? ? ? ? 每個班上，總有一兩個表現(xiàn)與眾不同的學(xué)生巧号。
? ? ? ? 這不族奢，早讀已經(jīng)上課3分鐘了，還有三名同學(xué)未到教室丹鸿。我看他們遲遲不來越走，就挨個進(jìn)行詢問，了解原因靠欢。我走到第一個空位置問：“滕××怎么還沒有來廊敌？”有個學(xué)生說，他是值日生门怪。我點點頭骡澈，又來到下一個位置繼續(xù)詢問道：“郭××是值日生嗎？”有個同宿舍的同學(xué)說薪缆，今天他不值日秧廉。正說著，滕××打報告拣帽，進(jìn)來后疼电，走到我跟前說：“老師，劉××不好受减拭，郭××在宿舍里陪著他呢蔽豺！”我聽了后，就猜到是怎么回事兒了拧粪，就讓滕××回自己座位讀書了修陡。這事兒班主任已知曉，我也就沒有再深究可霎。
? ? ? ? 劉××是他們班的一個“媽寶男”魄鸦，每個月總有幾天耍小孩子脾氣想家，找些理由回家癣朗，我估計今天可能又是老毛病犯了拾因。他的班主任曾和我說過，劉××這幾天又有點想家了旷余，沒有精神頭上課绢记。郭××又是一個極度樂于助人的學(xué)生，只要班級內(nèi)有一點事兒正卧，他都會放下一切去助人蠢熄，只要可以逃避學(xué)習(xí)就好。
? ? ? ? 可等了會兒炉旷，這兩名同學(xué)仍然沒有出現(xiàn)签孔。我就告訴滕××同學(xué)說：“現(xiàn)在你回宿舍，讓郭××叫來上課窘行，班主任知道這件事兒骏啰，就不用他在那兒守著了〕楦撸”
? ? ? ? 不到二分鐘判耕，他們幾個就都回來了。郭××徑直走到我面前翘骂，向我說明原因壁熄。我表示自己已經(jīng)知道事情的經(jīng)過了，并告訴他碳竟，你樂于幫助同學(xué)是好的草丧，但是你要學(xué)會判斷某些問題的真實性，劉××就是想家才會如此表現(xiàn)莹桅。你在宿舍陪著他昌执，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，更是助長他的壞毛病。希望你以后不能出現(xiàn)類似情況懂拾。他不好意思地?fù)蠐项^煤禽，笑著和我說，老師我知道了岖赋。我告訴他現(xiàn)在趕緊按照我在黑板上寫的要求去讀書吧檬果！
? ? ? ? 此時，我去觀察劉××的表現(xiàn)唐断，他就是情緒有些低落选脊，沒有什么異常。我走到他身后脸甘，用手摸了摸他的額頭恳啥，沒有發(fā)熱的跡象，也就沒和他說什么丹诀，繼續(xù)監(jiān)督學(xué)生讀書學(xué)習(xí)了角寸。
? ? ? 對于“媽寶男”這類的學(xué)生，我們老師要經(jīng)常和他們談心忿墅，多關(guān)注多關(guān)心他們一點扁藕，讓他們在學(xué)校能夠找到心靈依托，想辦法轉(zhuǎn)移他們的注意力疚脐，使他們減少想家的時候念頭亿柑，逐漸適應(yīng)住宿生活。我們也要多做思想工作棍弄，讓他們自己逐漸認(rèn)識到自己的問題望薄，讓他們意識到自己已經(jīng)長大了，學(xué)會自立自強(qiáng)呼畸，不要總想著在媽媽的懷抱里不出來痕支。同時，我們必須要做好家長的溝通工作蛮原，和家長明確自己的班級管理要求卧须，讓家長配合自己的工作，不要總是一味地遷就孩子儒陨，順從孩子的意愿花嘶。
? ? ? ? 對于在學(xué)習(xí)之外的事上過度熱情的學(xué)生，我們不能很好地改變他的思想認(rèn)識和行為做法蹦漠，可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)椭员，利用好他的熱情，多多地給他安排學(xué)習(xí)方面的任務(wù)笛园。我給郭××安排了固定的任務(wù)：讓他把每次小測出現(xiàn)錯誤的同學(xué)進(jìn)行登記隘击，并要求改錯后他進(jìn)行初次檢查侍芝，然后再由他收齊交給我復(fù)查，在無形中讓他自己投入到學(xué)習(xí)中去了÷裢現(xiàn)在這件事他做得非常好州叠！
? ? ? ? 我們做教師的也要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育智慧莺禁，提升教育魅力留量，讓學(xué)生在老師身上產(chǎn)生歸屬感窄赋、依賴感哟冬，我們的工作就接近成功了。
