今天與果果共讀《特別的女生薩哈拉》歧匈，讀后談感受败许，她看到的是薩哈拉的改變:薩哈拉在父母離婚后王带，不愛寫作業(yè)市殷，不愛發(fā)言愕撰，只偷偷地寫一些文字藏起來，因為這些行為被丧，她曾被列為需要特殊管教的孩子盟戏，和學(xué)校公認的“壞孩子”德里一起坐在學(xué)校的大廳里被專門的老師看管著。直到退級后遇到波迪老師甥桂，在老師的感染下重新認識了自己柿究，確定自己要成為作家的目標。
我看到的卻是一個又一個充滿教育智慧的瞬間黄选。
一蝇摸，變“不許”為“一定要”
波迪老師帶領(lǐng)孩子定規(guī)矩，孩子們七嘴八舌地討論:不許說話办陷，不許推搡別人……波迪老師先定下第一條規(guī)矩:不許有以“不許”兩個字開頭的規(guī)矩貌夕，而是換成“一定要”開頭，“一定要看民镜，一定要聽啡专，一定要推己及人！”
這樣的改變制圈，讓孩子們化被動為主動们童，成為自己行為的主導(dǎo)者。
二鲸鹦，拉近與孩子的距離
波迪老師借給孩子們每人一個日記本慧库，并聲明大家都欠她兩美元，給孩子們講自己弟弟吃泥巴的糗事馋嗜，直接駁斥愛打小報告的行為……這一切讓孩子們看到一個不是十全十美的齐板，與自己很像的普通人一樣的老師，課堂上的話匣子就打開了葛菇。
三甘磨，巧妙化解學(xué)生的挑釁
德里在第一節(jié)課上就威脅波迪老師:“你最好小心背后，老師眯停〖糜撸”她卻一副很困惑的樣子:“我怎么能看到我的背后呢?……那就分派你來幫我注意我的背后吧♀殖”
四，堅定對待學(xué)生的錯誤行為
德里上課發(fā)飆，氣沖沖地踢了波迪老師的講臺一腳九府，波迪老師飛起一腳將德里的課桌踢翻了三英尺遠椎瘟，脫下高跟鞋，揉了揉腳趾侄旬，說了句:“踢桌子嚇不倒我肺蔚。”然后若無其事地繼續(xù)上課儡羔。事情以德里偷偷地扶好自己的桌子而結(jié)束宣羊。
五，用討論激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量
波迪老師愛給孩子們講故事汰蜘，講完之后就是討論談感受環(huán)節(jié)仇冯，適當?shù)匾龑?dǎo)孩子們深入思考，并抓住孩子們發(fā)言中的閃光點去及時激勵他們要擁有這種閃光的品質(zhì)族操。
六苛坚，注重激勵的作用
日記本上的貼紙，偷偷又故意讓別人看到的送書色难，每一篇日記后面的交流泼舱，家訪時大聲地說出對孩子的期待與信任，甚至連家長到學(xué)校鬧事時也不忘肯定孩子身上的可取之處枷莉，從來不提那些記載著過去陋習(xí)的檔案娇昙，偷偷地制造機會讓孩子拿走自己最引以為恥的檔案袋……一個個細節(jié)都顯示出波迪老師對孩子們的激勵。
這一個個閃閃發(fā)光的瞬間笤妙，是那么的感人冒掌，也是那么的神奇。
小說的最后危喉，德里能和別人正常的交流了宋渔，薩哈拉也敢將自己寫下的文字與大家分享，他們都不再認為自己是個孤兒辜限，有了美麗的夢想皇拣。
這是一本神奇的書，用小說最后一句話來講:“這是額外的獎賞薄嫡⊙跫保”
