一個(gè)單親家庭划址。
? ? ? 各種“多此一舉”和“徒勞無(wú)功”之后扔嵌，總會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻，“過(guò)去的”化作一個(gè)符號(hào)猴鲫，愛(ài)和生命得以延續(xù)对人。
? ? ? 這一刻，羅丹緩緩步出代表著陰霾渾沌的紗幔拂共，追光下牺弄，她說(shuō)：
? ? ? 你是我寫給世界的遺書
? ? ? 你是我留給世界的禮物…
? ? ? 看天空，快藍(lán)了宜狐。
? ? ? 自責(zé)也好，愧疚也罷抚恒，哪怕是怨恨或者刻骨銘心的思念咱台，在這一刻都有了出口。
? ? ? 當(dāng)嚴(yán)明在海邊找到攥著羅丹骨灰的妞妞俭驮，失而復(fù)得的驚喜促成了這次成長(zhǎng)回溺。妞妞和嚴(yán)明在心理上真正接受了這次“失去”春贸。
? ? ? 《還差十一個(gè)》官宣中說(shuō)這部劇的主題是“治愈”∫抛瘢可人生哪兒有那么多治愈萍恕？不過(guò)是用多長(zhǎng)時(shí)間去和自己和解。
? ? ? 只有品嘗過(guò)失去的滋味车要，才能更深地領(lǐng)悟到：如何去擁有允粤、去呵護(hù)、去愛(ài)翼岁。
教育：困境與困惑
? ? ? 看劇之余类垫，發(fā)現(xiàn)劇中有三個(gè)小橋段，暴露了作者的教育觀琅坡，很能體現(xiàn)當(dāng)下為人父母者的糾結(jié)和困惑悉患。
? ? ? 第一個(gè)是全劇開(kāi)篇，白老師說(shuō)只有第一名的孩子可以站到講臺(tái)上讀自己的作文榆俺。
? ? ? 中國(guó)教育素來(lái)對(duì)第一名有一種執(zhí)念购撼，美其名曰“狀元”、“尖子”谴仙、“獨(dú)占鰲頭”。所有的家長(zhǎng)恨不得都希望自己的孩子考第一名碾盐，如果考了第二晃跺、第三，絕不忘問(wèn)一句毫玖，誰(shuí)是第一名掀虎，第一名考多少分。
? ? ? 我對(duì)這種執(zhí)念向來(lái)嗤之以鼻付枫，覺(jué)得這是如今思想領(lǐng)域再難締造“百花齊放”烹玉、“百家爭(zhēng)鳴”盛況的重要因素之一，也是中國(guó)人一代更比一代“獨(dú)”阐滩、缺少團(tuán)隊(duì)合作精神的根源所在二打。
? ? ? 真心希望借著這篇小文，更多的家長(zhǎng)和老師能夠摒棄這種執(zhí)念掂榔。
? ? ? 人生的路很長(zhǎng)继效，條條大路通羅馬。
? ? ? 優(yōu)秀是一種習(xí)慣装获，也值得被褒獎(jiǎng)瑞信，但優(yōu)秀有很多種，第一名又能說(shuō)明什么呢穴豫。
? ? ? 第二個(gè)小橋段是郭小鵬來(lái)到妞妞家，向妞妞爸爸介紹自己是連續(xù)三年的三好學(xué)生，成績(jī)?nèi)绾魏贸由ゆひ灿昧送瑯拥姆绞浇榻B自己喜歡的男同學(xué)帜乞。
? ? ? 這很能代表當(dāng)下的價(jià)值觀。
? ? ? 在學(xué)校溉仑，唯分?jǐn)?shù)論挖函；在社會(huì)上，唯名利金錢論浊竟。所謂三好怨喘，其實(shí)是成績(jī)好、一好百好振定；所謂有出息必怜，不過(guò)是“錢=權(quán)=出息”。
? ? ? 人們看不到把幫助同學(xué)當(dāng)買賣做的可恥后频，只看到“三好學(xué)生”梳庆。
? ? ? 這讓人細(xì)思極恐。當(dāng)精致的利己主義者充斥這個(gè)社會(huì)卑惜，而處于其層次之下的人還以此為“精英”甚至“榜樣”時(shí)膏执，我不敢想象誰(shuí)還會(huì)為這個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。
? ? ? 第三個(gè)橋段是妞妞的爸爸問(wèn)了三遍郭小鵬更米，你喜歡彈鋼琴嗎？
? ? ? 第一遍毫痕，郭小鵬答“鋼琴可以陶冶人的情操”征峦，第二遍，郭小鵬答“鋼琴?gòu)椀煤酶黜?xiàng)升學(xué)考試都可以加分”消请，第三遍栏笆，郭小鵬答“家長(zhǎng)花了那么多錢，要好好彈琴才對(duì)得起花的錢”臊泰。
? ? ? 從頭至尾蛉加，他都沒(méi)有篤定地回答“喜歡”。是的缸逃，他不喜歡七婴！
? ? ? 現(xiàn)如今，有幾個(gè)孩子周末是不上“班”的察滑，又有幾個(gè)是因?yàn)橄矚g才上的打厘？也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，小孩子知道什么喜不喜歡贺辰？學(xué)出來(lái)了就喜歡了户盯。但是往往人就是抱著這樣的想法嵌施，一次次和理想、和你的熱愛(ài)失之交臂的莽鸭。
? ? ? 人的一生何其短暫，如果所做之事都非所愛(ài)硫眨，只是為了迎合社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)足淆、為了純功利性的物質(zhì)需求，還有什么真正的藝術(shù)礁阁、思想和靈魂巧号？人和高智商的機(jī)器又有什么區(qū)別？難道人類生而為人姥闭，創(chuàng)造了這么多燦爛文明丹鸿，就是為了把自己的子孫培養(yǎng)成精密高效的機(jī)器嗎？
? ? ? 如果不愛(ài)棚品，不如不做吧靠欢。做個(gè)不懂行的欣賞者都好過(guò)做鋼琴的奴隸，糟踐藝術(shù)不說(shuō)铜跑，也耽誤自己门怪。彈鋼琴如此，其他也如是锅纺。
《還差十一個(gè)》薪缆，還差很遠(yuǎn)
? ? ? 好的話劇，離不開(kāi)好的劇本伞广。毫不諱言，《還差十一個(gè)》離好劇本的標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)疼电。
? ? ? 這個(gè)劇給人最明顯的感受是“冗長(zhǎng)”嚼锄，作為小劇場(chǎng)話劇，劇情不復(fù)雜蔽豺，兩個(gè)半小時(shí)区丑，實(shí)在太長(zhǎng)了。這么長(zhǎng)的話劇修陡，如果沒(méi)有接連不斷的戲劇沖突沧侥，觀眾很容易覺(jué)得無(wú)趣。
? ? ? 而事實(shí)是魄鸦，這部劇確實(shí)缺少戲劇沖突宴杀。
? ? ? 縱觀全劇，基本可以分為三部分拾因。
? ? ? 第一部分是羅丹死后旺罢，妞妞和爸爸的日常旷余。妞妞把媽媽想像成最好的朋友，嚴(yán)明把妻子想象成賢淑的愛(ài)人扁达。
? ? ? 第二部分是羅丹步入死亡的過(guò)程正卧。羅丹和嚴(yán)明相愛(ài)、結(jié)婚生子跪解、爭(zhēng)吵炉旷、疏離，她從一個(gè)才華橫溢的青年藝術(shù)家叉讥，到回歸家庭的全職主婦窘行，再到瀕臨崩潰的抑郁癥患者。
? ? ? 第三部分是妞妞和嚴(yán)明終于走出失去親人的陰霾节吮，開(kāi)啟新的生活抽高。他們把羅丹的骨灰撒入大海，重新裝修了房子透绩，嚴(yán)明休假陪妞妞過(guò)周末翘骂，還戒了酒。
? ? ? 至此帚豪，故事結(jié)束碳竟。
? ? ? 顯然，第一部分的功能是鋪墊狸臣，幾乎完全沒(méi)有戲劇沖突莹桅，但這部分卻占去了全劇的三分之一強(qiáng)，節(jié)奏之慢烛亦，表意之繁復(fù)錯(cuò)綜诈泼，好幾次都讓我有離場(chǎng)的沖動(dòng)。
? ? ? 同樣的敗筆還出現(xiàn)在第二部分煤禽，羅丹與嚴(yán)明的爭(zhēng)吵被作者濃墨重彩铐达、各種刻意或不由自主地?cái)U(kuò)大，最終遠(yuǎn)離了“療愈”的主題檬果，生生把觀眾引向了對(duì)女性社會(huì)角色的思考瓮孙。
? ? ? 當(dāng)然选脊，一個(gè)作品可以用多個(gè)維度去解讀杭抠，作者也可以在同一個(gè)作品中表達(dá)不同的思想，但要有主次恳啥，有內(nèi)核吧偏灿，如果排除《還差十一個(gè)》是意識(shí)流作品的可能性，我只能認(rèn)為這樣混亂的情節(jié)架設(shè)有失章法钝的，是作者想表達(dá)的太多菩混、又沒(méi)能力整合取舍造成的忿墅。
? ? ? 如果能把第一部分去繁就簡(jiǎn)，壓縮在十五分鐘沮峡，第二部分留下為主題服務(wù)的有“用”情節(jié)疚脐，控制在二十分鐘，第三部分用三十到四十分鐘的篇幅升華主題邢疙，這本可以成為一部短小精悍棍弄、有深度也有溫度的作品。
? ? ? 好的話劇疟游，離不開(kāi)清晰的舞臺(tái)調(diào)度呼畸、獨(dú)到精準(zhǔn)的選角和演員精彩的表演。顯然颁虐，《還差十一個(gè)》離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)蛮原。
? ? ? 沙發(fā)、樓梯另绩、門儒陨、飯桌、畫作笋籽，道具可以簡(jiǎn)單蹦漠，但不能讓觀眾感到時(shí)間線混亂，不能讓觀眾感受不到舞臺(tái)調(diào)度和全劇的結(jié)構(gòu)车海。
? ? ? 提兩個(gè)建議笛园。一是去除重復(fù)性的、不能為主題服務(wù)的情節(jié)侍芝，捋清故事結(jié)構(gòu)研铆，增加標(biāo)志性設(shè)計(jì)。
? ? ? 比如原劇開(kāi)篇州叠，四個(gè)小學(xué)生和白老師在教室棵红，其中一個(gè)孩子開(kāi)始宣讀“觀劇須知”，然后白老師強(qiáng)調(diào)只有第一名可以朗讀自己的作文留量，四個(gè)孩子各有各的反應(yīng)，最后妞妞開(kāi)始她的朗讀哟冬。
? ? ? 我就想問(wèn)…你累不累啊楼熄，這明明是一分鐘就搞定的情節(jié)好吧。
? ? ? 完全可以改成：上課鈴聲響浩峡。舞臺(tái)中央的黑板上寫著“我的媽媽”，妞妞開(kāi)始朗讀自己的作文。
? ? ? 這樣的設(shè)計(jì)一方面有儀式感踩萎，觀眾聽(tīng)到鈴聲就知道話劇開(kāi)始了，故事發(fā)生在學(xué)校教室稚茅，另外一方面也大大壓縮了時(shí)間。
? ? ? 二是通過(guò)聲音包括但不僅限于音樂(lè)平斩、燈光等方式隔開(kāi)相應(yīng)的段落亚享。比如，上課鈴聲绘面，摔盤子的聲音欺税，海浪的聲音和波光粼粼的光影。
? ? ? 再說(shuō)選角揭璃。作為一部深刻晚凿、甚至有些壓抑的成人話劇，卻有兩個(gè)臺(tái)詞很多瘦馍、戲份很重的角色是兒童歼秽。這是很罕見(jiàn)的。
? ? ? 倒不是不能這么做情组，只是你去哪兒找這么合適的演員燥筷？年齡相符、演技還要在線呻惕，可遇而不可求荆责。
? ? ? 通常的做法是請(qǐng)兒藝的演員出演。但是《還差十一個(gè)》中妞妞和小鵬的角色年齡都太小亚脆，即使是兒藝的演員出演做院，外形上也很難與角色匹配。所以導(dǎo)演最終還是選擇了小朋友來(lái)演濒持。
? ? ? 看劇的時(shí)候，身邊不斷有人小聲問(wèn)柑营，他說(shuō)什么了屈雄？是的，他說(shuō)什么了官套？我也沒(méi)聽(tīng)清＞颇獭！奶赔！除了演羅丹的演員陸芳和演王奶奶的演員陳勵(lì)惋嚎，我聽(tīng)不清其他演員說(shuō)的話…
? ? ? 這是話劇，我離舞臺(tái)不遠(yuǎn)站刑，但我聽(tīng)不清另伍。不是音響的問(wèn)題，是演員…太水绞旅！
? ? ? 作為資深話粉兒摆尝，我無(wú)意貶低任何一位演員温艇，尤其是本就是業(yè)余演員的小朋友，對(duì)于他們而言堕汞，記住那么多臺(tái)詞已屬不易勺爱，兩個(gè)半小時(shí)啊，你想想那是多少句話吧臼朗。
? ? ? 但是能賣票的話劇在我心中是不能降低標(biāo)準(zhǔn)的，不能接受“票兒演”或是“票兒演”都?jí)虿簧系氖友啤２荒芙邮軓?fù)讀機(jī)版背臺(tái)詞绣否、不能接受小學(xué)生畢業(yè)演出和大學(xué)戲劇社的水準(zhǔn)。
? ? ? 什么是“票兒演”挡毅？就是票友演的啊蒜撮，愛(ài)好者的水平。
? ? ? 如果一個(gè)導(dǎo)演找不到匹配的人來(lái)演他的戲跪呈，他應(yīng)該改劇本段磨、改角色呈現(xiàn)的方式，而不是找?guī)讉€(gè)孩子來(lái)湊這出戲耗绿，并且拿觀眾對(duì)孩子的寬容“賣座”和當(dāng)擋箭牌苹支。
? ? ? 俗話說(shuō)，褒貶是買主误阻，喝彩是閑人债蜜。
? ? ? 其實(shí)喝彩的還有熟人。熟人礙于情面究反，有點(diǎn)水平的不好意思褒貶寻定，沒(méi)那么有水平的，沒(méi)吃過(guò)“豬肉”精耐，自然不好說(shuō)親朋給自己上的這盤菜不好吃了狼速。
? ? ? 其實(shí)褒貶的，不一定真識(shí)貨卦停，但有那么句話向胡，愛(ài)之深責(zé)之切，連“責(zé)”都不“責(zé)”了惊完。那是爛到家沒(méi)“責(zé)”的必要了僵芹。
? ? ? 說(shuō)到“治愈”，我想到了人藝的兩部小劇場(chǎng)話劇《朦朧中所見(jiàn)的生活》和《催眠》专执，無(wú)論劇作淮捆、表演還是舞臺(tái)調(diào)度都值得《還差十一個(gè)》的創(chuàng)作者學(xué)習(xí)借鑒郁油。
? ? ? 寫了這么多本股，估計(jì)得得罪不少人吧攀痊。一家之言，各位看官多多擔(dān)待拄显。
? ? ? 關(guān)注即熱愛(ài)苟径，褒貶即鼓勵(lì)。
? ? ? 希望三年后躬审，還能看到《還差十一個(gè)》棘街；希望再去看《還差十一個(gè)》，回來(lái)寫一篇：《還差十一個(gè)》承边，一部好話劇的打磨之路遭殉。
? ? ? 特別感謝微博知名戲劇博主塔蘇老師為本文提供劇照，劇照版權(quán)系原作者所有博助，未經(jīng)允許险污，不得轉(zhuǎn)載。歡迎大家關(guān)注塔蘇老師微博富岳。
