開場
12月11日子易行父母課堂在臺實點如約而至涮瞻，愛學(xué)習(xí)的家長準時到場鲤拿，廖園長精心準備了貼心的小點心，原本給人印象嚴肅的講座變成了一次輕松的茶話會饲宛。
孩子的成長是否有規(guī)律可循皆愉，小學(xué)階段的孩子具備什么樣的成長特點，作為父母該怎么走進孩子成為他們成長路上的最好陪伴和良師益友呢艇抠？
鄭茗月老師有著10幾年專注于孩子心理研究的一線工作經(jīng)驗幕庐，作為一個實戰(zhàn)型的專家，她會再次給我們帶來怎樣的精彩課程呢 家淤？
正文
1异剥，陪伴孩子成長，目光放遠絮重。
現(xiàn)在的家長為什么都那么焦慮冤寿？因為我們可能太聚焦于孩子的一言一行一舉一動，特別是孩子成績分數(shù)上青伤。我們用成人的標準去要求孩子督怜，當然總找不到滿意的答案。
今天所有的一切狠角，都是為了將來的幸福号杠！
在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該看到的是孩子的初中，高中需要什么？
生活上姨蟋，孩子的將來需要什么屉凯？
用長遠的思維去看待問題，就不會拘泥于孩子一時的表現(xiàn)眼溶，因為學(xué)習(xí)本來就是一場馬拉松悠砚，你應(yīng)該幫助孩子積蓄更多的動力并且滿懷信心的跑下去。
2堂飞、幸福灌旧，需要做那些準備？
健康肯定是放在第一位绰筛，這里的健康不僅指身體健康也指心理健康节榜。所以在不同的成長階段，我們不應(yīng)該只盯著成績看别智，更應(yīng)該關(guān)注孩子是否熱愛運動是否開朗大方；
其次是知識 稼稿，學(xué)校知識平時是大家關(guān)注的焦點? 薄榛，孩子的生活常識教育卻被大家忽視 ，導(dǎo)致的后果是让歼，當孩子離開父母后連基本洗衣做飯都不會敞恋，特別是90后出生的一代，自己不做飯點外賣是再正常不過的事了谋右，即便結(jié)了婚硬猫，就成了夫妻倆一起點外賣。而下廚本屬于一種家庭和諧的溝通交流感情傳遞的方式被忽視了改执。
最后是能力啸蜜，這里的能力有學(xué)習(xí)能力，社交能力和領(lǐng)導(dǎo)力等等辈挂。原來學(xué)習(xí)只是其中的一部分衬横，如果忽視了孩子其他能力的培養(yǎng) ，也無法獲得真正的幸福终蒂。
在孩子的成長階段蜂林，目光放遠，注重孩子的綜合能力拇泣，這些才是我們家長應(yīng)該擺正的位置噪叙。
3、具體要怎么做呢霉翔？這就回到了今天課程的主題：小學(xué)階段不同年齡段孩子的基本特征睁蕾。
一、二年級：獨立培育開始期（潛伏期);
孩子盡管聽話早龟，但孩子因為還比較弱小常常處在壓制的狀態(tài)惫霸。因為無力反駁猫缭，也只能忍受著；
三壹店、四年級：調(diào)試完善期(暴露期猜丹、宣戰(zhàn)期）；
已經(jīng)為“反抗“積蓄了不少的力量硅卢，開始不那么聽話了射窒，經(jīng)常會說“我好無聊”來爭取自己的權(quán)力；
五将塑、六年級：趨于獨立期（戰(zhàn)斗期）
孩子對待父母的要求常常用“干嘛了“來進行回應(yīng)脉顿，有自己的小團體，很多事情開始自作主張点寥。（詳見文章《告訴你一個真實的六年級》）
鄭老師強調(diào)艾疟，這是孩子成長的基本規(guī)律。即便是一些個案比如一些孩子小學(xué)階段都表現(xiàn)得很乖敢辩，這只是成長延后 蔽莱，一定會在后面更強烈的表現(xiàn)出來。
鄭老師支招：在孩子不同的成長階段應(yīng)該給孩子一個自由表達的空間戚长，情感有個宣泄的通道盗冷，就會避免極端問題的出現(xiàn)。
鄭老師結(jié)合自己咨詢的案例講解同廉，很多家長感同身受仪糖，聽得入了神。有的臉含微笑迫肖，有的緊皺雙眉锅劝，有的若有所思。每個孩子既有共性又有個性蟆湖，大家遇到的教子問題也并非完全一樣鸠天。
4、生活即教育帐姻，點滴成幸福
家長們總會有疑慮：我即沒有專業(yè)的系統(tǒng)化的知識稠集，也沒有足夠的陪伴孩子的時間。父母都是愛自己孩子的饥瓷，那具體應(yīng)該怎么做呢剥纷？
教育本不是一蹴而就，而在于點滴的成長呢铆。
孩子的成長離不開學(xué)習(xí)晦鞋、生活、玩耍三個方面，三者息息相關(guān)悠垛、并不獨立存在线定，互相影響、促進确买，也相互制約缺一不可斤讥！
什么時間做什么事，什么時間說什么話湾趾。
吃飯就是吃飯芭商，睡覺就是睡覺，玩耍就是玩耍搀缠，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)铛楣。
不要在孩子玩耍的時候提學(xué)習(xí)，也不要在學(xué)習(xí)的時候提其他的艺普。
應(yīng)對了那句話：玩就玩得痛快簸州，學(xué)就學(xué)得扎實！
我們往往很容易滿足孩子的生理營養(yǎng)歧譬，但孩子需要的是心理的營養(yǎng)勿侯。
小學(xué)階段最需要的心理營養(yǎng)就是：尊重、信任缴罗、自由選擇！
如果一時做不到就把這句話銘刻在自己的心理祭埂！
5面氓、你計算過孩子一天的“工作“嗎？
看著這張時刻表蛆橡，你試著回答幾個問題：
（1）舌界、一天的時間，那些時間是孩子自己說了算的泰演？不會被人盯著的呻拌？
（2）、孩子的工作時間長多少睦焕？
（3)藐握、孩子身心放松的時間有多少？
（4)垃喊、孩子知道哪些事情是自己的需要自己負責(zé)嗎猾普？
（5）、孩子開心嗎本谜？幸福嗎初家？
我們尚且在工作之余都會讓自己放松一下。
想想，每一天孩子的學(xué)習(xí)時間都繃得緊緊的溜在，他能不討厭學(xué)校嗎陌知？
6、親子互動掖肋，你本可以不那么累
（1）仆葡、溝通不要太匆忙，給孩子互動預(yù)留時間
家長孩子平時都放托管培遵，自己工作有比較忙浙芙，要么爺爺奶奶帶，要么從托管一接回家就洗臉睡覺了籽腕，哪有時間跟孩子溝通呀嗡呼？
鄭老師說上學(xué)的路上就是很好的溝通時間，可以選擇騎車和步行的方式皇耗，了解孩子在學(xué)校的情況靜靜的聽他怎么說南窗。（關(guān)注我的文章《上學(xué)模式3》）
（2）、時間具象化
給孩子一個具象的時間郎楼。
鄭老師就家長們最苦惱的孩子起床問題支招：
提醒不要超過3次万伤，每次間隔5分鐘，超過3次孩子就會嫌啰嗦了呜袁。這種提醒方式也可以用于其他的事情敌买。
聲音要柔一些，不要太急促阶界，避免孩子從睡夢中驚醒虹钮。或者用自己溫暖的手觸碰孩子的額頭膘融、臉芙粱、嘴巴等，讓孩子在你的溫暖呵護下蘇醒氧映。還可以以一種愉悅春畔、調(diào)皮的提醒方式，讓孩子在你制造的愉悅中開始新的一天岛都。
（3）孩子需要幫忙律姨，爸爸媽媽也需要孩子幫忙
讓“需要媽媽幫忙嗎？”成為習(xí)慣用語臼疫，孩子本身有主動嘗試的欲望线召，就不要因為害怕他做不好而進行阻止。如果孩子需要幫忙就問:“你覺得媽媽要怎么幫忙會比較好多矮？”
不需要幫忙缓淹，就讓孩子自己負責(zé)哈打。自己學(xué)會做決定，自己去想辦法讯壶。
孩子需要父母幫忙料仗，父母也有權(quán)利表達自己的需求，讓孩子參與伏蚊，不僅增進親子關(guān)系立轧，也培養(yǎng)了孩子的成就感。學(xué)會與孩子的需求進行協(xié)調(diào)躏吊。
關(guān)系清晰化:自己的關(guān)系自己負責(zé)氛改，除非被求助，否則不要介入孩子的關(guān)系網(wǎng)中比伏。
爸爸媽媽之間可能有不同的教育理念胜卤，但要遵循一條原則:誰帶誰說了算。
尾聲:
一個半小時的教育講座赁项，其實是一次教育理念的梳理葛躏。它不是速成也不可能立竿見影。正如我在結(jié)束語所說的悠菜，在子女教育方面我們了解得更系統(tǒng)舰攒，我們就會更好的管理自己的情緒，因為我們明白了這個系統(tǒng)中的規(guī)律性問題悔醋，從而讓自己更全面的看待問題摩窃，見識多了，看得遠了芬骄，你與孩子的世界就會得到一次重塑猾愿。
