生活中酣衷，總有人抱怨：“我也知道開(kāi)卷有益穿仪、書(shū)中自有黃金屋，但無(wú)奈總是讀過(guò)就忘紫谷，有時(shí)甚至連自己讀過(guò)這本書(shū)都不記得÷髦希”
因此乡洼，雖然花了時(shí)間在花上根竿，卻好像沒(méi)有看到自己有所成長(zhǎng)。
就好像小時(shí)候就珠，和別人一樣學(xué)習(xí)，有些人輕輕松松拿高分醒颖，而自己卻總在中等分?jǐn)?shù)線上下徘徊妻怎，即使努力了，也收效甚微泞歉。
曾經(jīng)有一個(gè)人逼侦，也是這樣的匿辩，他甚至比我們大部分人的成績(jī)更差。有多差呢铲球？他的偏差值只有35分掖鱼，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是10000名考生妥凳，他排9332名。這個(gè)成績(jī)別說(shuō)是上重點(diǎn)大學(xué)磷箕，就是普通大學(xué)可能都有點(diǎn)難空繁。
然而，他因?yàn)橐粋€(gè)念想“不管怎樣，一定要上東大剧罩！”經(jīng)過(guò)三年的不懈研究和努力，最后終于如愿，進(jìn)了理想的學(xué)府。要知道，日本東京大學(xué)就相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的清華北大。
他就是日本作家西岡一誠(chéng)鸟蜡，立場(chǎng)進(jìn)東大以后疲眷，他對(duì)東大的學(xué)生進(jìn)行了一番研究美侦，對(duì)自己的讀書(shū)方法作了徹頭徹尾的改變，進(jìn)了東大后還擔(dān)任信谏猓刊編輯剧防。他把這種改變他命運(yùn)的讀書(shū)方法總結(jié)在《高分讀書(shū)法》這本書(shū)中辉饱，助力我們?nèi)嫣嵘伎剂妥x解力。
一乘寒、快速準(zhǔn)確理解踊兜，把書(shū)讀透——做假設(shè)筷频，畫(huà)地圖坡锡。
拿起一篇文章或一本書(shū)，我們都想快速準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容悠反，把書(shū)讀透梨水，這就是讀解力歇终。
是不是拿到書(shū)评凝，就從頭翻到尾呢？讀解力強(qiáng)的人可不會(huì)這么做莉擒。
作者認(rèn)為：“書(shū)讀不透的原因恋拍，90%都是沒(méi)有提前準(zhǔn)備好讯榕。”
想要提前做好準(zhǔn)備匙睹，就需要我們進(jìn)行裝幀閱讀法和做假設(shè)愚屁。
裝幀閱讀法，就是從書(shū)的裝幀中獲取信息痕檬，拿過(guò)一本書(shū)后霎槐，不要著急翻開(kāi)，而是先從書(shū)名梦谜、出版社丘跌、書(shū)的封面、作者介紹唁桩、腰封闭树、推薦人、推薦語(yǔ)荒澡、目錄等方面报辱，對(duì)書(shū)有了一個(gè)大致的了解。
接下來(lái)仰猖，就要根據(jù)自己的初步判斷對(duì)內(nèi)容做假設(shè)捏肢，試圖將書(shū)的全貌形成一張“地圖”。
這就像我們?nèi)ヒ粋€(gè)陌生的地方旅行時(shí)饥侵，首先確定這個(gè)地方的地理位置鸵赫、景點(diǎn)等信息，接下來(lái)在網(wǎng)上查找攻略躏升。這樣辩棒，雖然還沒(méi)有出發(fā)，我們就對(duì)即將去的地方有了一定的了解膨疏。
在做假設(shè)讀書(shū)的過(guò)程中一睁，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的假設(shè)不太切合實(shí)際，這是很正常的佃却，我們可以在實(shí)際中不斷修改自己的假設(shè)者吁，直到收獲我們想得到的知識(shí)。
就像旅行時(shí)即使做了攻略饲帅，也往往會(huì)因?yàn)橐恍┮馔馇闆r改變路線一樣复凳，
二瘤泪、深層次理解，清晰把握脈絡(luò)——采訪式閱讀
德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)育八，就是與一位高尚的人在對(duì)話对途。”
西岡一誠(chéng)認(rèn)為髓棋，我們?cè)趲е浾叩乃季w去讀書(shū)实檀，與書(shū)對(duì)話，理解力和記憶力才會(huì)加深按声。
還記得小時(shí)候上學(xué)時(shí)膳犹，如果老師上課是填鴨式教學(xué)的滿堂灌，看起來(lái)好像一節(jié)課聽(tīng)了很多知識(shí)签则，但是真正掌握的并不多镣奋。
相反，如果老師上課講一部分怀愧，讓學(xué)生做題和思考，雖然老師傳授的知識(shí)量不滿余赢，但是所講的那一部分卻很容易被學(xué)生真正理解芯义。
這就是一個(gè)雙向的過(guò)程。讀書(shū)也是一樣妻柒，如果只是把書(shū)看過(guò)一遍扛拨，不思考書(shū)中觀點(diǎn)，不與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系举塔，讀過(guò)的書(shū)很難真正被我們所用绑警。
因此，我們要成為一本書(shū)的記者央渣，而不是讀者计盒。
采訪式閱讀要求我們學(xué)會(huì)邊讀邊問(wèn)。即時(shí)刻對(duì)書(shū)中的內(nèi)容保持懷疑芽丹，多問(wèn)幾個(gè)為什么北启？并試圖在接下來(lái)的內(nèi)容中找到答案。也可以質(zhì)疑作者表達(dá)的觀點(diǎn)是否正確拔第？有沒(méi)有其他的例子來(lái)反駁他咕村？
當(dāng)我們提出疑問(wèn)，自己又努力尋找答案時(shí)蚊俺，這就是在嘗試求解閱讀了懈涛。
求解閱讀是從學(xué)會(huì)疑問(wèn)到學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的必經(jīng)階段。在求解的過(guò)程中泳猬，我們的攝取信息的能力批钠、思辨能力就會(huì)有所提升宇植。
“作者在開(kāi)篇就提出的問(wèn)題”、“對(duì)應(yīng)有多個(gè)答案的問(wèn)題”价匠、“可能存在爭(zhēng)議的問(wèn)題”当纱、這些都是需要重點(diǎn)求解的問(wèn)題。
如果我們能對(duì)這些問(wèn)題深入思考并求得答案踩窖，就能很清晰地把握書(shū)的脈絡(luò)坡氯，從更深層次來(lái)理解書(shū)的內(nèi)容。
三洋腮、言簡(jiǎn)意賅地概括他人觀點(diǎn)——整合閱讀法
整合閱讀法是指我們?cè)陂喿x完一本書(shū)以后箫柳，站在宏觀的角度，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括整體書(shū)的內(nèi)容啥供，字?jǐn)?shù)越少越好悯恍。
可能很多人有這樣的經(jīng)驗(yàn)，修改文書(shū)時(shí)伙狐，一開(kāi)始讓我們刪除一些內(nèi)容還相對(duì)容易涮毫，越對(duì)后面，就越覺(jué)得這里也刪不得贷屎，那里也去不掉罢防。
之前單位有評(píng)審，有個(gè)同事洋洋灑灑寫(xiě)了8000個(gè)的匯報(bào)唉侄，但是文件明確要求匯報(bào)不超過(guò)3000字咒吐。刪減的過(guò)程特別痛苦，因?yàn)橛X(jué)得什么都是特色属划，哪里都是重點(diǎn)恬叹，都不舍得刪掉。
說(shuō)到底同眯，這種困難還是來(lái)源于自己的歸納能力不夠绽昼。
因此，讀書(shū)的過(guò)程中须蜗，如果我們能有意識(shí)地用整合閱讀法來(lái)訓(xùn)練自己绪励，慢慢地也能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)最重要的觀點(diǎn)。
作者認(rèn)為唠粥，整合閱讀=骨肉分離疏魏。
在《高分讀書(shū)法》中，西岡一誠(chéng)把書(shū)比喻為一條魚(yú)晤愧。
作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)大莫，或者文章的主要線索就是魚(yú)骨，而用來(lái)說(shuō)明和佐證觀點(diǎn)的具體案例則相當(dāng)于魚(yú)肉官份。
整合閱讀的過(guò)程只厘，就是從書(shū)中挑出魚(yú)骨的過(guò)程烙丛，分清楚哪些是作者想要表達(dá)的真正思想，哪些是為吸引讀者而寫(xiě)的內(nèi)容羔味，就是我們讀懂一本書(shū)河咽、形成獨(dú)立思考能力的開(kāi)始。
四赋元、多角度看待問(wèn)題——檢驗(yàn)閱讀法
檢驗(yàn)閱讀法是指讓我們學(xué)會(huì)多角度忘蟹、多方位地客觀理解別人的觀點(diǎn)和思想。
比如說(shuō)拿破侖這個(gè)英雄人物搁凸。他雖然個(gè)子矮小媚值，但是一生英勇，帶領(lǐng)士兵打了很多勝仗护糖。但是他最終也因滑鐵盧戰(zhàn)役而跌下神壇褥芒。
對(duì)于這樣的歷史人物，評(píng)論他的人一定特別多嫡良。如果我們想對(duì)他有多角度锰扶、多方位的認(rèn)識(shí)，僅僅讀一本關(guān)于他的傳記是不夠的寝受。
有些人對(duì)他的評(píng)價(jià)是正面的少辣，有些人對(duì)他的評(píng)價(jià)是負(fù)面的，有些人只站在當(dāng)前時(shí)代背景去評(píng)論他的功和過(guò)羡蛾，而有些人卻是回到當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代來(lái)評(píng)價(jià)他。
此時(shí)锨亏，就要用到檢驗(yàn)閱讀法中的兩個(gè)法寶——平行閱讀法和交叉閱讀法痴怨。
平行閱讀法是指我們可以同時(shí)閱讀多本相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍，找出書(shū)與書(shū)之間相同的和不相同的部分器予，最后思考為什么會(huì)產(chǎn)生這些差異呢浪藻？
交叉閱讀法可以說(shuō)是平行閱讀法的進(jìn)階，是指在平等閱讀的基礎(chǔ)上乾翔，找到差異后爱葵，從更細(xì)節(jié)之處找到是什么時(shí)候、因?yàn)槭裁礃拥膯?wèn)題出現(xiàn)這些差異的反浓？
舉個(gè)例子萌丈，電視劇《小歡喜》中的英子，可謂品學(xué)兼優(yōu)人漂亮雷则，在大多數(shù)人的眼里辆雾，已經(jīng)是難以超越的優(yōu)秀。但是在她媽媽的眼里月劈，還不足夠優(yōu)秀度迂。
這兩種觀點(diǎn)的交叉點(diǎn)在哪里呢藤乙？就在于對(duì)于“優(yōu)秀”的定義存在分歧。有些人可能覺(jué)得滿分100惭墓，能考90分就很優(yōu)秀了坛梁，但另一些人可能覺(jué)得沒(méi)有得到100，就不算優(yōu)秀腊凶。
通過(guò)平行閱讀和交叉閱讀划咐，我們對(duì)一本書(shū)的內(nèi)容和觀點(diǎn)不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和論證，有助于我們多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題吭狡，提高獨(dú)立思考能力玫氢。
五训裆、把信息變?yōu)橹R(shí)，再內(nèi)化為能力——議論閱讀法
如果說(shuō)把五種閱讀方法堆砌成一個(gè)金字塔，那么最上層的就是議論閱讀法喳魏，也是閱讀的最高級(jí)階段。
議論閱讀法主要強(qiáng)調(diào)從輸入到輸出的過(guò)程踪区。
一本書(shū)讀過(guò)铺韧，如果我們不做任何記錄和輸出，那么書(shū)中的信息仍然是信息蟹略，不能形成我們的知識(shí)登失。
作者指出，東京大學(xué)的學(xué)生特別喜歡議論書(shū)的觀點(diǎn)挖炬，學(xué)校的各種讀書(shū)會(huì)特別多揽浙。學(xué)生也很喜歡做筆記，談感想意敛，這也是東大學(xué)生讀解力和思辨力很強(qiáng)的原因之一馅巷。
那么如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這種議論閱讀呢？除了我們前面說(shuō)的輸出感想草姻，給書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)推薦語(yǔ)也是一個(gè)非常好的鍛煉钓猬。
用最精煉的語(yǔ)言，通過(guò)作假設(shè)撩独、摘要閱讀整理出作者的主要觀點(diǎn)敞曹，總結(jié)全書(shū)精華，向沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的人推薦综膀，并讓其產(chǎn)生閱讀的欲望澳迫。
做到這一點(diǎn)，那么自己對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容一定沒(méi)有白讀剧劝。
《高分讀書(shū)法》這本書(shū)通過(guò)五個(gè)步驟閱讀法錘煉我們的五種能力纲刀，幫助我們?nèi)嫣嵘x解力和思考力，其中還具體歸納出57個(gè)讀書(shū)要點(diǎn)。另外示绊，作者西岡一誠(chéng)還指導(dǎo)了六大選書(shū)的法則锭部。對(duì)于在閱讀方面尋求技巧的人來(lái)說(shuō)，是一本非常值得看的書(shū)面褐。
